初中數學教學中培養學生創新能力的探討

楊偉

摘要：數學對于每一個學生來講都是必不可少的一門學科，數學教育同時也是十分重要的。教育的改革不斷地進行，應試教育逐漸轉化成為素質教育。因此，對于學生們的創新能力的培養逐漸開始得到重視。素質教育的核心是創新，同時也是一種精神。培養學生的創新能力可以很大程度上的提升學生在數學方面的能力。因此，我們對數學教學中培養學生的創新能力有了更多的探討。創新能力越來越被重視，我們不斷地通過各種教學活動，學生們可以自己探索發現新知識以及進行知識的擴展，從而提高自己的實踐能力。我們在培養學生的創新能力的同時，也應該多鍛煉學生的自主學習能力以及探究性學習。

關鍵詞：初中數學;教學模式;創新能力

初中數學相較于其他的學科來說，是更加重要的一門學科。初中數學基于小學數學之上，同時又為高中數學以及高等數學做了鋪墊。然而，學習數學很重要的一點是能夠充分理解數學中的每一個詳細的知識點，并將各種各樣的復雜無序的知識串聯成為一個有序的知識體系，在此基礎之上再進行更大的創新，這為同學們培養創新能力提供了很大的基礎積累。學生們對于知識的認知主要來源于教師的講授，我們對于學生們創新能力的培養無疑是相當重要的。

1 利用多媒體技術進行初中數學創新能力的培養

隨著時代的進步以及科技的不斷發展，越來越多的科技也逐漸被運用到教育當中。這意味著傳統教育將逐漸被改變，教師們也從原來用粉筆寫板書的時代逐漸轉化成為用多媒體技術進行教學，這樣不僅提高了教學的效率，還讓學生們的學習過程變的更加有趣。數學形式從來都不會是一成不變的，我們更應該用創新的思想去解決更多的問題。對于一些原本的方法解決不出來的問題，我們不妨引導學生們試試其他的方法，從一開始有意識的引導學生向創新的方面思考，到最后學生們可以完全掌握創新能力。

例如：我們在給學生們講解七年級上冊的一則閱讀材料中的九樹成行的時候，我們可以用多媒體教學的方式以動畫以及圖片的方式展示給學生們，把原本靜止的各種可能性變為動態可見的問題，這會使原本學生們不知道怎么解答的問題變的有思路。原本看起來很復雜的九樹成行的數學趣味，經過教師的多媒體講解后，同學們發現僅用直尺便可解答出來。我們可以讓學生們進一步探索九樹十行的問題，這對培養學生們的創新能力有很大的幫助。

2 利用趣味課堂教學模式培養學生們的創新能力

對于學生們來講，興趣是他們學習中很重要的一點。我們抓住學生們的興趣點進行教學，這可以提高學生們聽課的注意力，進而提高學生們的學習效率。采用趣味課堂的教學模式，可以讓同學們之間的互動性增強，積極性提高，進而參與性加強。我們通常采用將學生們分成若干個小組的形式，小組之間進行比賽?？纯茨膫€小組可以有不同的方法解決同一道題，這樣學生們就會多動腦子進行思考，懂得創新，進而學生們的創新能力有了進一步的提升。

例如：我們在給學生們講解生活中的立體圖形的時候，可以在課前給學生們發放不同的立體模型，將學生們分為不同的小組，每個小組讓他們說出他們手機所拿到的立體圖形的特點并將它們分類。通過學生們自己觀察總結的方式總結出來的立體圖形的特點往往比我們教師直接講授出來的印象更為深刻。在學生們總結出立體圖形的特點之后，我們會問同學們：如果在你所拿到的立體圖形中全部都裝滿水，那么水的體積是多少呢？這個問題學生們會開始思考，學生們可以進行小組討論的方式進行計算。這種討論分析的趣味教學模式可以很大程度上的調動學生們的積極性，提高學生學習數學的興趣，集中學生們在課堂上的注意力，同時也間接地培養了學生們的一種創新思維以及創新能力。

3 利用實際問題培養學生們的創新能力

數學不同于其他學科的一點就是，它被廣泛地應用到生活實際當中。數學問題在生活中隨處可見，我們多利用實際問題給學生們進行講解可以更大程度上的提高數學這門學科的實用性。在數學課堂上我們可以多舉一些生活中的例子，讓學生們更好的理解，將一些原本復雜的問題通過用實際生活中的例子來代替進行講解使其簡單化。

例如：我們在給學生們講解二元一次方程組的時候，可以利用學生們買文具的例子生動形象的進行講解，小紅同學買了兩個本一支筆花了15元，小藍同學買了兩支筆一個本花了12元，問：本和筆分別多少錢？舉出這些生活中常見的實際例子可以讓學生們更好的理解，進而引出二元一次方程組的概念。這樣的舉例說明可以讓學生們有一個更好的理解，不會因為一個全新的二元一次方程組的概念而變得毫無頭緒。學生們在解決問題之后，我們可以讓他們自己出一些類似的題目，以此類推，看看學生們能否解決出三元一次方程組問題的解決方法。利用實際問題不僅可以讓學生們的學習能力有所提高，還可以讓學生們的思維進行拓展，創新能力有所大的提升。

結語：對于初中數學中抽象問題的出現以及更多題目的綜合性，我們逐漸采用多媒體教學，利用實際問題進行教學以及采用趣味課堂的教學模式進行教育方式的轉變。對于初中數學教學培養學生們的創新能力，成為了數學教學的重點要求，同時大部分的教師也面臨了更大的挑戰。

參考文獻：

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[3] 王芳祝.創新能力培養策略在初中數學教學中的運用[J].未來英才，2015（01）.

（作者單位：四川省遂寧市蓬溪縣蓬溪中學校）