高職學生思想政治教育工作維度的構建

許瑛喬

摘 ?要：高職院校思想政治工作關系到社會主義辦學方向，事關立德樹人這一教育的根本問題。要提高高職院校大學生思想政治教育工作的有效性，需要從思想政治教育目標、“三全”參與、良好生態營造、全面系統融合（入）和科學確定著力點這五個維度入手，構建高職院校大學生思想政治教育工作體系。將習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀和中國特色社會主義共同理想等植入廣大大學生的心中，將其確立為他們人生永遠的航標，努力將他們培養成為德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

關鍵詞：高職院校;思想政治教育;“三全”參與

黨的十八大以來習近平總書記對大學生發表了一系列重要寄語。他指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！薄扒嗄暌淮睦硐胄拍睢⒕駹顟B、綜合素質，是一個國家發展活力的重要體現，也是一個國家核心競爭力的重要因素?！薄芭Π押诵膬r值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念。”并強調青年的價值取向“就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！边@充分說明了思想政治教育工作對新時代大學生成長為社會主義事業建設者與接班人的極端重要性。而筆者認為，要想提高高職院校大學生思想政治教育工作的有效性，需要從目標、“三全”、生態、融合（入）和著力五個維度入手，構建高職院校大學生思想政治教育工作體系，將習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀和中國特色社會主義共同理想等植入廣大大學生的心中，將其確立為他們人生永遠的航標，努力將他們培養成為德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

一、高職院校大學生思想政治教育工作目標體系

“有理想、有道德、有文化、有紀律”是十二大以來黨和政府對青年及學生工作的指導原則。進入新時代后，習近平在考察中國科技大學時提出，大學生要有理想、有追求，有擔當、有作為，有品質、有修養;在全國高校思想政治工作會議上強調“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”，高度重視“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”的有效解決;在北大同師生代表座談時提出大學生要“有執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領”，大學生要愛國、要勵志、要求真、要力行;在全國教育大會上則強調要“堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”等一系列論斷。這為新時代高職院校大學生思想政治教育工作目標提供了重要理論依據，筆者認為其目標體系由如下六個維度構成。

（一）提高政治站位

政治站位是衡量高職院校大學生政治是否合格的重要標準。首先是政治意識。高職院校大學生通過增強政治堅定性、本能敏銳性、快速鑒別力和堅決執行力等，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。其次是站位意識。一定要解決高職院校大學生為誰站位，站在什么政治角度上，擁有什么樣的意識形態，為個人還是為國家而學，從什么立場上看待社會現象等問題。

（二）鑄牢理想信念

黨的十八大以來，習近平始終把“理想信念”作為立德樹人的根本任務，提出了“理想指引人生方向，信念決定事業成敗”“廣大青年一定要堅定理想信念”“加強馬克思主義理論教育”“廣泛開展理想信念教育”等一系列新論斷新理念，揭示了高職院校要把大學生培養成為德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人，不僅必須把理想信念永遠放置到立德樹人的關鍵環節來抓，而且要時刻引導他們“明大德、守公德、嚴私德”，最終使他們不斷堅定“政治靈魂”與補足“精神之鈣”。[1]

（三）培育核心價值

“建設社會主義核心價值體系”這一重大命題源于黨的十六屆六中全會，黨的十七大進一步指出：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現”，十七屆六中全會將社會主義核心價值體系強調為“興國之魂”，十八大報告則對社會主義核心價值觀進行了最新概括，十九大報告進一步指出：“堅持社會主義核心價值體系”和“培育和踐行社會主義核心價值觀”。第十三屆全國人民代表大會第一次會議則將“國家倡導社會主義核心價值觀”列入憲法修正案。因此，高職院校在進行人才培養時，要從三個層面上構建社會主義核心價值觀教育體系。即：一是要對高職院校大學生進行國家層面上的意識形態價值教育。把對高職院校大學生意識形態的著眼點放到把牢緊握意識形態工作領導權、加強主流意識形態的引領力和凝聚力、營造健康發展的意識形態工作輿論環境、夯實意識形態工作的思想基礎、實現意識形態工作全面細化深入開展上。[2]二是要對高職院校大學生進行習近平新時代中國特色社會主義思想教育。在這一價值目標的統帥下，形成高職院校大學生的學習價值取向、勞動價值取向、經濟價值取向、制度價值取向、社會價值取向、文化價值取向、最高價值取向、生命價值取向等多維價值取向，[3]從而為高職院校大學生把牢正確的人生風向標。三是要對高職院校大學生進行個體層面的價值教育，使其能夠在學習觀、職業觀、人生觀、交際觀、世界觀、愛情觀、金錢觀、消費觀和事業觀等方面，具有價值識別、價值甄選、價值忠誠與價值踐行的能力。具體實施時，則要將社會主義核心價值觀融入大學生的“兩個課堂”教育之中，使他們從社會主義核心價值觀的知識層面上升到價值層面并轉化到行動層面。要將社會主義核心價值觀融入大學生的傳統文化教育之中，使他們了解中國優秀傳統文化的特殊性，以筑牢其核心價值觀之根基;使他們繼承紅色文化基因，以舒張其核心價值觀之血脈;使他們植根于豐富實踐之中，以塑造其核心價值觀之靈魂。要將社會主義核心價值觀融入全面發展教育之中，使他們形成積極向上的社會心態，確立正確的行為選擇和價值取向，從而實現“要我學”到“我要學”的核心價值觀的根本轉變;要將社會主義核心價值觀融入創新創業教育之中，以培養他們的奮斗精神;要將社會主義核心價值觀融入社會實踐教育之中，[4]引導他們以知促行、以行求知、最終做到知行合一，成為有大愛大德大情懷的人。

（四）武裝時代思想

習近平新時代中國特色社會主義思想具有科學性、實踐性、時代性、民族性、世界性、開放性、[5]道義性和崇高性[6]等特點，開拓了馬克思主義新境界，成為了中國特色社會主義事業成功的根本保障與中華民族偉大復興的強大精神支柱。因而一定要用習近平新時代中國特色社會主義思想筑牢高職院校大學生政治信仰的理論根基，高揚思想旗幟;掌握立場、觀點和方法，用好銳利武器;弘揚優良學風，增強使命本領。特別是要“解其言，知其意，明其理”，理解深領會透習近平作為黨的核心對黨和國家事業成功的決定性作用和巨大貢獻，理解深領會透這一馬克思主義中國化的最新理論成果，理解深領會透這一根植于中國大地與以人民為中心的智慧結晶，理解深領會透這一引領時代潮流與科學指引中華民族偉大復興的精神旗幟。

（五）擁有中國精神

習近平強調，“中國精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄”。中國精神“就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神”。[7]在長期的革命、建設和改革開放的奮斗歷程中，黨領導人民創造了五四運動精神、井岡山精神、長征精神、南泥灣精神、延安精神、抗戰精神、西柏坡精神、北大荒精神、紅旗渠精神、大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗震救災精神、特區精神、奧運精神和載人航天精神等一系列體現時代要求、凝聚各方力量中國精神。其理想高遠、緊貼實際、科學理性與人文關懷等特點體現了黨的性質和宗旨。這就要求高職院校要將中國精神納入大學生思想政治教育的目標之中，不僅為他們提供科學的價值規范和價值尺度，而且為他們提供強大精神動力。而其最主要之處在于，高職院校大學生通過思想政治教育，確立終生不渝的以愛國主義為核心與以改革創新為核心的民族精神，[8]并將這種民族精神與時代精神統籌起來構筑精神家園。

（六）豐富能力素養

高職院校大學生只有既擁有愛國之志，又具有報國之才，才能成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。這就要求高職院校要將能力素養作為大學生思想政治教育目標之一，使大學生在增強基礎知識和基本技能的同時，務必進一步強化其認知能力、識別能力、合作能力、職業能力與實踐能力等核心能力素養，以掌握真學問，夯實真才干，[9]并促進知識增長與能力提升的協調共進。

二、高職院校大學生思想政治教育工作“三全”體系

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”，這一重要論述決定了高職院校大學生思想政治教育工作中必須將“三全育人”落到實處。

（一）全員育人：人人都是思政之師

高職院校大學生思想政治教育工作不能僅限于“兩課”教師與輔導員，而應在學校明確思想政治教育工作大政方針、健全工作機制和制定推進方略等的大前提下，將參與人員由上述兩支隊伍向所有任課教師與管理干部及全體員工延伸。因為立德樹人是高職院校每個教育教學工作者的基本職責。大學生在高職院校遇到了什么樣的輔導員、班主任、黨政管理干部、圖書館工作人員、后勤服務人員、“兩課”教師、基礎及專業教師等與學生中的先進分子，乃至在與高職院校提供的合作企業及優秀校友等的接觸中，如果教師做到了既重教書，更重育人，在教書中體現育人，在育人時傳授知識;既重言傳，更重身教，在言教中宣揚真理，在身教時踐行大道;既潛心學問學術之道，又關注社會需要而進行科學研究，使學問學術服務于社會需要，并又圍繞后者而展開研究;既追求學術自由，又必須在黨的全面領導下時刻堅守學術的規范性，具有堅定理想信念、高尚道德情操、扎實學識水平和深厚仁愛之心，則無疑就成為了學生在錘煉品格、學習知識、創新思維與奉獻祖國等方面的四個引路人。因此，教育者只有明道與信道，才能科學傳道;只有自己先受教育并真正學懂弄通行果，才能“學高為師，身正為范”，最終讓學生信其師，踐其理，實現全員育人。

（二）全程育人：環環都是思政之點

目前，高職院校大學生思想政治教育工作存在著只在某一特定課程與特定節日進行的問題。特定課程指“兩課”僅開設于大一第一學期與大一第二學期及大二第一學期這一特定時期。特定節日指僅在雷鋒紀念日、中國青年節、中國共產黨誕生日、建軍節、中國教師節、公民道德宣傳日、烈士紀念日、國慶節、抗美援朝紀念日、國際大學生節和南京大屠殺死難者國家公祭日等節日才對大學生進行思想政治教育的現象，缺乏對大學生從入學到畢業每個時段“進行持續性、貫穿性、系統性和針對性的思想政治教育”，導致不同育人階段之間缺失必須的系統關聯性，沒有做到真正意義上的“全程育人”。[10]因此，高職院校大學生思想政治教育工作只有從學生進入學校的第一天起，從每門課程的第一節課起，從每一次活動的伊始起，從每個學期的開學起，不僅能夠貫穿始終，而且按照閉環原則、比較原則和優化原則的要求精心安排，則高職院校大學生思想政治教育工作必然會達到“日事日畢，日清日高”的教育效果，才能真正實現全程育人。

（三）全域育人：處處都是思政之地

必須充分認到只利用學風建設和誠信教育等方式開展大學生思想政治教育的局限性，打造人人都是思政之師與處處都是思政之地的全域思政育人環境。一是要立足大學生的全面發展。即不能過分強調學生的技術技能水平，而是要更加關注學生德智體美勞諸育的全面與協調發展。二是要營造全域性的大學生培育氛圍。即發揮“課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織”等方面工作的育人功能，[11]，讓學生時刻浸潤在積極健康的環境里。三是全面創新大學生培育方式。把課內與課外、線下與線上、校內與校外、顯性教育與隱性教育、知識教育與信仰教育等有效相結合，實現高職院校大學生思想政治工作由平面與一維向立體與多維方式轉變。[12]只有將高職院校組織建設、管理制度、校園文化、“五風”（黨風、政風、作風、教風、學風）建設、誠信教育、學生綜合測評、獎學金評比、推優入黨、貧困生資助、勤工助學和社會實踐等寓于高職院校大學生思想政治教育工作并得到他們的認可，才能真正實現全域育人。

三、高職院校大學生思想政治教育工作生態體系

（一）抓好高素質教師隊伍建設工程

習近平指出：“教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任?！薄敖處熞缘铝⑸怼⒁缘铝W、以德施教?！币獔猿炙膫€相統一，成為四有好老師與四個引路人?？梢?，在大學生思想政治教育工作生態體系中，教師扮演著決定教育成敗的重要角色。因此，首先，高職院校在教師評價上，一定要堅持師德師風的首要性。通過加強師德師風建設，鑄牢教師新時代中國特色社會主義的教育信仰，成為中國特色社會主義的堅定信仰者;培育教師新時代中國特色社會主義的教育情操，成為全面貫徹黨的教育方針的忠實實踐者;形成教師新時代中國特色社會主義的教育規范，成為模范立德、修德、踐德的終身追求者。其次，在使命責任上，一定要努力成為“四個引路人”。一是使學生明大德、守公德、嚴私德，成為錘煉他們品格的引路人;二是使學生長知識、明道理、強本領，成為學生學習知識的引路人;三是使學生愿創新、能創新和善創新，成為學生創新思維的引路人;四是使學生知國情、識大勢、擔責任，成為學生奉獻祖國的引路人。[13]再次，在基本素質上，一定要努力成為“四有”好教師。再其次，在實踐路徑上，一定要不懈踐行“四個相統一”。一是“授業解惑”必先“傳道”，“經師”必當“人師”，成為學生心目中的“大先生”，使教書與育人相統一;二是既重言教，更重身教。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！碧招兄f：“要想學生好學，必須先生好學;唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”古語則云：“聽其言，觀其行?！薄皠尤艘匝哉撸涓胁簧?動人以行者，其應必速?！蓖袪査固┮嘌裕骸叭拷逃?，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上。”可見，高職院校教師只有堅定信念、以身作則、率先垂范，用高尚品格、優良作風啟學生以大道與大智，才能不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質;三是學術理想必須謹守“四為”之道;四是區分學術問題和政治問題，做到研有規范、言守規矩、講有紀律。最后，在建設成效上，一定要培養學生的“四個具有”。即高職院校思想政治教育工作要把大學生培養成為具有執著信念、具有優良品德、具有豐富知識和具有過硬本領的社會主義事業建設者與接班人。

（二）構建思想政治教育工作“四維”生態

首先，建造立心鑄魂的大學生思想政治生態。[14]高職院校大學生應該立什么心，鑄什么魂，其“價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期”。這就像穿衣服扣扣子一樣，從第一?？圩娱_始扣起就要對標扣準，之后的人生才不會扣錯“扣子”。亦即在高職院校大學生價值觀養成的初期就要通過使其學懂弄通新思想、學深悟透新思想，既增長其真才實學，又增進其個人綜合素養，尤其是愛國情懷，以育其愛國之心，鑄其民族之魂。其次，營造積極健康的大學生輿論宣傳生態。要向高職院校大學生宣傳嫦娥四號探測器成功發射、第二艘航母出海試航、國產大型水陸兩棲飛機水上首飛、北斗導航向全球組網邁出堅實一步和港珠澳大橋飛架三地等中國創造偉大業績;脫貧攻堅傳來的好消息、17種抗癌藥降價并納入醫保目錄等以人民為中心的實事大事;首屆中國國際進口博覽會、啟動建設海南自由貿易試驗區等改革再出發的重大國策;“南仁東星”，林俊德和張超，守島衛國32年的王繼才，為保護試驗平臺挺身而出、壯烈犧牲的黃群、宋月才、姜開斌等英模人物[15]等等，以進一步讓大學生增強對祖國的認同感。再次，全面塑造向上向善的大學生文化生態。在大學生思想政治教育工作中，要堅持以精神文化為“魂”，讓中華優秀文化融入其“觀”之中，凝聚出向上向善的磅礴力量;堅持以物質文化為“體”，培育文化品牌，形成文化育人格局。從而在內心世界里不斷增強其文化自覺和文化自信。最后，打造科學規范有效的大學生制度生態。在推進大學生思想政治教育工作時，明確需要建立什么樣的制度與建立那些方面的制度，并建立與之匹配的目標體系、規則體系、組織體系與保障體系等，[16]從而以科學規范有效的制度生態來提升大學生思想政治教育工作整體效能。

四、高職院校大學生思想政治教育工作融合體系

（一）構建人才培養“全融入”思想政治教育體系

所謂“全融入”是指要將思想政治教育工作融入大學生的每一節課中，使大學生在增長文化與專業知識的同時，也能夠在政治上求真理、悟道理和明事理;將思想政治工作融入傳統文化教育中，發揮文化育人功能，厚植大學生的愛國情懷;將思想政治教育工作融入大學生的理想信念教育中，教育引導其將遠大理想和共同理想有效結合，并增強其“四個意識”與“四個自信”;將思想政治教育工作融入大學生的全面發展教育中，促進其德智體美勞綜合素質的不斷增強;將思想政治教育工作融入大學生的創新創業教育中，助其樹立創新意識，激發創新志趣，增強創新能力;將思想政治教育工作融入大學生的社會實踐教育中，引導其在社會實踐中了解國情、升華信仰和認清責任，并以知促行、以行求知，使其社會主義核心價值觀得到提升與鞏固。

（二）建立人才培養整合式思想政治教育課程機制

思想政治教育要引導大學生扣好人生的第一粒扣子，在人生邁入職業生涯之前就樹立正確的“三觀”。但現實中卻存在著思想政治教育所處地位虛化和評價知行脫節等問題，而解決之道就在于運用系統論思想對高職院校大學生思想政治教育課程與課程思想政治教育進行整合，使其發揮綜合效應。所謂整合式思想政治教育課程是指根據高職院校大學生的身心發展規律與思想政治教育規律，從為誰培養人、如何培養人和培養成什么人的要求出發，對大學生思想政治教育課程培養目標、課程內容選擇、課程運行設計、課程有效實施和課程科學評價等進行系統全面設計，使各個環節相互聯系、協調一致運作，促使高職院校大學生思想政治教育效果最優化。為此，一是需要聚焦核心素養，使思想政治教育課程與課程思想政治教育同發力，共目標;二是立足系統思維，注重全面性和關鍵點，對思想政治教育內容涉及到的維度和要素進行課程資源整合;三是優化環境，綜合評價，[17]創建整合式大學生思想政治教育校園。

五、高職院校大學生思想政治教育工作著力體系

要把思想政治教育工作這一高校各項工作的生命線緊緊抓在手上，高職院校必須建立相應的著力體系。

（一）增強大學生思想政治教育工作的向心力

大學生思想政治教育工作向心力涉及到了高職院校必須解決好培養什么人這個教育的首要問題。怎樣通過思想政治工作把當代大學生引入大道、啟出大智，是我們育人的政治方向與前行道路的根本，決定了我們在開展高職院校大學生思想政治教育工作時，必須在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，做到九個“堅持”，確實在堅定大學生的理想信念、厚植大學生的愛國情懷、加強大學生的品德修養、增長大學生的知識見識、培養大學生的奮斗精神與增強大學生的綜合素質等[18]六個方面上下功夫。

（二）強化大學生思想政治教育工作的穿透力

高職院校大學生思想政治教育工作穿透力的實質是以理服人，以情動人，以實導人，從而吸引、感染和鍛鑄學生的思想靈魂。為此，在大學生思想政治教育工作內容上，不僅要理論上講的清、重點上選的準、難點上講的透、立論上站的住，而且要聯系實際與實踐，使大學生真懂、真信、真用;在大學生思想政治教育工作方式上，不僅要用經典形式講解，而且要以文化活動與社會實踐及二者結合的方式來講，做到知識傳授與價值引領[19]相伴于大學生的方方面面。特別是要貫穿于人才培養的專業體系、師資體系、教學體系、課程體系、教材體系、產教體系、評價體系、管理體系等要素之中，從而打造出各管理層、各參與力量目標一致、同向共行、協同互助、互聯互通的大思政格局。[20]

（三）提升大學生思想政治教育工作的感召力

要提升大學生思想政治教育的感召力，就要求高職院校教師要有堅定的信念、遠大的理想、發展的遠見、人格的魅力、卓著的能力和不懈的追求等，思想政治教育不是建立在教師身份的所謂權威與強迫上，而是源于學生對教師德才的感知上。這就決定了教師要想讓學生親近己且信己道，就必須提升自己的教育情懷、道德情操、人格魅力和說服能力，以增強思想政治教育的感召力，使自己真正成為學生心目中的“引路人”。

（四）提升大學生思想政治教育工作的引領力

首先，要筑牢大學生的理想信念。[21]大學生要把共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想作為自己的精神支柱和政治靈魂，必須在增強政治敏銳性和政治鑒別力中堅定理想信念，在人才培養“三全”中厚植理想信念，在投身實習及實踐中升華理想信念。其次，要把準大學生的理論引領。習近平新時代中國特色社會主義思想是大學生人生道路上的指導思想和行動指南，必須在增強理論自信中保持方向感，在增強理論自覺中凸顯時代感，在實現理論自強中打造引領感。最后，要強化大學生的理論武裝。要學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想，以便把新思想更好內化為大學生的情感，內化為大學生的認同，內化為大學生的力量。

（五）提升大學生思想政治教育工作的親和力

高職院校要提升大學生思想政治教育工作的親和力，必須在教育內容上實現理論深度與人性溫度的相統一，讓基本原理變成生動道理;在教育方法上，促進思想政治教育的科學性與人文精神交流的相融合，讓思想政治教育切實落地生根;在教育載體上，注重傳統載體與新興媒介的互補性，促進“學理性與通俗性、灌輸性與感染性、意識形態性與現實利益性”等方面的統一;[22]在教育情境上，既創設認知情境，又強化體驗情境，讓學生得到自我肯定和心理滿足。

（六）提升大學生思想政治教育工作的創新力

習近平指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！泵鎸Υ笞兏?、大轉型、大發展與大改革的新形勢，大學生思想政治教育工作的創新要以現代化和科學化為前提，堅持綜合化、時代化和中國化三大標準，堅持人本化、藝術化和生活化三大原則，通過把握事因法著力堅持行在當下，入心化行，知行合一;把握時因法切實做到言之有理，以理服人，理行天下;把握勢因法始終注重以人為本，精神關懷，以文化人，[23]并在運用過程中做到社會思政、校園思政、課程思政、思政課程等“四維”思政教育的科學與銜接，以真正實現高職院校“立體化思想政治教育”與協同化“三全”育人。

總之，大學生思想政治教育事關培養什么人的原則問題。在復雜多變的局面下，可以說高質量地進行高職院校大學生思想政治教育工作的迫切性與重要性是過去任何一個時期都無法比擬的。面對前所未有的挑戰，我們只有從目標、“三全”、生態、融合（入）和著力五個維度入手，構建出高職院校大學生思想政治教育工作體系，才能有效保障高職院校大學生思想政治教育工作的順利開展。

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責任編輯 ?姜淑娟