中職舞蹈教學中學生創造力培養的策略初探

翟敏雪

【摘要】在中職教育中，舞蹈教學是一項可以塑造中職生整體素養的教育。新一輪課程改革之后，要求教師以及家長對藝術類教育引起重視。因此，藝術教學受到了全社會師生以及家長的廣泛關注。在中職舞蹈教學的過程中，如何幫助中職生快捷、有效地學好舞蹈技能并培養中職生的創造力是當前中職舞蹈教學當中的重中之重。在中職舞蹈的教學過程中，教師要摒棄傳統的教學方法，幫助中職生在舞蹈學習中充分發散自己的思維，培養自己在舞蹈中的創新思維能力。

【關鍵詞】中職舞蹈教學;創造力培養;策略分析

當前，經濟在不斷的發展，教育也跟著相應的提高。對于中職舞蹈教學而言，它跟其他只學習理論知識的學科不同，舞蹈主要在于要對課上所學的內容進行熟記與練習，因此，在當前社會對創新人才急需的，如何提高舞蹈中職生的創造水平需要我們引起高度重視。舞蹈教學對于中職生來說有很大的幫助，一方面它可以陶冶中職生的情操，促進中職生整體氣質的發展;另一方面，它對中職生的觀察力、堅持能力以及創造力又有很大的操練。隨著當前教育改革越來越重視中職生的創新能力，培養中職生創作思維就顯得尤為重要。教師要積極培養中職生的創造能力，并為中職生以后發展創造更好的條件。

1 舞蹈教學中培養中職生創造力的必要性

1.1傳統教學方式的弊端

由于受到當前教育大背景的影響下，我國教育從小學開始便片面的強調不能讓孩子輸在起跑線上，因此大部分的教學主要圍繞提高成績而并不是提高學生的學習能力來進行的。這便導致很多教師在講課當中，僅僅只是把舞蹈的教學當做中職生以后用來獲得利益的手段，而并非為了中職生整體的發展。對于舞蹈教學而言，培養中職生的思維是很重要的，舞蹈的學習過程是需要積累的，如果只是單純的講解知識，不僅導致中職生對舞蹈失去了興趣，而且很容易造成教學過程的機械化。對教師而言，教學僅僅只是簡單地知識上的重復，卻沒有創新，對教師能力的鍛煉也不夠，也很難帶來教師自身的成長[1]。

1.2教師對課堂的操控能力不夠

教師對課堂的操控能力主要是指教師在上課期間對課堂整體秩序的把握、調動中職生的積極性以及能否將教學知識較好的傳遞給中職生，進而產生良好教學效果的一種教學能力。由于中職生大部分是初中畢業生，因此中職生的自制力以及各個方面的能力都沒有發展完全，如果教師在課堂中無法調動中職生的積極性，那么中職生就會慢慢的對舞蹈失去興趣，加上舞蹈知識體系復雜且很難理解，舞蹈動作的訓練對于中職生來說也很吃力，如果教師沒有把握好這個尺度，就會導致中職生在心理上產生一定的排斥，那么部分中職生在舞蹈學習上就會越來越懈怠，更別提培養中職生的創新思維。當前，教師在課堂秩序或者調動中職生的積極性方面還存在很大的不足，需要教師根據實際情況不斷的進行調整。加上部分教師很多時候并不考慮中職生的掌握能力，只是單純的按照自己的教學方式來進行講課，很少有反思總結的過程，這也導致課堂教學不能夠根據具體情況進行分析，這使得教學效果并不明顯[2]。

2 舞蹈教學中培養中職生創造力的措施

2.1 激發中職生學習的興趣

興趣是最好的教師，學習興趣是中職生融入到學習里的重要因素。教師可以在課堂中采取互動教學，讓中職生在課上感受到輕快的上課氛圍;同時，教師還可以將舞蹈教學和生活結合在一起，舞蹈本身就來自生活，讓中職生在生活中進行舞蹈的探討，可以幫助中職生打開自己的視野，發現周圍美好的事物并記錄下來，進而隨著經驗的積累可以發揮自己的想象力將其編排成舞蹈。中職生在學習舞蹈課程時需要很強的引導，因為這個階段的中職生依賴性和主見性都很強，如果教師敷衍了事，中職生提不起對舞蹈的興趣，自然也無法進行創新。因此，這就需要教師對中職生存在的特點以及他們喜歡的內容進行探索，找到最適合他們的舞蹈學習方式。這不僅提高了中職生的積極性，還活躍了課堂氛圍，中職生在這個過程中還發散自己的思維進行思考，讓中職生越來越喜歡舞蹈課堂。

2.2 積極引導中職生參加舞蹈實踐活動

教師在課堂里既要積極引導、做好活躍舞蹈課堂氣氛的主體，又需要讓中職生更好的吸收所學習到的知識，因此就需要教師積極引導中職生參與舞蹈方面的實踐活動。教師在教學過程中，可以讓中職學習優秀的舞蹈作品，例如《茉莉花開》、《一條大河》等，教師要對學生的舞蹈動作進行指導，進而啟發學生。有關舞蹈的社團以及社會上的藝術比賽可以讓中職生積極參與，教師需要從多方面來進行選擇，通過利用好周邊資源來更好的促進探究性學習，帶領中職生融入到學習的過程當中，以此來達到教學效果最優化[3]。

3 結束語

綜上所述，中職舞蹈更注重中職生和教師在課堂中思維的創新性和發散性，要想學好這門科目，不僅需要教師在課堂中活躍思維來調動中職生的積極性，它還需要教師將知識與實踐結合起來，增強學習舞蹈知識的強度，以此來提高中職生對舞蹈的關注度。教師在教學過程中也需要時刻注意中職生的動向，為了中職生以后的發展，教師的教學方法需要不斷地與時俱進。在舞蹈教學中培養中職生的創新思維，可以帶動中職生在其他方面的拓展與學習，對中職生發展有益。

參考文獻：

[1]章文慧.探究中職舞蹈教學中中職生創造力培養的策略[J].大眾文藝，2020（12）：201-202.

[2]蔡婷婷.中職舞蹈教學中中職生創造力培養的策略初探[J].職業，2020（05）：74-75.

[3]徐洪亮.中職美術教學中中職生創造力的培養策略探討[J].科技資訊，2017（03）：167-168.