中職體育教育中學生人格塑造方法分析

尹業軍

摘要：體育教學不僅是強健學生身體素質的重要途徑，同時還是幫助學生提升良好素養以及塑造健全人格的重要途徑。所以，中職學校要積極開展體育教學工作，使學生在體育課程學習中提升自己的綜合素質，不僅身體得到了鍛煉，其頑強的意志以及學習精神都得到了鍛煉和提升。

關鍵詞：中職體育;人格塑造;教學策略

中職教育是我國素質教育的重要組成部分，中職時期的學生年齡大約在十五歲到十八歲之間，正處于心理成長和身體成長的關鍵時期，其性格和生活習慣都受到周圍多種因素的影響，如果不能夠及時的對學生正確的培養，就很容易導致學生誤入歧途。所以在這個時期不僅要對學生傳授知識，還要幫助學生塑造健全的人格。中職體育教學要以提高學生綜合素養為教學己任，幫助學生塑造健全任何，樹立正確的人生價值觀。

1 現階段中職體育教學現狀

現代化的教育是學生綜合素質的教育，其教育重點在于培養學生的文化素養以及心理素養和高尚的品德。雖然多年來我國一直實行新課程教育改革，但是在現階段初中體育教學的過程中，很多學校依舊以學生的考試成績來判定學生的好壞，重視文化知識的培養，對體育教學沒有引起足夠的重視。此外，很多學校的體育課程安排很不合理，尤其是在中職院校，只注重技能的培訓，對學生的身體素質發展以及人格的塑造沒有引起重視。另外還有很多學校的體育教學設施不完善，很多中職學校的辦學規模較小，很多中職學校都是私立院校，導致學校的教學設備配備不全，例如很多中職院校的場地較小，導致體育課程無法正常開展，而學生數量較多，運動場地有限，制約了學生開展體育活動;還有就是體育器材缺乏，體育課程的主體就是體育器材，有很多學校的體育器材時間較久，沒有足夠的財力更換，導致損壞比較嚴重，不僅在一定程度上帶來危險，同時也無法滿足體育課程的需要。

2 中職體育教育中學生人格塑造的方法

2.1 創新教學手段進行體育教學

在體育教學中，中長跑一直都是鍛煉學生耐力以及堅韌力的體育項目。開展中長跑體育項目的過程中，體育老師要將培養學生敢于拼搏和堅持不懈的精神作為課堂教學目標，使學生在進行中長跑的過程中提高自己頑強的意志力以及感受成功的喜悅。而開展球類的運動則是提高學生的團隊合作意識，讓學生明白團隊合作的重要性以及團隊競爭意識，在團隊中取長補短，共同進步。通過使學生參加各種體育競賽，不僅可以提高學生的團隊合作能力以及頑強拼搏的精神，促進學生綜合素質全面發展，還對能夠健全學生人格，塑造良好的品德修養。

2.2 創新教學方式，活躍課堂教學氛圍

中職體育教學過程中，將體育運動定位在文化課程層次上展開教學，對于學生對體育課程的認知進行重新定位，使學生明白體育課程的學習不僅僅是增強身體素質，同時還是提高文化修養和陶冶情操的重要途徑。身為中職體育教師要積極創新教學方法，體育課堂中要努力營造歡樂的課堂氛圍，使學生在快樂的氛圍中感受體育精神，要積極引導學生利用課余時間參與體育運動項目、鞏固體育技能，激發學生學習體育的興趣，幫助學生樹立終身鍛煉的思想。例如在開展足球技巧這一課程學習的時候，老師可以采用先進的教學方法進行教學，例如運動多媒體進行教學輔助，通過播放和足球相關的視頻，使學生在觀看視頻的過程中學習到足球的技巧和運動的精神，從而提高自己的拼搏精神以及頑強的意志以及團隊精神，對學生健全人格的塑造有著積極的影響。

2.3 完善評價機制

新課程教育改革中明確提出要以提高學生的身體素質為基本教學理念，所以在體育教學的過程中要引導學生對體育的重要性進行認知，使學生身體素質得到鍛煉的同時對品德修養以及人格塑造得到充分的認知。由此可見體育教學對于中職學生而言是非常重要的，為體育教學提出了更高的要求，體育教學質量也應該得到相應的提高。所以，學校利用體育教學來幫助學生提高自己的綜合素質，讓他們充滿自信心。而老師對于學生的評價對于學生是否能夠積極參與體育項目以及提高學生的綜合素養起到了非常重要的影響。所以老師在對于學生進行體育評價的時候要從多方面考慮，避免單一評價給學生帶來消極的影響，降低了學生的學習興趣。老師可以從學生對體育的參與情況以及運動技巧、心理健康等多個因素展開評價，在給予評價的同時要適當的給予鼓勵的詞語，使學生在接受自己缺點的同時獲得自信心，從而擁有更多的斗志，是學生的精神以及品德有一個更好的提升，對學生健全人格的塑造也有一定的幫助。

3 結語

總之，中職體育教學具有社會性以及運動性、群體性等多種特點。對于塑造學生人格的方法有培養學生的參與意識、提高競爭意識以及正確面對成功和失敗者集中方法等。對于中職體育教師而言，要時刻保持一個積極的心態，幫助學生進行人格塑造。

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（作者單位：廣東省廣州市市政職業學校）