利用磨課優(yōu)化初中科學教學的實踐反思

王雪娜

摘要：初中科學課程邏輯性比較強，讓學生接受能力和學習難度比較難，所以為了提升初中科學教學的質(zhì)量，老師們必須要采取一些有效措施激起學習興趣，還有要培養(yǎng)他們的學習能力。想要達到這個目標老師應該進行磨課的教學方式，提高科學教學質(zhì)量。現(xiàn)在因為新課改的推動，磨課走進了我們平時的教學中。就初中科學教學而言，重點在于怎樣把素質(zhì)與文化、知識與情感在教學中表現(xiàn)出來，最后我們要琢磨教材，研討磨煉，這才是我們教育的宗旨。下面總結(jié)了對利用初中科學教學的實踐反思、還有提出的一些方法措施。

關鍵詞：實踐反思;磨課;改進建議;措施

1 磨課的含義

磨課適用于通常在教學實踐中獲得的經(jīng)驗，這個模式側(cè)重于老師對知識的反復推敲，以及在課堂中仔細反思，反復修改和講課的過程。將平時積累的學習經(jīng)驗和別的老師的知識結(jié)合起來的一節(jié)課，叫做“磨課”在開研討會時教師間進行大量的交流。磨課的形式很大，影響范圍更廣，影響社會階級層次更高，磨課是學校教學和研究活動中的一節(jié)大課。精力和汗水耗費的也是最多的。

2 在磨課模式下，開展初中科學的措施

2.1 精心設計、目標明確

有人說，好的課是磨出來的，我認為這是有道理的。現(xiàn)在的教師對初中科學這門課的理解很差，我們需要在實踐中快速發(fā)展。在課前，我試著和自己對話，把自己當成學生，看能不能接受上課的方法。每節(jié)課結(jié)束后，我都會反思，要怎么做才能激發(fā)學生對初中科學的興趣，我在處理這些問題時，我會在課余時間問學生他們感興趣的事情。我們怎樣才能實現(xiàn)對越來越少的干擾但可以掌握課程內(nèi)容等等，每個問題仔細分析和改進。例如在學習浙教版七年級上冊第三章《地球儀和地圖》時，我們需要做一個全面的計劃比如利用視頻或者是照片展示出地球儀上的國家，讓他們說出他們熟知的國家，這樣可以讓學生很容易能記住，要選擇教學方法，適合學生，培養(yǎng)學生興趣的學生。

2.2 精益求精

磨課是一個艱苦的反復修正的過程，在每第一節(jié)課中，老師要對教學進行不斷的改造和靈活運用磨課教學方式，研究上好課的本質(zhì)。認真記憶和思考學生提出來的問題，簡要分析自己的課的優(yōu)點和缺點，簡要解釋一些學生不懂之處和課程內(nèi)容較重要的問題。例如在學習浙教版九年級上冊《代謝與平衡》時，老師可以讓學生提出問題，公開討論，老師也一起參與。老師要讓學生做筆記、尋找錯誤、學習重復出現(xiàn)的錯誤。

2.3 要不斷地審視自我，反思不足

磨課為教師提供了深化交流的平臺和充分展示自我的機會，極大地激發(fā)了教師參與教學和科研的能力。在評估和課堂討論還有辯論的過程中，可以感覺出大家對課程標準和新的教學理念都沒有足夠的了解。很多問題都沒有辦法做好99%的解釋，老師們的專業(yè)知識有待提高，對教材的深入學習還不夠。還需要加強設計活動讓學生少思考，指導學生學習的方法、課堂控制潛力、反應能力差等。這個過程是可以運用磨課教學方式的。教師也可以收獲很多，為備課而舉辦的研討會。例如，在學習八年級上冊《天氣與氣候》時，教師在詳細講授課文的主要內(nèi)容后，要求學生仔細記錄，仔細思考相關的問題試著分析，理解課后評價等。

3 對于初中科學運用磨課的反思和總結(jié)

3.1 磨課極大地提高了我們的教育水平

磨課過程是一個教學、研究和實踐的過程，也是提高專業(yè)教師素質(zhì)的過程。如果你想獲得最好的成績，你需要更好的學習培訓資料，了解教學計劃。這樣你才能制定出最好的教學計劃，讓學生去完成學業(yè)。為了得到最好的學習效果，我們花了大量的精力在網(wǎng)上搜索信息，寫教案，制定教學計劃，反復演示，并有意識地研究每一個細節(jié)。廣泛討論如何激勵學生，以及如何處理課程內(nèi)容。傾聽每個老師彼此的結(jié)果，評估課程，研究互相的長處，建立在別人的長處上，去提高自己的技能。由于積極的教學方法，和強大的教育組織，讓新的機會和教育機會增加了。在利用磨課教學模式時，提高了學生學習的過程、也提高了老師教育能力的過程。

3.2 踐行創(chuàng)新，提高專業(yè)素養(yǎng)

學習的道路很漫長，但是初中生處于敏感期，容易對自己失去信心，處在低谷，但是我們只要不斷地學習，不斷地前進，努力地學習，不斷地豐富我們的科學文化，我們就可以成為最耀眼的自己。老師只有具備充分的專業(yè)文化知識，才能在教學中保持高水平的教課方式，了解自己學生的知識水平，因材施教的進行教學調(diào)整，才能提高全體學生的教學質(zhì)量，可以看出來，科學這門課是提高教師專業(yè)水平的好機會。課程中可以允許教師發(fā)現(xiàn)問題，及時討論問題，解決問題，得出好的結(jié)果。通過沉重的課業(yè)，教師對新的教學方式要有度，還有要對課文的分析更加透徹。從中吸取教訓，提高自己的反應能力和創(chuàng)新潛力。

3.3 總結(jié)

磨課這個教學方式是，對于現(xiàn)在的新教師去更好的呈現(xiàn)出課程內(nèi)容最合適、最有效的途徑。磨課的出現(xiàn)讓很多教師長了見識，也更新了我們的教學理念，提升了我自己很多不足之處。在未來的工作中，還會把“磨課”運用到課堂中，不斷更新教學理念，精心設計每一節(jié)課，努力打造好課堂。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省樂清市白石中雁學校）