淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)用語

李新娟

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“語文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)”。但在對(duì)學(xué)生課堂發(fā)言的評(píng)價(jià)中，有相當(dāng)一部分教師對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)用語不是語言過于單調(diào)，使用頻率少，就是評(píng)價(jià)語言籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性，亦或是語言刻板生硬，沒有吸引力。這不僅會(huì)打擊學(xué)生的積極性，扼殺學(xué)生的求知欲，而且不能達(dá)到教育教學(xué)的真正目的。

語文是一個(gè)內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)科，在小學(xué)階段，部分學(xué)生會(huì)對(duì)語文學(xué)習(xí)感到不自信，從而造成其不敢在課上積極回答問題、自由表達(dá)想法的情況，長此以往，會(huì)影響學(xué)生們語文學(xué)習(xí)的效率。對(duì)此，教師要能夠發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，并對(duì)學(xué)生們開展正面的評(píng)價(jià)活動(dòng)，使學(xué)生們感受到來自教師的關(guān)注和支持，進(jìn)而樹立信心。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，豐富而精彩的教師評(píng)價(jià)用語具有非常重要的地位。它猶如寒冬里的一團(tuán)火苗，溫暖學(xué)生冰冷的雙手;猶如春天里的一滴雨露，滋潤學(xué)生干涸的心靈;猶如黑暗里的一盞明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。因此，小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)用語應(yīng)具備以下特點(diǎn)。

小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)用語應(yīng)具有準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確性是教師評(píng)價(jià)用語的靈魂。教師在課堂上猶如法官，時(shí)時(shí)刻刻都要作出恰當(dāng)準(zhǔn)確的“判決”。因此，在課堂上，針對(duì)于學(xué)生的回答，教師要給予準(zhǔn)確的回復(fù)。……