基于信息技術背景下小學數(shù)學教學模式探究

謝寧

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展以及時代的不斷進步，信息技術已經(jīng)越來越多地應用到了社會生活中的各個方面，其中也包括教育事業(yè)，在小學數(shù)學教學中應用信息技術對于小學數(shù)學課堂的教學來說有很大的幫助。

關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學;教學模式

在小學數(shù)學這一門課程中融入信息技術具有非常重要的意義，首先，對于學生們來說，能夠讓學生們接觸到社會上最先進以及最前沿的事物，有助于他們以后的發(fā)展;其次，對于小學數(shù)學教師來說，利用信息技術能夠大大提高課堂的教學效率，有助于教師完成課時教學任務。

1 利用信息技術進行課前的預習，提高預習效率

預習是學生們學習的第一步，也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。一般來說，老師上課的講課進度都是照顧大多數(shù)同學的學習能力以及現(xiàn)有的學習水平的，但是畢竟考慮得不全面，不能夠?qū)⒚恳晃煌瑢W都考慮到其中，所以預習的作用在這個時候就顯得尤為地重要。通過預習學生們能夠很容易地跟上教師上課的講課進度，能夠很清楚地知道教師講到了哪里，而不至于由于教師的講課進度忽快忽慢而影響了自己的聽課狀態(tài)以及效率。傳統(tǒng)的預習效率往往非常地低下，學生們很難很長時間地全身心地投入到預習中去，所以常常達不到一個很好的預習效果，信息技術的應用大大提高了學生們的預習效率，而且數(shù)學教師也可以十分清楚地了解到學生們到底認為哪些地方比較難懂，這樣教師在上課講解的時候也可以有重點地去進行講解。

例如：小學數(shù)學教師在為學生們講解北師大版三年級上冊數(shù)學第一單元“混合運算”的時候，教師提前將上課要講解的內(nèi)容以PPT的形式發(fā)布到了班級的微課群里面，要求學生們進行課前的預習，這樣的預習學生們不用再守著枯燥乏味的數(shù)學教材進行預習了，豐富了學生們的學習方式，有助于激發(fā)他們對于數(shù)學這一學科的學習興趣。除此之外，數(shù)學教師通過微課的提醒也能夠及時地了解到學生們的預習進度，可以提醒一些忘記預習的同學去進行預習，而且也能夠通過這個平臺及時地了解到學生們預習中存在的難點，有助于教師在課堂上進行有針對地講解。

2 利用信息技術創(chuàng)設數(shù)學教學情境，激發(fā)學生們的學習興趣

數(shù)學對于小學階段的學生們來說是比較困難的一門學科，因為小學生們的抽象能力還很差，而數(shù)學是一門非常需要學生們的抽象能力的一門學科。通過創(chuàng)設數(shù)學教學情境往往能夠?qū)?shù)學教材中一些比較抽象的知識具體化，有助于學生們更加容易以及深入地理解課本上面的知識，從而有助于提高他們課堂學習的積極性以及主動性。

例如：小學數(shù)學教師在為學生們講解北師大版三年級上冊數(shù)學第五單元“周長”的時候，教師利用教室里面的多媒體教學設備為學生們創(chuàng)設了一個教學情境。數(shù)學教師首先為學生們播放了一個小視頻，在視頻中出現(xiàn)了兩個人，他們兩個在為一個園圃的周長而爭論不休，其中一個人說這個長方形園圃的周長應該用四條邊的邊長加起來得到，另一個人反駁他說應該用園圃的長加上寬的和乘以二得到這個園圃的周長，視頻播放完成之后，教師問同學們他們兩個人到底誰說得對。同學們異口同聲說：都對，只不過第一個人的方法比較笨拙而第二個人的方法比較簡單，通過這樣一個教學情境，學生們?nèi)谌氲狡渲校瑢W到了兩種不同的計算長方形周長的方法。

3 利用信息技術設置課堂練習，幫助學生們鞏固課堂上學到的知識

練習對于數(shù)學這一門學科的學習來說是非常重要的，通過練習學生們不僅能夠了解到自己課堂上的知識的掌握情況，而且還有助于幫助老師了解到學生們對于課堂上講解的知識普遍存在的問題，從而可以幫助學生們及時進行查漏補缺，有助于學生們的數(shù)學學習成績的提升。

例如：小學數(shù)學教師在為學生們講解完成北師大版三年級上冊數(shù)學第四單元“乘與除”的內(nèi)容之后，教師利用教室里面的多媒體教學設備為學生們展示了一些習題要求學生們進行練習。這些習題中既有像：5×3以及3×4這樣的乘法的運算，也有像：12÷4以及15÷3這樣的除法的運算，通過大量的習題的檢測，學生們能夠很清楚地了解到自己對于哪一方面的知識還理解得不夠透徹，可以通過課余時間進行有針對性的及時的查漏補缺，而且教師也能夠看到學生們普遍對于哪一部分的知識掌握得不太好，可以反思一下是不是自己的講解有什么問題，在學生們做完PPT上展示的練習題之后，教師就發(fā)現(xiàn)學生的除法的運算還是不太熟練，于是教師又根據(jù)這些習題為學生們講解了二十分鐘的除法的知識。

結語：總而言之，信息技術的出現(xiàn)為教育事業(yè)帶來了很大的便利并且提供了很多的機會，不僅僅有助于數(shù)學教師利用豐富的教學方法去對學生們進行教學，而且教師還能夠及時了解到學生們的學習情況，有助于教師在課堂上對學生們進行有針對性地教學，從而能夠大大提高課堂的教學效率。

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（作者單位：陜西省渭南市華州區(qū)大明鎮(zhèn)金惠小學）