淺析高校對(duì)大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

邱雨婷 宋鈺靜

摘要：我國(guó)科技發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)及自媒體的普及，微商創(chuàng)業(yè)快速成長(zhǎng)起來，大學(xué)生群體成為微商創(chuàng)業(yè)的主力軍，所以高校開展微商創(chuàng)業(yè)教育，并針對(duì)大學(xué)生在微商創(chuàng)業(yè)中存在本末倒置、微商商業(yè)模式不了解、創(chuàng)業(yè)定位不清晰等現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)策分析，有利于大學(xué)生在微商創(chuàng)業(yè)中積極健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微商創(chuàng)業(yè);大學(xué)生;高校;創(chuàng)業(yè)教育

隨著世界科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)及自媒體的普及，騰訊、微信、微博等多種社交平臺(tái)開啟了自主經(jīng)營(yíng)模式，這種模式成本低、門檻低、投資少、專業(yè)技術(shù)要求低，所以以微信為主的微商市場(chǎng)得到了高速發(fā)展，微商群體不斷擴(kuò)大。大學(xué)生作為時(shí)代潮流的主要引領(lǐng)人物，也紛紛踏入這個(gè)行業(yè)，兼職做微商，并且將其列為自己未來的主要事業(yè)。

近年來，國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，并且在2020年7月，國(guó)家發(fā)改委及其他十二部門發(fā)布的《關(guān)于支持新業(yè)態(tài)新模式健康發(fā)展激活消費(fèi)市場(chǎng)帶動(dòng)擴(kuò)大就業(yè)的意見》指出，支持微商電商、網(wǎng)絡(luò)直播等多樣化的自主就業(yè)、分時(shí)就業(yè)。所以，新時(shí)代下高校在校園內(nèi)開展對(duì)大學(xué)生的微商創(chuàng)業(yè)教育是新趨勢(shì)。

一、微商創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的作用

（一）微商創(chuàng)業(yè)能夠緩解大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻趨勢(shì)

電商行業(yè)有著巨大的發(fā)展?jié)摿涂臻g，以微信為媒介的移動(dòng)電商平臺(tái)的出現(xiàn)，帶動(dòng)大學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)業(yè)，并且在符合法律規(guī)定的條件下，根據(jù)微商的層級(jí)發(fā)展模式，吸引更多的大學(xué)生群體加入，讓更多的大學(xué)生去挖掘商機(jī)，這為我國(guó)社會(huì)增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解了我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)。

（二）微商創(chuàng)業(yè)能夠帶動(dòng)大學(xué)生的成長(zhǎng)

剛接觸微商行業(yè)的大學(xué)生，是需要經(jīng)過一系列的培訓(xùn)，公司會(huì)安排企業(yè)文化講解、產(chǎn)品特點(diǎn)介紹、交流方式分享等課程學(xué)習(xí)。對(duì)營(yíng)銷類專業(yè)的大學(xué)生則可以將自己的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合發(fā)展，提升自己的實(shí)踐能力;對(duì)于其他專業(yè)的大學(xué)生則可以學(xué)習(xí)到專業(yè)之外的銷售知識(shí)，提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。固定的高校課程學(xué)習(xí)必然會(huì)讓大學(xué)生忽視社會(huì)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，微商創(chuàng)業(yè)能夠讓大學(xué)生提前感受社會(huì)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，帶動(dòng)大學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、大學(xué)生在微商創(chuàng)業(yè)中所存在的問題

發(fā)展微商創(chuàng)業(yè)模式不僅提升了大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在大學(xué)生活中邊學(xué)習(xí)邊成長(zhǎng)，還能緩解我國(guó)社會(huì)就業(yè)難的嚴(yán)峻趨勢(shì)，帶動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提高了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的財(cái)富創(chuàng)造效率。雖然微商創(chuàng)業(yè)有眾多好處，但是在發(fā)展過程中仍然存在一些問題，阻礙了大學(xué)生的健康發(fā)展。

（一）大學(xué)生避重就輕，荒廢學(xué)業(yè)。

作為新時(shí)代的大學(xué)生，是國(guó)家未來的棟梁之才，身上肩負(fù)著振興國(guó)家的歷史使命與重任，其目前的主要任務(wù)是以學(xué)業(yè)為主，投入更多的精力將專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)。國(guó)家支持大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)，更多的是希望大學(xué)生能夠充分利用自己的課余時(shí)間，在求知中將自己的理論與實(shí)際相結(jié)合，而不是浪費(fèi)國(guó)家資源，荒廢學(xué)業(yè)，本末倒置。

（二）大學(xué)生對(duì)微商創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式不了解，容易受騙。

微商與傳銷有著相似的層級(jí)商業(yè)模式，需要不斷讓自己升級(jí)，并發(fā)展下線，以謀求更大的利潤(rùn)。但是其本質(zhì)是不同的，微商最主要的收入來源是商品銷售，層級(jí)越高，售出商品所帶來的利潤(rùn)更大，自己的下級(jí)出售商品也會(huì)給自己帶來一定的利潤(rùn)收入。但傳銷是以詐騙為目的，會(huì)通過給人洗腦、脅迫等手段獲取不當(dāng)錢財(cái)。正是因?yàn)槲⑸毯蛡麂N有著一定的相似度，讓不法分子有了可趁之機(jī)，因大學(xué)生對(duì)商業(yè)模式不夠了解，容易上當(dāng)受騙。

（三）大學(xué)生對(duì)自己的微商創(chuàng)業(yè)定位不夠清晰，發(fā)展停滯。

大學(xué)生在微商創(chuàng)業(yè)初期會(huì)因自己的經(jīng)驗(yàn)不足，而盲目跟風(fēng)，缺少對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研，什么火爆賣什么，并且復(fù)制粘貼他人的產(chǎn)品信息資料，不加思考的在自己朋友圈里進(jìn)行硬性廣告宣傳，不學(xué)會(huì)換位思考，不打造屬于自己的商業(yè)模式。以致于大學(xué)生在微商創(chuàng)業(yè)上花費(fèi)了一定的時(shí)間和精力，但并未清晰定位自己的微商創(chuàng)業(yè)模式，長(zhǎng)此以往，不僅迷失創(chuàng)業(yè)初衷，不利于發(fā)展壯大，而且導(dǎo)致自己的創(chuàng)業(yè)停滯不前。

三、高校應(yīng)當(dāng)采取的措施及建議

（一）開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念教育，平衡創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)的關(guān)系。

學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，但是部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上迷失了自己的初心，荒廢了學(xué)業(yè)，最終導(dǎo)致不能按時(shí)畢業(yè)，降低了學(xué)校的畢業(yè)率。高校應(yīng)當(dāng)積極探索踐行“三全育人”，加強(qiáng)工作研究、提升理論素養(yǎng)，做好學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，定期開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念教育，促使大學(xué)生理性審視自身情況，讓大學(xué)生明白學(xué)業(yè)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)為學(xué)業(yè)提供了實(shí)踐的舞臺(tái)，幫助大學(xué)生正確處理好創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)的關(guān)系。

（二）開設(shè)微商創(chuàng)業(yè)選修課程，提升大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)能力。

大部分高校都認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)提升綜合素質(zhì)能力有著不可忽視的影，通過創(chuàng)立“雙創(chuàng)教育中心”，建立“種子培育庫(kù)”等多種方式幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在大學(xué)生兼職微商已成為社會(huì)的主流，目前也有高校將微商列入高考志愿中。微商的發(fā)展將推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容的拓展，開設(shè)微商創(chuàng)業(yè)選修課程，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)與微商創(chuàng)業(yè)相關(guān)的商業(yè)模式、資源網(wǎng)絡(luò)等有充分的了解，并且增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)能力的提升。

（三）建立微商創(chuàng)業(yè)幫助中心，提高大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)成功率。

結(jié)合自身情況及市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果，明確微商創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，制定符合自身的微商商業(yè)模式，從而提升大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)的成功率。微商創(chuàng)業(yè)具有成本低、門檻低、投資少、專業(yè)技術(shù)要求低等優(yōu)勢(shì)，但不是所有的微商都可以創(chuàng)業(yè)成功。高校建立微商創(chuàng)業(yè)幫助中心，幫助大學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，確定微商創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及商業(yè)模式，做到理論與實(shí)際的相結(jié)合，并且目前多所高校都與企業(yè)進(jìn)行合作，能夠?yàn)榇髮W(xué)生微商創(chuàng)業(yè)提供一定的方向，提高大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)成功率。

四、總結(jié)

綜上所述，微商創(chuàng)業(yè)有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ髮W(xué)生作為微商創(chuàng)業(yè)的主力軍，通過微商兼職，不僅給自己帶來一定的經(jīng)濟(jì)收入，培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而且有利于緩解了我國(guó)社會(huì)就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)。由于微商創(chuàng)業(yè)存在的諸多問題，需要高校在教學(xué)中及時(shí)融入微商創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，開設(shè)相關(guān)課程，重塑微商創(chuàng)業(yè)觀念，建立幫助中心，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助大學(xué)生提升微商創(chuàng)業(yè)的成功率。

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