分析語言運用能力與初中英語核心素養

于曉飛

摘要：交流是語言學習的根本目的，交流表明一個人的語言運用能力，而語言運用能力與學科學習是密不可分的。在初中英語階段，他們的核心素養能力和語言能力是相輔相成的。語言運用能力的實踐不僅滿足了應試教育的要求，而且還培養了初中生的英語素養，有利于初中生以后的語言學習發展。。

關鍵詞：語言運用能力;初中英語核心素養

學科素養在教育領域一直備受關注。無論是教師還是學生，只要他們接觸了該學科，他們就會具有一定的學科素養。這類學科素養在一定程度上影響個人未來的學科發展和學科理念。對于教師來說，主要是根據他們自己的教學理念和學科素養來培養學生的學科素養。對于學生來說，需要在老師的幫助下建立自己獨特的學科素養。語言運用能力是初中英語核心素養的重要體現。為了提高學生的英語核心素養，需要找到一種更加且實可行的教學方法，以提高初中生的語言運用能力。

一、創建英語教學方案，以提高高中學生的語言運用能力

在初中英語教學過程中，初中英語教師可以通過創建英語教學情景來有效激發學生學習英語的興趣。促進學生在輕松愉快的教學情景中潛移默化的提升語言運用能力，從而更好的落實英語核心素養的培養。例如：初中英語教師在講《I’d likesome noodles》 一課時，可以結合初中生餐廳就餐的實際生活創建教學情景，并組織初中生進行角色飾演，讓他們充分了解消費者與餐廳服務員的內心活動。通過創建教學情景，不僅提高了初中生的語言運用能力，而且還培養了中學生的核心素養。

二、合理營造英語文化氛圍

要想真正提高初中生的語言運用能力，則需要為初中生創造一定的文化氛圍。因此，初中英語教師可以科學地組織初中英語課堂，為他們營造英語文化氛圍。例如，初中英語老師可以組織學生利用空閑時間收集一些英語諺語，英語笑話，英語故事等，然后將它們制作成卡片并將它們粘貼到班級教室的墻壁上，這樣既可以放松初中生心情，緩解初中生的學習壓力，同時還能夠學習到英語知識。此外，初中英語教師可以組織學生將重點和較難的英語詞匯張貼在小卡片，并將其粘貼在教室的墻上，以加深他們的記憶。可以看出，構建英語文化氛圍即可以幫助學生提高其語言運用能力，又達到了培養中學生英語核心素養的目的。

三、基于語言運用能力培養學生英語核心素養

在初中英語教學實踐中，需要科學地培養學生的核心素養，充分提高學生的語言運用能力。教師應充分發揮自身指導作用，采取多種教學方法，創新教學方法，以有效地提高英語課堂的實用性，有效地提高學生的語言運用能力。首先，在初中英語教學中，要培養學生的核心素養，必須科學的創設教學情景，創設足夠的英語學習空間，激發學生的主觀意識。例如，在英語教學中，老師可以篩選一些經典的對白或者教材中的內容來鼓勵學生進行角色扮演，學生通過角色扮演進行對話練習，并通過角色扮演來充分學習英語，這對全面提高學生的語言運用能力使有很大益處的。其次，在初中英語教學實踐中，科學培養學生的英語核心素養，有效優化學生的語言運用能力，教師還必須積極營造適合教學的氛圍和環境。作為英語老師，應該注重教學的氛圍和環境，教師應注重對課堂空間的利用和把握，教師在教室內布置一些體現英語教學的物品，如英語小故事、重點詞匯的解釋卡片、重點句型的黑板報，這樣一來會使學生在潛移默化中受到影響，提升學生學習英語的興趣;最后，在初中英語教學中，要培養學生的語言運用能力。 中西文化之間存在著明顯的差異，特別是在英語的運用上，如果教師只是一味地遵循傳統的教學方法進行教學，很容易導致學生英語中文化。因此，在培養學生語言運用能力的過程中，教師應科學地滲透西方文化，引導學生了解西方文化的特殊性，引導學生融會貫通地開展英語學習，進而提升學生綜合性的英語語言運用能力。

四、科學地培養學生的英語核心素養

在初中英語教學實踐中，學生的英語核心素養并不是單一性的概念，也不是通過考試成績來衡量和體現的。那么科學的英語核心素養到底是什么呢？一方面，核心素養是對英語文化的直觀運用。要想科學地培養學生的核心素養，教師在教學中就要積極地融入西方文化，基于文化教育進行英語教學，才可以引導學生逐漸認識到文化差異對語言的影響。例如，學生在英語表達過程中，輔之以西方人聳肩、揚眉等肢體性的語言，更有助于真實含義的表達。另一方面，在初中英語教學中，教師應鼓勵和引導學生積極學習優秀的西方文化的同時，了解西方的風土民情，并在英語練習中更好地運用。

結束語：總之，初中英語核心素養的最基本體現應是學生的英語運用能力以及他們對于語言學習的基本認識。對語言本質的這種理解不僅可以使學生養成良好的語言習慣，還可以使他們更多地了解風土人情和別國文化，并在一定程度上提高學生的學習能力、溝通能力和文化理解力。

參考文獻：

[1]靖桂玲. 找尋語言運用能力與初中英語核心素養關聯[J]. 讀與寫，2017，14（26）.

[2]龔海霞.語言運用能力與初中英語核心素養[J].教育藝術，2016（12）

作者單位：內蒙古赤峰市喀喇沁旗王爺府蒙古族學校