淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術

廖容

【摘要】小學生的自身特點是比較突出的，他們年齡尚小，缺乏相應的自控能力，除此之外，他們正處在習慣養成的黃金時期。如果在這一階段的學習過程中，學生能夠打好基礎，對他們在未來的學習和發展中是非常有幫助的。班主任的角色對小學生來說是至關重要的，在開展班級管理活動的過程中，班主任要對每個學生的性格、特點、喜好進行了解，并結合這些特征采取有針對的溝通方式，促進和學生之間的情感溝通，進而讓學生能夠在一個比較輕松的學習環境中健康成長?；诖耍恼轮饕獓@班主任的實際工作內容，對開展班級管理工作時與學生進行溝通的方式進行探討，并做出如下闡述。

【關鍵詞】小學班主任;班級管理;溝通藝術

引言

小學階段，學生的思維還處于發展的不完善階段，并且缺乏相應的自控能力，很多生活上以及學習上的事情，都是需要家長和教師督促完成。要知道，小學生思維能力以及各種習慣的形成與成年人之間的差別是非常大的。對此，作為小學班主任，要多以學生的思維為出發點，需求能夠被小學生所接受的班級管理辦法，同學生能夠理解和接受的語言與他們進行良好的溝通，這樣學生也會積極配合班主任的工作，進而促進班級管理的效果能夠取得事半功倍的效果。

一、提升班主任學生之間溝通的頻率

（一）給學生打造一個溫馨的課堂氛圍

小學階段的學生，接受教育的事件比較短，在進入小學校園之后也會覺得很多事物都是比較新鮮的，但是他們還沒有具備完善的思維意識，對問題的思考以及看法也和成年人之間有很大的偏差，這也是小學生的一個必經過程。小學生的最大特點就是年齡小，接觸的事物有限，所以對很多事情都會充滿好奇和期待。如果在這個階段，班主任在進行班級管理的過程中，不能從學生的心理出發，就很有可能給他們的心靈造成傷害，這對學生在未來的發展也是非常不利的。所以說小學班主任的作用是至關重要的，如果在實際工作過程中，與學生之間缺乏溝通和交流，忽略了學生的想法和感受，就可能會對學生今后的發展造成不好的影響。對此，小學班主任在開展班級管理工作的過程中，應積極運用有效、溫柔的方式學生進行互動，拉近與學生之間的距離，打消學生對班主任的畏懼感，讓他們能夠感受到班主任的關心和愛護，體會到班級體的溫暖。

（二）有利于因材施教

在實際進行班級管理過程中，班主任要明確因材施教的重要性。每個學生都是一個獨立的個體，總有自己的思維和個性，所以班主任也不能用同一種方式管理所有學生。要想做好班級管理工作，班主任就必須要從學生的角度去思考問題，積極融入的學生中間去，以朋友的身份和他們相處，并在這個過程中，掌握每個學生的性格和特點，便于日后更好地開展班級管理工作。

二、提升班主任與學生溝通技巧的策略

（一）重視學生，明確學生的個性化特征

在新課程改革背景下，在教學中特別強調了學生的主體地位，教學的一切出發點都要為了學生的發展，突出學生的主體性?；诖耍W班主任在開展管理工作的過程中，也要以學生為中心，重視學生的思想和性格，因勢利導。每個學生都是不同的個體，因此在性格和行為上也大不相同，班主任在進行管理的過程中，也不能以一種標準來要求所有的學生，要保留學生的個性，促進學生整體素質的全面提升。班主任在管理學生時，要做到一視同仁，不能只關注成績優異的學生，要給予大家同等的關心，當學生在生活或者學習中遇到困難時，班主任要做到積極開導和幫助。管理的過程其實就是班主任與學生進行交流的過程，增加師生之間的情感，讓學生感受到班主任的關心，并積極配合班主任的各項工作，進而使班級整體更具向心力和凝聚力。

（二）班主任要重視對自身溝通能力的提升

小學生年齡尚小，他們的內心更加向往自由，所以班主任在進行班級管理的過程中，很多學生的內心是不認同的，對此，就需要班主任要以一種平和的心態與學生進行溝通，提升自身的語言組織能力，要考慮到小學生的思維特點，對需要進行簡化，以便學生能夠完全理解。此外，作為班主任，不僅要進行班級管理，更要學會聆聽，在與學生進行溝通的過程中，要多聽學生的想法，尊重學生的想法，構建一種公平的交流關系。另外班主任也要讓學生感受到自身的情感表達，給學生提供理解班主任的機會，促進師生之間的和諧共處。

（三）懂得傾聽，理解學生內心的真實感受

在溝通過程中，傾聽也是一門藝術，教師只有學會傾聽，才能夠真正了解學生內心的真實感想，進而采取更有效的溝通手段。在以往的班級管理過程中，班主任最擅長的就是“說”，卻很少會“聽”，通常都是在傳遞給學生一些班級的規定，并要求學生進行無條件的執行，這樣的管理方式，不但起不到好的效果，反而讓學生產生反感，學生也不愿意去表達自己內心的感受。對此，班主任一定要學會傾聽，結合學生的想法和建議制定班級的相關管理制度，并通過傾聽去理解學生的想法和意愿，進而采取有針對的管理策略。

三、結束語

總而言之，溝通是實現班級管理高效性的一種有效途徑，也是能夠促進學生健康、快樂成長的一種方式。作為小學班主任，要在平時的工作過程中不斷提升自身的溝通能力和水平，要站在學生的角度去思考問題，學會傾聽，掌握學生內心最真實的想法，并采取有針對性的班級管理策略，給學生打造一個溫馨、和諧，具有凝聚力的優秀班集體。

參考文獻：

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