多媒體視野下體育教學改革新思路

周平安

教育是人們一直以來所關注的話題，除了文化教育外，體育教育也深受教育部門的重視，當前在多媒體時代背景下，各地教育部門對于學校體育教學工作提出新的要求，加快體育教學改革成為焦點。但是如何利用多媒體技術進行體育教育改革還值得探究。基于此，本文主要圍繞體育教學改革進行分析，先闡述其教育改革的重要意義，而后總結多媒體技術融合下的體育教學改革思路，提出一些教學改革措施，希望可以為有關體育教師提供參考，加強多媒體技術的有效利用，進而達到預期體育教學改革的目的。

在如今體育教學改革過程中，往往要求體育教師可以不斷創新體育教學改革方法，強化體育教學改革，使得學生們的體育精神得到鍛煉，并能掌握基本運動技能等，從而確保學生全面發展，培養出優秀人才。然而，體育教學改革工作并不簡單，由于一些因素的影響，很多地方的改革成效難以凸顯。為此，有關方面應當提高對于多媒體技術的認識，站在多媒體發展的視角創新體育教學改革措施，構建新的體育教學改革思路，利用多媒體優化教學環境，講解體育教學重難點等，從而豐富體育教學內容，取得較好的體育教學改革效果。

1 多媒體發展背景下體育教學改革的重要意義

1.1 提高教學技術應用水平

近幾年，多媒體教學方式越來越常見，逐漸被應用在各項教學中。而在體育教學改革階段，多媒體的融入極為關鍵，這有助于幫助體育教師提高教學技術應用水平。事實上，在體育教學過程中，很少應用到實際操作技術，計算機技術的應用比較常見，便于記錄學生體育成績以及各項數據等。但是傳統教學技術已經很難滿足實際教學的需要，多媒體技術的應用正好解決了體育教學問題，可以進一步提高實際教學技術應用水平。在以往體育教學過程中，部分體育教師大都是采取口頭教學方式，因為學生個體綜合素質差異的存在，使得教學質量難以得到有效提高，不利于學生加強對于運動要領的了解。而利用多媒體技術則可以創設良好教學情境，實現網絡資源的優化整合，在動畫視頻中領略運動要領，提高教學水平的同時，教學技術應用水平也能有所提升。

1.2 方便學生深層次理解課程知識

體育教學改革工作的開展可以更有利于學生了解體育課程理論知識。眾所周知，理論知識教育是體育教學中的內容之一，為提高體育教學質量，針對學生體育理論知識就有必要進行教導與講解。而傳統體育教學方式并不能很好地達到體育理論知識教學成果，為此，教師應當提高對于這方面的認識程度，并加強多媒體技術的融入與應用，切實為體育教學改革提供基礎思路與方法。比如，體育室內課程教學時，教師就可以利用多媒體技術將關于籃球運動、足球運動以及排球等運動視頻進行播放，從而方便學生了解運動中的關鍵點以及學科誤區等。教師也可以在旁邊講解欠缺運動以及過度運動的危害，使得學生更深刻理解與掌握體育課程知識。

1.3 有利于拓寬學生視野

基于多媒體發展背景下開展體育教學改革還有利于幫助學生拓寬視野。在當代教育發展過程中，要求學生除了要掌握知識技能外，還應當加強學生思想內涵以及文化視野方面的培養，而拓寬學生視野則是體育教學的基本要求之一。但是如何進行有效教學卻成為教師所思考的難題，以往的體育教學手段較為單一，教學方法也比較守舊，這就難以跟上時代的發展。故此，一些體育教師跟新教學理念，為有效應用多媒體技術，事先對于教學資源進行整合與分析，而后捕捉新的教學知識點開拓學生視野，更好地進行溝通與教學，從而加快體育教學改革，推動體育教育事業的良好發展。

2 多媒體技術應用背景下我國體育教學改革的新思路

2.1 優化教學資源

為加快我國體育教學改革，很多學校都開始著手加強多媒體技術的應用，從而優化教學資源。這與多媒體技術本身的特點有關。多媒體技術的應用便于將圖像、聲音以及文字等加以融合，甚至是以動態視頻動畫的形式呈現出來，針對體育教學知識進行有效反饋，真正體現寓教于樂的教學特色。而學生對此也表示歡迎，更為關注且感興趣參與到體育教學活動中，收獲較多的運動知識等。事實上，相較于其他課程，體育課具有一定的特殊性，對于運動技能以及動作知識的學習要求較高，這無疑增加學生學習難度。為有效解決這類問題，教師可以利用多媒體技術進行體育教學資源的整合。例如，在籃球運動課程開展過程中，教師可以先進行體育教學資源整合，為學生播放關于NBA的視頻，在強烈視覺沖擊下，引發學生好奇心與求知欲，從而主動加強體育知識學習。

2.2 鍛煉學生學習能力

事實上，任何課程教學過程中，都需要老師加強學生學習能力的鍛煉與培養，這樣才能方便學生提高自主學習能力，更有效地進行各類知識的學習，進而取得理想的學習效果。在體育教學改革時，同樣要求體育教師可以注重學生學習能力的鍛煉，伴隨多媒體技術的融合與應用，學習能力鍛煉的內容也變得更為豐富，無論是學生感知能力，還是理解能力都能得到進一步的提高。這主要源于多媒體技術的音畫合一的應用優勢，在畫面與音樂的共同感知作用下，學生們可以加強對于各項運動的感知與理解，極大地改善了以往單一講解的方式，使得多媒體授課優勢得以彰顯。與此同時，多媒體體育教學還幫助教師節省精力與體力，學生們往往通過課堂多媒體演示就能了解各項動作要領，一旦出現較為不懂的地方還可以進行慢速以及循環播放，幫助學生加強運動知識與技能的了解和學習，從而更好地規范運動要領，教師也可以在旁邊加以指導，切實提高學生學習能力。比如，在投籃教學活動開展過程中，即使體育教師反復進行指導，學生學習能力也難以提高，所以可以加入多媒體技術進行操作要領的演示，指導學生進行認真觀察，使得學生輕松掌握其中的動作關鍵點，加強學生學習能力的鍛煉。

2.3 突出教學重難點

在傳統體育教學的過程當中，教師首先應當注意的是如何突出教學的重難點，通過運用多媒體手段創設相關的教學情境，能夠更加具體地向學生展現教學內容，通過化靜為動的突出教學的重點以及難點，這樣也有利于學生更加輕松地理解一些較為抽象的動作要領。例如跨欄、投擲等動作教師也可以尋找一些教學資源，通過經典影像的重現進行授課，學生也可以通過重復觀看，了解動作的重點和難點。而且通過重復播放相關視頻，能夠加強教師對于視頻的總結和模仿，通過調整自身的教學方案，從而更加迎合學生們的學習需求。除此以外，通過對學生反復地播放教學視頻也能夠啟發學生對運動要領進行思考，激發學生們的運動積極性，例如在講解體操這運動時，教師可以向學生展示奧運運動員的精彩視頻，進而為學生演示動作要領，通過解說和觀察相結合的教學方式，最終提升體育的整體教學效果。

3 結語

多媒體技術是眾多技術的一種，在當前社會發展階段已經普遍應用。通過加強多媒體技術的應用，我國各行業發展變得尤為迅速，而且煥發不少生機，極大地推動我國經濟的發展。由此可見，多媒體技術的應用價值不可估量。而在這種發展趨勢下，我國教育部門也開始應用多媒體技術，特別在體育教學中，已經有很多體育教師嘗試融入多媒體技術，以便提高學生運動技巧，增加體育鍛煉的興趣等，最終滿足體育教學改革的需要，真正有助于學生們的身心健康發展。

（作者單位：武漢輕工大學）