立德樹人下高中生行為規范中網絡流行文化科學化應用策略探微

胡瑞娜

摘 要：隨著我國科學技術的飛躍發展，全民已經進入到了數字化時代。在學校教育中，教育工作者也可以將流行的網絡文化運用到對學生的行為規范上去，進而完成對學生的綜合素質教育。基于此，本文主要探究了立德樹人下高中生行為規范中網絡流行文化科學化的應用策略，以期能夠推動高中生的品德行為教育質量。

關鍵詞：高中生;行為規范;網絡流行文化;應用策略

前言：網絡流行文化更加關注與人們的世俗生活，它表現出了更加世俗、娛樂、大眾、平民、廣泛的特征，因此也更受到高中生的喜歡和依賴。網絡流行文化更加能夠滿足高中生自由、創新、平等、不羈的個性。但是如何利用網絡流行文化來開展高中生的行為規范、思想道德教育也是一個重要的教育課題。

1.開展網絡教育課程，發揮網絡流行文化的教育作用

各學科教師在開展教學實踐過程中，可以鼓勵其運用網絡技術進行教學活動的開展。學生可以通過網絡教學課件當中的視頻、音頻、圖片等等接受學科知識的教育，這樣網絡教學的方式能夠大大的吸引學生的學習興趣，創新傳統的教學模式。同時對于學生的入團教育、政治教育、行為規范教育、思想道德教育也可以通過視頻等等方式向學生進行開展。是單純的進行語言的說教變為生動、形象、具體的精神啟發和熏陶，增強行為規范的情景感。教師在教學中也要不定期的對學生進行網絡健康安全德育教育，加強對學生的自我約束力的要求，發揮網絡流行文化的教育作用。

2.開展網絡實踐活動，讓學生在網絡體驗中規范行為

首先教育工作者可以利用網絡開辦“吐槽樹洞”“信息大爆炸”等等的網絡實踐活動。在學生的日常生活和學習、成長過程中，經常會遇到很多的困擾和問題，當學生不愿意向朋友、家人、老師進行交流時，就可以向“吐槽樹洞”進行宣泄和傾訴。學生可以通過網絡平臺匿名發布帖子、視頻等等的形式，在“吐槽樹洞”中一吐為快，通過這種方式學生可以宣泄自己的情緒，也能夠將自己的疑惑進行求助，讓學生的不快和困惑隨風飄散。經過長時間的實踐證明，這種方式能夠讓學生感受到網絡的神奇力量，產生“相見恨晚”的感覺。“信息大爆炸”是由“三人行，必有我師”繁衍而來，全民進入信息時代，資源也要共享。于是“信息大爆炸”就能夠滿足學生的要求，當學生有了奇思妙想，都可以進行分享，使其他學生也受到鼓勵和啟發，形成一個信息分享和倍增的良性循環，推動學生的創新能力發展[1]。

另外，學校還可以幫助學生建立一個“我手寫我心”的文學網站，學生可以利用網絡將自己書寫的優秀的作文、詩詞、散文等等進行發布，讓學生們進行評價和欣賞。班級中還可以建立一個自己的博客，在博客中也能夠對自己的班集體進行展示，讓學生感受到網絡的神奇力量，給予學生更多展示自我、提升自身水平素質的機會和空間。

3.利用網絡資源，開展多形式的競賽活動

學校可以利用網絡資源開展豐富的競賽活動，規范學生的道德行為。通過競賽、比賽的方式，能夠吸引學生的眼球。調動學生的參與積極性，讓學生通過各種類型的比賽活動，樹立起良好的行為習慣和道德意識，這對于立德樹人理念下的高中生行為規范教育有著積極地推動作用。學生還能夠在競賽的模式中樹立起比賽的觀念，調動起學生拼搏進取的精神[2]。

例如開展“環境主人”，“水電管理家”、“保護動物”等等的網絡競賽，讓學生參與到學校、家庭的水、電、燃氣等能源的管理工作，樹立起學生節約能源、比浪費能源的良好行為和生活習慣;還可以開展“環保我在行”、“環保動畫設計比賽”、“綠色環保宣傳網頁制作”等等的形式，讓學生通過多種形式的比賽活動，使學生收集到相關的環保教育宣傳信息，然后進行加工、整理、創新，進而達到學生積極主動學習環保知識的目的。

4.利用網絡的橋梁，加強家長和學校的溝通

在以往的學校和家長的溝通交流中，常常會因為受到時間、空間等等因素的影響不能及時的交流和溝通，造成學校不能掌握學生在家里的情況，家長也不了解學生在學校的狀態。基于這種情況，學校就可以利用網絡技術方便、快捷特點，進行有效的溝通。例如學校可以開通一個“家校互動”的欄目平臺，為家長提供更多的、優質的教育資源和教育案例、方法。讓家長能夠借鑒和學習;同時學校還可以通過互動平臺向學生及時的發布一些教育觀念、新課改的核心內容等等資源，引導家長配合學校的教育改革，對學生共同進行行為規范和思想道德教育。家長還可以在互動平臺上進行相互探討，將自己孩子的一些具體問題尋求幫助，家長之間可以發表自己的意見和看法，互相出謀劃策。此外，家長還可以通過電子郵件、微信公眾號、微博等等途徑來反映自己對與學校的意見，使學校能夠及時的了解學生的家庭教育情況和學校管理工作的不足。教師也可以已通過網絡信息技術讓學生家長的手機上發送信息，通過及時的溝通和互動，了解學生每天的在校情況，同時也能夠降低學生到網吧的現象。

結束語：立德樹人理念下的高中生行為規范中，利用網絡流行文化開展的行為教育能夠針對高中生的心理特點進行，讓學生依賴網絡、喜歡網絡的過程中也能夠對其進行行為道德、思想認識的教育和引導。學校也要抓住現代化教育特色和優勢，結合高中生的實際情況，以網絡流行文化為突破口，提高學生的德育思想、行為規范教育目的。

參考文獻

[1]薛家平.網絡文化對中學生思想品德的影響及應對策略探討[J].教書育人，2015（29）：26-27.

[2]李進，李云，鄒樸仙.淺析網絡文化對中學生思想政治教育的影響和對策[J].中國校外教育，2014（32）：1.

項目基金：六盤水市基礎教育教學題目《當代網絡流行文化對高中學生行為影響的策略研究—以六枝地區為例》