班級(jí)管理過(guò)程中的德育滲透分析

徐桃

摘要：班主任一定要充分展示出自身所擁有的教學(xué)組織能力，擬建出可滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者健康成長(zhǎng)需求的教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，且組織實(shí)施科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)工作過(guò)程，擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引領(lǐng)角色及生活當(dāng)中典型的優(yōu)越范例，在課程教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施好對(duì)德育內(nèi)容的有效灌輸。定在此基礎(chǔ)上，方可激發(fā)出孩子們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的無(wú)限熱情，促使他們自愿、自立地與班主任老師的課堂管理過(guò)程進(jìn)行有效互動(dòng)，打小時(shí)候即開(kāi)始形成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)的優(yōu)良素養(yǎng)，尋覓到契合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略及人生追求。基于此，本篇文章對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理過(guò)程中德育滲透策略進(jìn)行研究，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;德育滲透

引言

德育本身包含著政治思想和道德品質(zhì)兩個(gè)主要的方面，我們首先要讓學(xué)生擁有一個(gè)正確的人生觀念和方向，不斷地朝著這個(gè)方向去完善自己，讓自己擁有更

加正確的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。這便是小學(xué)班主任進(jìn)行德育教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的主要路線(xiàn)，而班主任在進(jìn)行教學(xué)管理的過(guò)程中，如何才能使這樣的工作展開(kāi)的更加具有質(zhì)量，不僅要從小學(xué)生自身的差異化進(jìn)行積極的了解和出發(fā)，也要針對(duì)本班的實(shí)際教學(xué)情況以及學(xué)生自身的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，才能讓學(xué)生真正的在自己的帶領(lǐng)下?lián)碛幸粋€(gè)正確發(fā)展的身心健康。

一、注意德育教育目標(biāo)及教學(xué)實(shí)踐的層次……