小學體育課堂的教學策略

李紹團

圍繞著核心素養理念打造體育新課堂，符合學生體育運動學習的基本要求。我們任課教師要在新課程理念的教學下出發，打造小學體育高效的教學形式，使其符合小學生的各項學習特色，這才是新時期課堂教學的重要追求，才能促使小學體育課堂高效化，是教育之本，是讓學生們養成終身運動的意識，提高學生的體育綜合能力素養。

小學體育課堂是學生體質健康發展的殿堂，我們教師要從不同地維度進行合理地教學，以突顯小學生體育課堂的主體地位，利用多元化地教學策略，為小學體育課堂注入嶄新的活力，促其發展，要從本班學生的實際情況出發考量，為提升學生的學科核心素養創造條件，從而更加吸引學生的課堂學習興趣，進而對學生的身體產生內在的動力，提高體育教學質量。

1 創設情境模式，建立和諧師生關系

在制定詳細的小學體育的教學之中，我們任課教師要為學生們營造適宜地教學之境，促其投入到體育的學習之中，同時在教學之中完善的場地，齊全的體育器材等是必不可少的，再者我們任課教師要設計合理地教學方式進行對小學生體能的教育教學，然后在實際的教學之中要根據學生的實際情況進行理性地調整。在實際的引導過程中，我們任課教師要處于主導的地位，讓小學生們積極地參與體育運動的練習之中，與學生建立新型的師生關系，為凸顯學生的學習主體地位創造良機。

有一些體育運動的過程中，我們任課教師要給予一定的示范行為，如教學徒手操時，我們任課教師會在理論部分的學習之時，認真地對其強調，在啟動后，應先給本班的學生做一下標準的示范動作，使學生們良好地觀摩，促其發展，使則課堂呈現和諧互動場面，效果更為顯著。有些學生對體育訓練項目會處于一種害怕不敢上的心理，我們教師要做一下優良的示范動作，這會起到很好的表率作用，使小學生的體育學習自信心得到增強，使學生逐漸進入訓練環節，消除心理障礙，全面提升了小學體育運動課堂的效率。

2 滲透合作意識，建立核心素養訓練模式

自主、合作、探究的學習方式是新課程改革極力推廣的教學理念，我們任課教師要在小學體育的教學之中教法自如，既要保證學生掌握了充足的理論知識，還要讓學生具備一定的運動能力，同時使老師具備更加的完善教學體系，明確制定教學計劃，因大部分的體育運動都是以團體為主的，這樣可以更好地培養小學生的團體合作意識，讓小學生們領略小學體育的魅力，在此之中，我們任課教師應當合理地進行統籌策劃，使本班的小學生得到發展，促使小學體育高效地開展。

例如，在快速跑的訓練之中，我們相關的任課教師要將本班的學生分成若干個小組，然后讓每組學生進行比賽的形式，使其更好地發展，這樣學生會有更多的自主權，開始集體商討，設計競賽計劃，團隊意識得到進一步強化，借用實際的場地進行詮釋，這樣會使得各個小組的團隊意識增強，以積極的心態投入到對抗比賽之中，促使小學生的身體得到全面地鍛煉，在之中對各組學生的個性表現給出點評，特別是技術指導，讓學生增加參賽信心，使學生們認識到體育學習的重要性，對體育課程產生濃厚的學習興趣，進而提高他們對于體育運動的積極性。

3 創生游戲，激發學生運動熱情

在小學體育的教學之中，我們任課教師可與游戲結合起來，將游戲與競賽相結合，這會使得小學生認同感更強，調度作用也更為突出，對小學生的體育運動的積極性會加大，使本班學生往自己感興趣的方面進發，能夠為小學生的體育課堂注入新的活力，能夠給學生帶來心理觸動，教學效果也會更好，這樣學生能夠感受到體育教師的偉大用心之處，實現寓教于樂的目的，能夠讓學生更加輕松地掌握運動技能，從而使體育課堂更好地教學。

例如，在籃球投籃訓練中，我們任課教師可以與一定的游戲結合起來考量，讓本班的學生按照實際的人數進行分組練習，游戲模式采用積分制，選取前二名的小組予以獎勵，以小組為單位，進行投籃，在規定的時間內，看看那個小組表現的好，同時我們教師會給學生們進行配樂，讓小學生們在激昂的音樂氛圍下進行體育運動地開展，在這種籃球的訓練情境下，學生們能充分感受到體育老師設計的用心，能使學生能充分感覺到老師對自己鼓勵與重視，激發小學生的斗志，使學生能愉快的沉醉于體育學習中。

總而言之，小學體育的運動是有利的，我們任課教師要根據本班學生身體狀況的差異，因材施教，才能使其發展，還有根據年齡的需要，進行科學鍛煉的需要，制定一套適合小學生的體能訓練是必要的，不能照搬一些專業性體能訓練的教學方針，以提高教學質量，培養學生對體育的興趣，全面增強小學生的身心發展。

（作者單位：廣東省佛山市南海區石門實驗小學）