淺談農村幼兒園開展親子閱讀的策略

謝星好

【摘要】孩子的早期教育影響一個人的一生。教育專家說：“先培養家長，再培養孩子，這是引領孩子走向成功的必由之路。”作為農村幼兒教師，我們應該肩負起這份責任，幫助農村家長更加重視親子閱讀，進而促進孩子更好的成長。

【關鍵詞】農村家長;親子閱讀

常言孩子的早期教育影響著人的一生。教育專家說：“先培養家長，再培養孩子，這是引領孩子走向成功的必由之路?！痹谡{查中農村地區的家長們為了改善家庭的經濟生活條件、增加家庭收入，許多年輕的農村家長都選擇到繁華的城市工作，將孩子交付給農村爺爺奶奶。卻遺憾的是農村的爺爺奶奶，文化水平不足，思想都是統一概念，只要孩子會識字、會寫字就是幼兒園最好的學習，很少了解關于“親子閱讀”的知識。這些問題嚴重影響和制約了農村幼兒園的親子閱讀活動。下面就農村幼兒園親子閱讀的策略與大家進行實踐交流。

一、幫助農村家長樹立正確的親子閱讀觀念

對農村孩子進行閱讀教育，光靠老師的努力是不夠的，還需要與家庭教育協調配合。教師需要常常與外出打工家長保持聯系，搭建起家園溝通的橋梁。同時通過專題講座、網絡等途徑，幫助他們明確親子閱讀的實際意義，樹立正確的親子閱讀觀念，讓家長們認識到親子閱讀是一種準備性閱讀，是為孩子接觸由文字組成的社會文明做準備的一件最有意義的活動，并引導家長們把教育觀念轉化為正確的教育行為，從而提高孩子的閱讀水平。

二、引導農村家長選擇適宜的親子閱讀材料

因為農村的家長由于自身水平的制約，對孩子的學習只會滿足物質方面的需要，當然家長也樂意為孩子購買圖書，但選擇圖書時盲目性、隨意性很大，難以有目的地選擇親子閱讀材料。所以，為了更好確保親子閱讀有序落實，作為教師就應引導家長們選擇合適的親子閱讀材料，保證親子閱讀材料既生動又形象，能激發孩子們的興趣。以下是根據本園農村家長的情況，為相應年齡段的親子讀物推薦。

（一）適宜大班親子閱讀繪本推薦書目

例如：《螞蟻搬西瓜》、《親愛的小魚》、《晚上》、《膽小的老鼠》等。

（二）適宜中班親子閱讀繪本推薦書目

例如：《猜猜我有多愛你》、《大衛，不可以》、《逃家小兔》、《彩虹色的花》等。

（三）適宜小班親子閱讀繪本推薦書目

例如：《好餓的毛毛蟲》、《收集東，收集西》、《加油雞蛋哥哥》、《我的爸爸》等。

三、引導農村家長選擇適合年齡的親子閱讀方式

書籍，對于兒童來說，是了解外界的重要渠道。每個家長都希望孩子喜歡讀書，農村家長也不例外。不同年齡、不同發展階段的孩子需要各種不同的書籍陪伴他們成長。以下幾個方面是根據本園農村家長的情況入手，提高孩子的閱讀興趣。

（一）聽讀

聽讀，適宜三歲左右的孩子。三歲左右的孩子由于年紀小，注意力、興趣等無法集中，又還不認識字，無法閱讀時，可以由父母讀，孩子聽的方式替代。例如：家長選一些情節單純、故事短的故事書或圖畫書。建議家長一邊用手指著書本里圖片，告訴孩子圖片的名稱、內容，一邊讓孩子看父母的嘴型。同時，家長要注意慢下來，講清楚，反復幾次，這樣聽、讀既能讓孩子讀有趣的故事，又能學會一些語言發音。

（二）共讀

共讀，適宜四、五歲的孩子。所謂親子共讀，就是家長和孩子一起閱讀同一本書，與書中的內容互動，并與孩子一起沉浸在書中的故事中的過程。父母與孩子共讀時不必照本宣科講述，只需要安靜陪孩子一起共讀書籍或者先讓孩子自己看圖講故事，看完故事后，與孩子在一起交流故事情節，試聽孩子看法和觀點，然后一起分析、討論。如果這樣做孩子的閱讀興趣會越來越濃，語言表達能力會越來越強，閱讀水平也會逐漸提高。

（三）互動閱讀

互動閱讀，適宜六至七歲的孩子。俗話說：“給孩子十本書不如給孩子一本好書;給孩子一本好書不如給一個好的閱讀方法;給孩子十種閱讀方法不如給一個陪伴互動閱讀的父母?！绷邭q的孩子是幼升小的重要階段，孩子有了良好的閱讀習慣，就將鑄造了孩子的良好學習習慣?；娱喿x到底有哪些方法？

1.角色扮演法：父母和孩子以口頭或動作扮演的形式在親子閱讀材料中發揮一定作用的一種方法。例如，像《大衛不能》這本書的結尾，母親通過一個擁抱表達了她對大衛的愛和母子之間的和解。建議家長也能用這種實在的有愛的懷抱或一個有溫度的問候，都會提升孩子理解與共情的能力。這種角色扮演方式不僅增強了孩子對閱讀活動的興趣，又利于家長與孩子之間建立平等的關系。

2.移情法： 讓孩子在閱讀材料中站在某種作用的立場上思考，提出表達自己意愿的方法。如果你是小紅帽，如果你遇到一只狼，你會怎么做？主要幫助孩子加深對角色的情境、情緒、欲望等的感知和理解，培養孩子的共情能力、思考和解決問題的能力。

3.延伸想象法：在親子閱讀活動中，鼓勵孩子想象親子閱讀材料提供的情節發生之前或之后可能發生的情節，并講述。目的是發展孩子想象力和思維的連續性，滿足喜歡追求完美的兒童的心理需求，提高他們運用語言的能力，增強他們的自信心。

雖然閱讀不能改變生命的長度，但它可以改變生命的寬度。親子閱讀可以帶領孩子走進知識的殿堂，為孩子打開智慧的大門，為孩子的終身學習保駕護航。希望農村幼兒園通過親子閱讀，與孩子共同學習、共同成長;既為家長和孩子創造交流機會，分享閱讀的情感和樂趣，又達到情感交流的效果，給孩子帶來歡樂、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。讓我們農村的家長和孩子一起，以書為友，要科學地引導、培養孩子自主閱讀的能力，用最靜心的閱讀，來填實比天空更廣闊的心靈，讓親子閱讀在每個家庭生根、發芽、開花，讓我們的生命之旅一路芬芳。

參考文獻：

[1]曾玉霞.幼兒園開展親子閱讀的實踐做法及指導策略分析 成長·讀寫月刊訂閱 2018年10期收藏

[2]3-6歲嬰幼兒親子閱讀的現狀及指導策略