淺議初中英語閱讀教學技巧

丁愛晶

摘要：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語在人們的日常生活中顯得越來越重要，在今后的生活中，英語能力的強弱會關(guān)系著在社會競爭中的成敗，對此，對于現(xiàn)代的教育工作者來說，提高學生的英語能力是十分重要且必要的。而在英語的教學過程中，閱讀占據(jù)著重要的組成部分，提高學生的英語閱讀能力，指導(dǎo)學生一些英語的閱讀技巧會對學生今后的英語發(fā)展產(chǎn)生十分積極的影響。因此，如何提高學生的英語閱讀閱讀技巧成為了現(xiàn)代教師所要面對的主要問題之一。基于此，本文將重點探究初中英語的閱讀教學技巧。

關(guān)鍵詞：初中;英語閱讀;教學技巧

初中的英語教學處于一種承上啟下的過程，它既是小學英語的延伸和拓展，又是高中英語的基礎(chǔ)和前提。因此，作為占據(jù)了英語很大比例的英語閱讀的教學技巧是十分重要的。但是，依據(jù)現(xiàn)代的教學情況的反映來看，教師由于受到應(yīng)試教育的影響較深，英語教師教學的過程中，將大部分的精力都放在了如何提高學生的成績上面，對此，平時的教學內(nèi)容大部分是一些詞匯，語法，句子結(jié)構(gòu)的分析，過多的重視了語言形式的理解而忽視了文章真正內(nèi)容的理解和表達，導(dǎo)致課文被肢解的支離破碎，學生無法從整體把握所閱讀資料含義，導(dǎo)致學生的閱讀持續(xù)下降，教學效果也不是很理想。對此，現(xiàn)代的初中教師要改變以往的教學模式，突破應(yīng)試教育所帶來的刻板的教學方式，讓學生能夠提高自身的閱讀能力，進而能夠促進自身英語水平的提升。

1 進行課前導(dǎo)入，激發(fā)學生的閱讀興趣

在初中的英語閱讀教學中，教師首先要做的一點就是要讓學生能夠積極主動的融合到閱讀教學中來，讓學生能夠有閱讀的興趣。對此，教師可以進行課前導(dǎo)入，以此來激發(fā)學生的閱讀熱情。因此，在具體的教學過程中，教師應(yīng)該結(jié)合所要教授的具體內(nèi)容，結(jié)合各種巧妙的設(shè)計，引導(dǎo)學生理解文章的標題，教材中的插圖等。另外，教師還可以結(jié)合現(xiàn)代的多媒體設(shè)備，讓學生觀看一些與閱讀相關(guān)的視頻或者音頻等，以此來激發(fā)學生內(nèi)心的求知欲，讓學生迅速的融入到閱讀中。以外研版七年級英語教材內(nèi)容為例，在講解“Module 5 Healthy food”這個知識點的時候，教師可以在課程開始的時候，讓學生自由的說出一些健康的食物和不健康的食物，分別說出它們的危害，然后教師可以利用多媒體給學生看一些不健康食品食用之后的后果的圖片或者視頻，以此來作為課前導(dǎo)入，激發(fā)學生對課文的閱讀欲。這樣的方式，有效的促進了英語閱讀教學的有效進行，促進了學生閱讀能力的提升。

2 設(shè)置趣味問題，促進學生的整體把握

思起于問，源于疑。因此，在初中的英語閱讀教學中，教師需要設(shè)置問題，以此來促進學生對文章的整體把握。對于初中生來說，他們大部分都好奇心強，好勝心強，自尊心強，因此，在學生閱讀的過程中，合理的設(shè)置一些趣味性的問題，在激發(fā)學生持續(xù)閱讀興趣之后，還能讓學生充分的了解文章的大概和文章的細節(jié)。另外，對于課文中的重難點，教師可以依據(jù)學生能力的不同，提出難度不同的問題，做到因材施教，讓教學能夠面向全體學生，讓全體學生都能夠得到表達自己的機會。以外研版八年級英語教材內(nèi)容為例，在講解“Module 6 A famous story”的內(nèi)容的時候，教師就可以提出一些問題，例如：When does the story take place？“What is the story is main idea？”等。另外，教師也可以讓學生依據(jù)課文內(nèi)容填充段落或者利用關(guān)鍵字詞進行概述等，來提高學生的整體把握能力。

3 指導(dǎo)學生閱讀技巧，提高學生的閱讀能力

要想提高學生的閱讀能力，提高閱讀的教學質(zhì)量，在教學的過程中，需要教師指導(dǎo)學生閱讀技巧。例如，要讓學生注重看文章的標題，通常文章的標題是文章的大意，通過標題，可以首先讓學生獲知文章的內(nèi)容。又如，要指導(dǎo)學生進行略讀。這樣可以讓學生找出每個段落的中心局，可以讓學生有效的掌握各個段落之間的關(guān)系和內(nèi)容，從而能夠整體把握文章。另外，教師要教會學生進行猜測。對于初中生來說，詞匯量是不夠的，因此文章中的某些字詞不知道是很正常的。而為了可以有效的進行閱讀，教師要教會學生依據(jù)內(nèi)容進行猜測詞意。這些閱讀技巧，教師要在教學的時候指導(dǎo)給學生，以此來有效的增加學生的閱讀能力，進而提升學習的英語能力。

綜上所述，在初中的英語閱讀教學中，教師要找對方法，提高學生的英語閱讀能力。對此，教師可以進行課前導(dǎo)入，設(shè)置趣味性問題，指導(dǎo)學生閱讀技巧，讓學生呢能夠激發(fā)閱讀的興趣，有效的整體性的把握文章，促進學生能力的提升。在今后的教學中，教師要不斷的與時俱進，不斷的對自身的教學情況進行反思和總結(jié)不斷的完善自身的閱讀教學技巧，以此來促進學生英語的持續(xù)提升，進而促進學生更好的成長。

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（作者單位：山東省慶云縣尚堂鎮(zhèn)尚堂初級中學）