初中體育教學與德育的結合點及實施探究

常永安

體育與德育的結合，是新課改下基于學生全面發展的教學構建，也是促進德育在體育教學有效滲透的重要保障。本文從兩者結合的意義出發，闡述了兩者的結合點，并在此基礎之上，從田徑教學、球類教學和體育比賽等方面，強化初中體育教學與德育的結合效果。

在新課改下的實施中，初中教育教學的科學構建，更加注重教學效能的提升，落實新課改教學目標。體育與德育都是初中課程體系的重要課程，將兩者有效結合，能夠發揮體育教學的載體功能，在體育精神、體育情操等方面，實現德育的有效滲透。當前，初中體育教學應在新的教學視域之下，優化教學方法、創設教學環境，在與德育的有效結合中，立足結合點，提升教育教學價值，為實現新課改下學生全面發展的教學目標，提供切實有力支撐。本文從初中體育教學與德育的結合點闡述出發，就如何實現兩者的有效結合，提出了幾點建設性意見。

1 初中體育教學與德育有效結合的意義

體育與德育是初中課程體系的重要課程，兩者的有效結合，能夠從學生全面發展的視角出發，培養學生良好的道德品質，并養成健康體魄，這是新課改下初中教育教學發展的重要出發點與落腳點。因此，初中體育教學與德育的有效結合，發揮體育教學的重要價值，促進學生全面發展。

1.1兩者結合是對新課改教學目標的有效實踐

在新課程改革的大背景之下，初中教育教學更加注重學生綜合素養的培養，傳統單一教學維度下的教育方式，難以滿足新課改下的教學目標。體育教育與德育的有效結合，能夠從德育的角度出發，優化體育教學構建，發揮好體育教學在促進學生德育培養中的重要作用。新課改要求，初中教育教學要注重學生思想道德品質培養，將兩者有效結合，能夠更好地發揮相互作用，從而使兩者的有效結合是對新課改教學目標及要求的科學實踐，能夠從相輔相成、相互促進的角度，強化德育在體育教學中的滲透力。

1.2兩者結合是發揮體育教學載體功能的體現

從實踐來看，德育在初中教學中的實施，應充分發揮各學科的重要載體功能，促進德育在初中課堂的有效滲透。體育學科就是德育的重要載體，能夠在田徑、球類等體育運動中，培養學生律己、拼搏、團隊協作等優秀品質，這就是從學科載體出發，強化德育滲透效果的重要體現。因此，在新的教學環境之下，初中體育教學要轉變傳統僵化的教學思維，要從結合中，提高體育教學價值，有效促進德育功能的有效發揮。

2 初中體育教學與德育的結合點

初中體育教學在于德育的有效結合中，要抓住“結合點”，在相互促進中，更好地強化體育教學的科學構建。在兩者結合中，體育精神是德育結合的關鍵點，也是促進德育有效滲透的重要所在。因此，具體而言，體育與德育的結合點，表現在以下幾點：

2.1體育體精與德育相結合

體育教學的意義，在于學生體育精神的培養，以更好的涵養學生的思想道德品質。為此，初中體育教學與德育的結合點之一，就在于體育精神與德育的結合。首先，在體育教學中，體育的拼搏精神、律己品質、團隊協作等精神品質，都是德育的重要內容。在德育精神的結合中，更好地將德育延伸并拓展至體育課堂，落實體育教學的目標導向;其次，體育精神的培養，貫穿于整個體育課程教學，無論是田徑教學、球類教學，體育精神的融入，能夠強化學生體育精神的培育，同時也確保兩者有效結合中，體育與德育的有效教學開展。

2.2體育內容與德育相結合

德育是一個系統工作，從體育教學中滲透德育教育，是兩者結合的重要方式，同時也是重要的結合點。體育教學內容豐富多彩，契合了初中生個性發展需求，而枯燥乏味的德育教育，在豐富多彩的體育內容中，能夠更好地形成教育教學效果，在潛移默化中實現德育教育，這是兩者結合的重要所在。一方面，以體育課堂的豐富性、趣味性，驅動德育教育的有效落實，轉變德育枯燥、單一的教育形態;另一方面，在體育內容與德育的結合中，讓德育中的精神品質，在具體的體育項目中得到實踐，這是對德育教育的創新構建，能夠形成更加直觀的德育教育。

2.3體育情操與德育相結合

體育情操是體育教學的重要形成元素，從情操視角實現體育教學與德育的結合，也是兩者形成良好結合效果的重要結合點。學生道德情操的培養，可以在體育教學中得到實現。相比于其他學科，體育課堂在自由開放的空間展開，學生易表現出散漫、無秩性，教師需要將德育滲透其中，培養學生遵守秩序、自覺學習等道德情操，讓學生體育教學與道德情操有效結合，這就是形成良好結合效果的內在需求。因此，在體育情操與德育中結合，這是促進德育教學與德育形成結合效果的重要著力點。

3 初中體育教學與德育的結合措施

初中體育教學與德育有著重要的結合點，為良好教育教學效果的形成，提供了教學環境。在筆者看來，兩者的有效結合，關鍵在于如何依托體育教學內容，在不同的體育項目中，培養學生良好的道德品質、道德情操，保障兩者結合效果的有效形成。因此，兩者有效結合的實施，可從以下幾個方面展開：

3.1在田徑教學中，培養學生拼搏精神

田徑教學是體育教學的重要內容，也是將體育精神與德育有效結合的重要途徑。首先，教師要針對學生個體差異，實施差異化田徑教學，讓學生基于興趣愛好，選擇自己喜歡的田徑運動，讓每一位學生參與到教學中來。如，教師以學生興趣為單位，組建“短跑”小組、“4*100m接力”小組，讓學生在興趣的引導之下，參與到田徑教學中來;其次，讓學生在田徑課程內容的學習中，克服怕吃苦、懶散等不良思想情緒，更好地養成不怕吃苦、遵守紀律的好品質;再次，教師要善于從田徑運動項目中，開發豐富多彩的項目內容。例如，在“短跑”田徑教學中，教師可以創設“S型短跑”項目內容，在趣味性的教學中，培養學生拼搏、挑戰的良好品質，這是對德育的有效實踐，也是兩者結合的重要著力點。

3.2在球類教學中，培養學生團隊合作精神

在初中體育教學中，球類運動受到學生們的喜愛。如，籃球、乒乓球、排球等球類運動，成為學生積極參與的體育教學內容。教師在教學中，要更好地從教學中培養學生的團隊合作精神，充分抓住球類運動的特點，強化學生團隊合作精神培養。在足球運動中，團隊之間的協同合作、各自有序分工，是足球運動比賽所具有的基本要素，通過規則、精神的培育，讓學生更好地形成集體榮譽感，能夠在團隊合作中，自覺遵守規則和紀律。

3.3在體育比賽中，實現學生友誼教育

體育教師要抓住“體育比賽”的契機，從中實現學生友誼教育，這是體育教學與德育有效結合的重要方面。首先，教師在體育教學中，組織開展對抗小組賽，讓學生在比賽的中，掌握技巧及方法，同時也要學生在比賽中，懂得“友誼第一、比賽第二”的精神品質，養成良好的同學友誼;其次，體育比賽是豐富體育教學的重要方法，更好地拉近學生之間的合作關系，增進同學之間的感情，凝聚班級集體，這也是德育教育的重要組成部分。

4 結束語

綜上所述，在新的教育教學環境之下，初中教育改革的著力點，在于如何將“學生全面發展”的教學目標有效踐行，在新的教育空間，促進高效教學的有效生成。在體育與德育的教育教學結合中，為培養學生良好的思想道德品質、養成健康體魄，提供了切實有力保障，是進一步扎牢教育教學目標的重要體現。在本文研究中得出，初中體育教學與德育的結合，有著“三大結合點”，這為德育在體育教學中的滲透及融合構建，提供了可行性條件，也要求兩者的結合，可從田徑教學、球類教學和體育比賽等途徑，將德育有效滲透，落實學生全面發展的教學目標要求。

（作者單位：廣東省廣州市花都區實驗中學）