營造京劇進課堂良好氛圍途徑與方法的意義

摘要：隨著社會的進步，音樂的發展速度越來越快。如今的影視明星幾乎成為中小學生無人不知的話題。如果問起中國的國粹--京劇，就知之甚少了。可見，讓我們中小學生了解我們祖國的國粹文化傳承傳統文化成為了刻不容緩的任務，讓京劇走進中小學生課堂就更為重要了！

關鍵詞：京劇;中小學;課堂

意義：中國傳統的戲劇藝術被稱為戲曲。

戲曲二字的組合，據考證最早可見于宋末元初人劉塤所著 《水云村稿》。這部書中有這樣的文字：“至咸淳，永嘉戲 曲出”。這里所說的 “永嘉戲曲”，就是產 生于浙江溫州一帶的 “南戲 ”。近代國學大師王國維，用戲曲一詞來指稱他所研究的中國傳統戲劇形式，并對戲曲作了“以歌舞演故事”等最基本層次的解析。京劇是戲曲音樂的一種，位列全國戲曲之冠，是我國的國粹。2008年3月至7月，教育部決定在全國1O個省市的200家中小學校開展京劇進課堂試點工作。那么怎樣才能讓中小學生們接受京劇、喜歡京劇呢？京劇走進中小學課堂的意義又有哪些呢 ？

一、培養學生對京劇的興趣

（一）京劇，又稱“皮黃”，由“西皮”和“二黃 ”兩種基本腔調組成它的音樂素材，也兼唱一些地方小曲調（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌。它形成于北京，時間是在 1840年前后，盛行于20世紀三、四十年代，時有“國劇 ”之稱。現在它仍是具有全國影響的大劇種。它的行當全面、表演成熟、氣勢宏美，是近代中國戲曲的代表。京劇是一種綜合了“唱、念、做、打”的多元藝術，它蘊涵著豐富的文學、音樂、舞蹈、美術、歷史以及社會學方面的知識，如果學生對它沒有興趣，即使作為中小學生的必修課，學生們還是不喜歡。……