高校網球教學中多媒體技術的應用

錢斌

網球運動屬于體育運動中的一種，現代高校網球教師仍然使用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，其教學方式過于陳舊單一，嚴重阻礙了高校網球教學的發(fā)展。隨著經濟時代的到來，多媒體技術已經逐步成為現代高校體育教學中重要的教學方法與手段。本文主要對高校網球教學中多媒體技術的應用進行分析與研究，從而實現提升高校網球教學質量的目的。

1 前言

目前，高校網球教師主要使用分解法、示范法、講解法以及完整法、重復訓練法等教學方式進行教學，教學方式與手段過于陳舊單一，嚴重降低了學生的學習興趣，不利于高校網球教學的發(fā)展。隨著新時代的到來，先進科技得以不斷發(fā)展與進步，多媒體技術在教育領域得以廣泛應用。多媒體技術是指通過手機、電腦、攝像機等多媒體進行視頻錄制，將教學內容通過視頻等形式呈現出來的一種技術。高校網球教師應轉變傳統(tǒng)的教學模式，積極引進多媒體技術開展網球教學，才可有效提高高校網球教學質量。

2 多媒體技術在高校網球教學中的實際應用

2.1 微課的應用可以激發(fā)學生內在學習需求與學習興趣

微課教學法即使用多媒體先進技術在較短的時間內對同一個動作與知識點進行針對性的講解與展示的短視頻。在進行網球教學過程中，教師可以積極利用先進多媒體技術引進網球微課。教師在進行網球微課制作過程中，要遵循小步法則，根據由簡至難的操作步驟，指導學生進行反復觀察，并跟隨微課進行練習，內化網球相關知識，以協(xié)助學生更好地掌握網球技能。

網球技能的不同，所使用的情境也會不一致。在進行微課內容制作時，教師可以以重現網球技能的應用情景或針對網球技能的應用提出相應需求，以協(xié)助學生深入了解網球運動技能的應用，明確學習網球的目的，有利于提高學生對網球技能的應用與創(chuàng)新。例如，網球上旋發(fā)球微課的制作過程中，教師可以截取專業(yè)網球選手的相關比賽視頻作為微課視頻的開頭，所截取的內容是一發(fā)失誤后，使用上旋發(fā)球技術進行二發(fā)。通過微課視頻可以使學生明白上旋發(fā)球一般都是運用在二發(fā)上，了解上旋發(fā)球相應的應用情境。上旋發(fā)球所錄制的微課內容還可以為一名網球學生運用平擊球進行一發(fā)失誤后，仍然使用平擊球進行二發(fā)，最后仍舊失誤。教師在進行此微課制作視頻時，可以向學生提出問題“如何才能提升自身發(fā)球的穩(wěn)定性？”，使學生明確本課節(jié)的學習重點，調動學生的學習興趣，緊接著引出上旋發(fā)球技能課節(jié)內容。微課演示與講解要同步進行，在講解過程中，對關鍵內容要突出標記;在錄制過程中，要選擇各個不同角度進行拍攝，以確保學生看清每一步操作。

微課多媒體技術的應用，可以有效補充傳統(tǒng)網球教學中的不足，激發(fā)學生的學習欲望，充分滿足網球學生個性化學習需求。借助信息技術對網球技術視頻、圖片、知識點的講解等信息進行整合并錄制，轉變了傳統(tǒng)教學模式，延伸了教師教學與學生學習、課內與課外之間互動的空間與時間，有效激發(fā)學生學習興趣以及內在動力，使學生能更好的掌握網球相關理論知識以及網球實踐技能，有效提高網球教學效果。

2.2 微信技術的應用可以有效提高網球教學質量

多媒體教學方式可以有效解決目前網球教育的難題，對學生學習效率的提高具有重要促進作用。微信作為現代多媒體技術中的一種，目前，已經在教育領域得到廣泛應用。網球教師在進行教學時可將網球訓練過程中正確的技術動作通過微信視頻的方式在學生微信群中進行推送轉發(fā)，不僅可以使學生能更及時精準地進行練習，還可以有效激發(fā)學生的學習熱情，促使他們更積極主動的進行觀察，并主動練習與自我反饋。教師可以借助微信視頻對學生進行針對性的指導，教授學生改進錯誤技術，并進行正確技術的建立，有機結合“講解”“觀察”“訓練”。通過微信視頻教學，教師可以突破時間與空間的局限參與學生監(jiān)督與指導，還可以在微信群里與學生進行分析探討網球正確動作的發(fā)力原理以及錯誤動作的弊端，以便學生更有效的掌握與鞏固要領，促進教學效果的提升。微信視頻處了可以突破時間與空間的局限外，學生還可以對其進行重復播放。

對于網球學生而言，首先，因技術動作的施展過程速度過快，因此難以清晰觀察相關動作要領，故需要將視頻動作進行暫停并重復播放，才可以清晰觀察與把握動作細節(jié)，例如網球訓練中頭與肩的動作、上體與軀干的動作等等，從而加強自身動作的精準性與各動作之間的協(xié)調性。其次，學生可以通過視頻的反復播放與播放速度的控制，可以有利于學生自身的反復學習，對網球動作得以深入了解，并從思維方式上實現點對點的學習，糾正自身錯誤的動作。最后，學生還可以將微信視頻進行下載與保存，以便實現再次學習，并進行訓練軌跡的記錄。學生還可以將自身在訓練時不正確或存在疑問的技術動作通過微信視頻錄制的方式發(fā)送給教師，獲得教師及時的解答與教授;學生可以利用微信發(fā)送信息的功能，將問題發(fā)送給教師并獲取解答，有助于解決膽小害羞型學生不敢面對教師進行提問的問題。通過微信平臺的引進，可以有效實現教師與學生直接、有效、精準的互動，有利于兩者之間的溝通交流，更有助于教師對學生訓練動態(tài)的了解。需要強調的是，微信教學模式不能完全取代課堂教授，教師在進行網球教學時，要在傳統(tǒng)教學模式的基礎上，結合多媒體教學，才可更加有效的促進教學質量的提升。

2.3 應用多媒體技術進行教學可以有效提高學生專業(yè)技能水平

多媒體教學有效改變了傳統(tǒng)教學方法的單一與枯燥，提升學生直覺感，擴大了學生視野。網球運動動作較為復雜，學生僅依靠教師講解難以全面掌握與了解其動作要領。多媒體技術可以有效使用動態(tài)圖片進行視頻播放，為學生展示形象且清晰、完美的技術動作，還可隨時進行暫停與播放，使學生能夠清晰觀看。例如，在進行網球“正反打擊”的講解過程中，教師可將整個技術動作分解為準備、反向以及引線、打擊與擺動等多個部分，對每個相應的動作進行相關視頻文件的播放演示，并結合講解。教師在播放過程中可以進行暫停，從而使學生全面掌握該動作。

教師在教授網球三種發(fā)球方式時，因每一種發(fā)球方式及手腕力量皆不相同，且變化相當微妙，教師在進行教授時難以表現，應用多媒體視頻可以使學生清晰觀察到其手腕的變化。教師在講解網球戰(zhàn)術教學時，可以向學生展示高手對決時的戰(zhàn)術視頻畫面，并結合視頻對其戰(zhàn)術逐個進行針對性講解，使學生能在短時間內掌握戰(zhàn)術的精髓，并運用于真正的比賽過程中。教師還可以運用多媒體技術引導學生觀看網球技巧練習等教育片，正確規(guī)范學生網球動作，建立正確動作模式。學生通過對視頻標準動作的模仿，可以提升自身動作的標準性，從而有效提高自身專業(yè)技能水平。

3 多媒體技術的應用需貫穿高校網球教學全過程

3.1 網球教學初期應用多媒體技術

高校網球教師的首要教學目的是使學生掌握網球教學中的基礎知識，如網球運動中握拍的幾種方法等，再結合正、反手抽球、截擊、削球等等網球運動中多種基本技能，使學生能正確選擇握拍方式。教師可在課堂上進行正確動作的示范，引導學生進行重復訓練，形成肌肉記憶，從而提升學生對來球時的反應速度。但學生在進行網球技能訓練初期，對網球技術動作處于泛化階段，掌握程度不牢固，動作極易發(fā)生變形，產生錯誤的動作，因此，僅依靠傳統(tǒng)課堂教學，無法達到理想的學習效率。在網球教學初期應用多媒體技術，可以使學生突破時間與空間的限制，隨時觀看基本技術動作講解與分解視頻，做出動作更正并結合重復訓練，提升其對網球技能動作的了解與掌握，從而做出完整、協(xié)調的網球技術動作。

3.2 網球教學中期應用多媒體技術

學生在對各項網球基本技術進行初步掌握后，并不能熟練運用，在實際操作過程中還會存在動作變形、擊球不暢等現象發(fā)生。因此，學生可以應用多媒體技術記錄自身技術動作，再與世界其他專業(yè)優(yōu)秀網球運動員的動作進行對比，尋找自身技術動作的不足之處進行改正，并加以重復訓練，以提升自身動作的流暢與協(xié)調能力;學生還可以充分利用課外時間對視頻進行觀看并展開獨自訓練，提高自身學習效率;同時，學生還可以通過多媒體觀看大型網球比賽視頻，創(chuàng)建網球戰(zhàn)術意識與比賽意識，提升比賽應變能力。教師在學生充分掌握技術動作的基礎之上，還需結合多媒體教學對學生進行相應的指導，如此，才可使學生更好的理解網球戰(zhàn)術以及其技術。

3.3 網球教學后期應用多媒體技術

教師在網球學生各項技術動作穩(wěn)固的基礎上，開展網球戰(zhàn)術的講解，提高學生比賽過程中面對來球時的隨機應變能力。但僅通過教師口頭對戰(zhàn)術的講解，學生無法完全了解其目的。因此，教師需要結合教學目的應用多媒體技術播放比賽短視頻，將比賽戰(zhàn)術以有效、形象的方式呈現給學生，使學生能借助多媒體技術，更直觀地感受比賽戰(zhàn)術的應用以及安排，深入了解網球比賽戰(zhàn)術的重要意義。教師還可以通過錄制學生比賽視頻掌握每個學生的技術特點，并對每個學生面對來球的反應進行科學分析，以便為其作出針對性的有效比賽戰(zhàn)術，使其在比賽中能夠充分發(fā)揮自身網球技術，進而獲取理想的比賽成績。

4 結束語

綜上所述，高校網球教學過程中應用多媒體技術可以有效促進教學質量，對整個網球教學過程具有重要作用。教師在進行網球教學時，要積極利用比如“微課”、“微信”等現代先進多媒體技術提升教學質量水平。在網球教學全過程貫徹落實多媒體技術應用，結合教師講解，協(xié)助學生形式正確的網球技術動作，提高其技術動作的流暢與協(xié)調程度。促進學生形成比賽意識，了解比賽戰(zhàn)術的重要性，結合多媒體技術應用，為學生制定符合自身特點的比賽戰(zhàn)術，使其在比賽過程中能夠充分發(fā)揮自身技術能力，獲取優(yōu)秀的網球比賽成績，最終實現高校網球教學目的。

（作者單位：廣東財經大學華商學院）