小學足球教學現狀及改進措施

莫立軍

摘要：隨著我國經濟的發展越來越快，人們的生活水平也在不斷提高，不平衡不全面的教育教學成為社會關注的焦點。教育引發問題的呼喊聲也日益高漲，在小學階段不但要傳授學生學習技能，更要注重學生的身心健康發展。新時代下對小學生的足球教學熱度越來越高，很多學校也非常重視。因此，本文就小學足球教學現狀進行了分析，并在這個基礎上提出了相應的改進措施。

關鍵詞：小學足球;體育

足球這項體育運動不但能夠鍛煉學生的身體，同時還可以愉悅學生的身心，培養學生的個人意識。足球作為小學體育教學中的重要內容，隨著素質教育的推進，近幾年中小學校對足球這項運動越來越重視，然而小學足球教學效果依然不甚理想，而只有在根本上解決問題，才能夠將小學足球教學質量提升上去。

1 小學足球教學現狀分析

1.1 學生對足球課堂的認識不足，學習目標不夠明確

很多學生認為體育課程就是為了放松自己，可以自由玩鬧，在體育足球教學當時也非常隨意。由于足球活動主要是在室外進行的，再加上小學生強烈的好奇心，很容易受其他事物做影響而分散注意力，很難明確足球課堂任務，并不能正確的認知足球課程，這也是學生興趣和主動性不高的一大因素。

1.2 體育教師傳統應試思想較深

由于教師受到我國傳統應試教學所影響，造就了教師觀念的陳舊與落后，這也導致了往往體育課程被語數外三門文化課所占據，大量減少了學生參與足球教學的時間，在這樣的情況下很難將學生掌握足球知識的技巧和主動性提升上去。

1.3 足球教學資源不足，降低了足球教學的質量

當前學校對于足球教學的投入相對來說比較低，這也是難以提升足球教學效果的一個因素。在開展足球教學活動的時候，室外教學往往占據著非常重要的位置，由于受到足球場地的限制，這直接制約了教師教學與學生良好的開展訓練活動。還有學校很難為學生配置充足的防護服，導致學生在進行足球訓練的過程中容易造成意外傷害，為學生帶來了很大的心理壓力。除此之外，教師很少參加與專業相關的培訓，往往只是運用傳統的教學方式，這樣的情況下很難將學生的學習水平提升上去。

2 小學足球教學改進措施

2.1 以生為本

學校的開辟是為了學生更好地學習，而學習的最終目的是為社會輸送更多全面發展的綜合性人才，因此，教師在教學的過程中要充分體現學生課堂學習的主體性，讓學生成為課堂學習的主人，教授將自身所具備的專業技能傳授給學生，當學生學成之后可以將這些知識運用進生活中或以后的工作中，所以，教師在教學中必須打破傳統應試教學的束縛，樹立以生為本的新型教學理念，一切以學生為主，讓學生成為課堂學習的主體，否則體育教育將會成為無本之源，發展到最終終將枯竭。學生是體育教學中的根本，體育教師在日常教學中要注重學生的心理，不能一味地增加學生的訓練強度，而是利用循序漸進的教學方式，促使學生逐漸了解并喜歡上體育課堂，如果在教學中總是給予學生過大的體育壓力，久而久之學生就喪失了對體育學習的興趣。在循序漸進的教學方式下，將學生的體育足球綜合技能逐漸提升上去，讓學生在輕松愉悅的足球教學氛圍下體會足球運動中的樂趣。比如，在進行足球停球訓練的過程中，可以將這部分內容分為三個階段，首先是內側停球，然后腳底接球，最后才是胸部停球等，讓學生一點一點接受足球技能，一步一步去練習，只有這樣才能夠使學生更好地吸收教師所傳授的足球技能和技巧，有利于足球教學的進一步發展。

2.2 改變傳統教育思想

傳統的教育是應試教育，在這樣的教育背景下，很多教師都認為體育課程完全就是讓學生玩鬧的課程，在體育課中是沒有任何收獲的，更嚴重者有的教師在臨近考試的時候往往會將體育課堂轉化為自習課讓學生好好復習應對即將到來的考試。如果每個教師都抱有這樣的思想，那足球教學水平永遠也無法提升上去。因此，如果想要有效的將體育教學質量提升上去，那么就必須要從源頭抓起，那便是教師要轉變以往陳舊落后的教學觀念，消除應試教育所帶來的錯誤思想，讓教師認識到體育課的重要性，另外教師更要積極參與體育技能的培訓，強化教師對足球的認知。

2.3 增加足球教學資源

在開展足球教學的時候，如果想要將教學效率和質量提升上去，那么必須要確保有完善的足球設備，只有具備了充分的硬件設施，才能夠吸引優秀的專業性教學人才，進而為學生創造更好的體育學習環境，以此提升教學質量。相關教育部門以及各校應投入資金完善足球教育折本，使體育足球的教學資源能夠保證充足，另外，還要加大資金投入聘請專業的足球教師，最大程度地為體育足球教學打下堅實的基礎。

3 結語

總之，小學足球教學對新時代下體育教育來說是非常重要的，如果想要做好體育教學工作，那么教師就必須要轉變以往的教學觀念，創新教學模式，根據足球教學中存在的問題采取相應的措施，調動學生學習的濃厚興趣，只有這樣才能夠確保學生的德智體美全面發展，才能夠為社會輸送更多優秀的人才。

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（作者單位：江蘇省揚州市寶應縣山陽鎮中心小學）