基于大數據時代的高校學生教育管理創新思考

安增利

摘? 要：隨著網絡信息技術的發展，高校學生管理工作與網絡信息技術的融合是現代高校教育管理工作創新的重要契機。大數據平臺和網絡信息技術作為新興技術，在與高校學生教育管理工作進行融合時必然會遇到一些挑戰和阻力。本文首先探討大數據時代背景給現代高校教育管理工作帶來的挑戰，隨后提出應對挑戰的有效策略。通過研究分析可知，大數據時代會對高校學生管理工作帶來多方面的影響，需要管理工作人員提高媒介素養、完善管理工作系統、創新思想教育形式，充分發揮大數據平臺和網絡信息技術的作用，提升高校學生教育管理質量。

關鍵詞：大數據時代;高校;學生教育管理;創新

中圖分類號：G931.3? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2020）43-0048-03

大數據技術與高校學生的教育管理工作的融合，不僅符合現代大學生管理的要求，也是對管理工作方式的創新。為了取得良好的創新效果，需要高校管理人員正確認識大數據技術的積極和消極影響，并合理規避風險，充分利用大數據技術做好學生教育管理工作。

一、大數據時代背景對高校學生教育管理的影響

（一）積極影響

首先，有了基于網絡平臺的大數據技術的支持，學生管理工作的效率能夠得到顯著提升。高校學生管理工作具有總體工作量大、工作內容復雜性高的特點。尤其是對于大學生群體來說，由于這一群體正處在個人成長和發展的關鍵時期，行為自主意識與思想波動性都相對較大，也會給學校管理工作帶來一定的困難。大數據技術擁有海量的數據，可以為學生的相關信息的管理工作提供便利，提高信息檔案和材料管理的規范性和系統性。此外，學校也能夠依托網絡平臺找到更為適宜的文化與思想教育管理資源與素材，為高校學生的文化思想教育工作提供支持 [1]。

其次，大數據技術具備信息動態追蹤能力，這意味著傳統教育管理工作中學生流動性大所帶來的工作困難可以被輕易解決，學生個人信息與學籍信息的變動能夠依托大數據平臺得到全面掌控。從具體的高校教育工作開展角度來看，大數據技術還能夠實現對不同學生學習動態和實踐進度的跟進分析，一方面達到對學生學習狀態進行監管的目的;另一方面也有利于學生借助大數據平臺與自身的學習水平層次對個人的學習能力和需求進行自查和評估。

再次，有助于為教師教學工作創新提供支持。高校大學生的教育與管理工作是一項綜合性的工作，不僅包括從專業知識的角度對學生進行教育，也包括從思想和精神層面對學生進行教育和管理 [2]。對于教師來說，大數據平臺上的教育教學資源和先進的教學思想方法更為豐富，能啟發和幫助教師結合具體的教育管理工作要求，篩選更適合的教學管理思路和方法，并在具體工作中積極應用新的教學模式和管理方式。一方面實現教學管理形式本身的創新，另一方面也能夠為取得更好的教育管理效果提供源動力。從教師自身的角度出發，在運用新技術和新方法開展教學管理工作時，其自身的綜合能力素質也會得到同步提升。

（二）消極影響

從本質上來說，消極影響即大數據背景下高校教育管理工作開展過程中必須克服的困難。具體來說，大數據技術所帶來的消極影響包括以下幾方面。

首先，教師的領導地位降低。在傳統的教學模式下，雖然已經進入到大學教育階段，教師仍然是教學工作流程和組織形式的絕對主導者，對于管理效力的發揮有一定的促進作用。然而，當大數據技術與傳統教育管理模式融合后，網絡平臺上信息傳播和獲取的自由性會更強，學生與教師之間地位的平等性會得到顯著提升，這會削弱教師在管理工作執行落實環節的話語權，影響實際的管理工作質量 [3]。

其次，學生易受到負面信息的干擾。大數據平臺上自由流通的信息和共享環節的便利性，意味著良莠不齊的信息也會隨著網絡平臺的應用進入到學生的日常學習生活中。大學生正處在價值觀念和思想道德素質形成和塑造的關鍵時期，思想波動性大，對于外界信息的辨別能力尚顯不足。若在應用網絡信息技術和大數據平臺實施教育管理工作的過程中，不能得到及時監督和管理，大學生容易被錯誤信息誤導。因此高校教育管理工作需要積極進行創新，規避消極影響的風險。

二、大數據背景下高校教育管理創新策略

（一）提高教師的媒介素養與思想覺悟

在新教育管理模式引入的初級階段，教師的引導教育作用非常關鍵。因此，高校教育管理工作在大數據背景下的創新應以教師為切入點，首先重視教師團隊教育管理水平的提升以及對大數據技術應用能力的優化。高校教育系統中的決策者、教育管理人員以及其他教職工應全方位認識和學習大數據技術和相應網絡平臺的運行原理，客觀看待大數據技術和網絡平臺與常規教育管理工作融合應用過程中可能存在的問題，積極學習網絡信息技術，掌握大數據平臺的運行和應用方法，實現對部分消極影響所帶來的風險的規避。另外，從事教育管理工作的相關人員應當積極參與教育培訓，并加強相互之間的交流溝通，從思想上對大數據技術與教育管理工作的融合應用有清晰準確的認知，從自身做起，保持清醒的頭腦，堅持正確的思想道德認知方向與行為方式，對學生群體起到影響和表率作用 [4]。

（二）加強信息化管理系統的建設

對于部分已經引入信息化管理系統的高校來說，仍然存在信息系統運行模式落后、大數據技術和平臺作用未得到充分發揮的問題。為了充分發揮大數據技術和信息管理平臺的作用。學校方面應當重視管理系統本身的更新和完善，一方面積極提供資金和資源的支持，為優化網絡信息系統運行的客觀條件提供幫助 [5];另一方面也應從技術人才引進的角度入手，為高校教育管理信息系統的穩定運行提供支持。對于信息化管理系統來說，隨著時間的推移，不僅系統本身的功能和版本會不斷完善和提升，系統的運行維護工作在技術含量上也會有所提升。高校管理者應意識到大數據技術和信息化平臺的這一特征，設置專業技術支持人員以及系統維護人員崗位。技術支持人員可以在日常的教育教學管理工作中發揮指導和優化作用，在系統出現故障時及時對系統進行維護管理。從教育管理工作創新的角度看，當系統的先進性得到了切實提升，新的教學管理資源和技術才會出現并發揮相應的作用，創新的形式和思路才能得以實現。

（三）注重學生思想教育形式的創新

在高校教育工作開展的過程中，專業知識與文化教育具備客觀上相對比較完備的條件，教育工作開展的內容也相對比較固定。相對而言，學生思想層面的教育工作在實現難度和效果評價方面都遭遇更多的困難 [6]。大數據背景下，教師應積極為大學生的思想道德教育探尋更為適宜和新穎的方式，以校園文化建設為切入點，營造良好的思想道德教育氛圍，為取得良好的思想道德教育效果不斷努力。具體來說，教師可利用大數據平臺進行傳統文化與藝術等信息內容的搜集和整理，再通過大數據技術對學生的興趣愛好趨勢和要點進行把握和分析，找準兩者之間的融合切入點，力求開辟網絡信息技術平臺作為思想道德教育的宣傳教育陣地，為實現更好的思想道德教育提供便利。另外，教師還可以借助大數據技術，開展與思想道德教育相匹配的社會實踐活動。例如組織學生觀看紀錄片進行愛國主義教育，組織線上傳統文化知識競賽等。在此基礎上，教師可進一步組織紅色教育實踐活動或傳統文化藝術交流會，通過思想教育和實踐教育的結合實現全面開展大學生思想教育的目標。依托網絡信息技術，思想教育的實踐性得到了加強，教育形式也有所豐富。

三、結語

現代教育背景下，大數據平臺和相關技術與高校教育管理工作的融合已經成為一個必然趨勢。高校教育管理者應通過自我學習和交流學習的方式對大數據技術和平臺樹立正確認知，并充分了解先進技術帶來的多方面影響，以消除負面影響為目標，實現教育管理人員素質的提升、教學管理系統的更新與優化以及教學管理形式的創新，為取得更好的高校教育管理工作效果提供動力。

參考文獻：

[1] 王利. 大數據信息時代大學生心理健康教育研究——評《大數據時代：生活，工作與思維的大變革》[J]. 中國科技論文，2019，14（09）：19.

[2] 俞水香，馬斌鋒. 信息化時代增強高校學生思想政治教育實效性的思考——評《大數據時代大學生思想政治教育工作的優化研究》[J]. 科技管理研究，2020（10）：261-261.

[3] 丁玉斌，劉宏達. 大數據時代高校創新創業教育的挑戰、問題與對策[J]. 學校黨建與思想教育，2018（21）：74-78.

[4] 王穎，戴祖旭. 大數據時代高校思想政治教育評價方式改革探究[J]. 學校黨建與思想教育，2018（16）：54-56.

[5] 喻菊，劉傳俊. 面向“互聯網+”時代高校大學生思想政治教育研究[J]. 湖北社會科學，2020（01）：165-168.

[6] 趙晉，張建軍，王奕俊. 大數據思維下教育發展機遇與挑戰的再思考[J]. 電化教育研究，2018，39（06）：21-26.

（薦稿人：茹宗志，寶雞文理學院教育學院院長，教授）

（責任編輯：陳華康）