淺談小學語文課堂教學中教師對學生發言的評價用語

李新娟

《語文課程標準》中提出：“語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習，改善教師教學”。但在對學生課堂發言的評價中，有相當一部分教師對學生發言的評價用語不是語言過于單調，使用頻率少，就是評價語言籠統，缺乏針對性，亦或是語言刻板生硬，沒有吸引力。這不僅會打擊學生的積極性，扼殺學生的求知欲，而且不能達到教育教學的真正目的。

語文是一個內容和形式都十分豐富的學科，在小學階段，部分學生會對語文學習感到不自信，從而造成其不敢在課上積極回答問題、自由表達想法的情況，長此以往，會影響學生們語文學習的效率。對此，教師要能夠發揮自己的引導作用，并對學生們開展正面的評價活動，使學生們感受到來自教師的關注和支持，進而樹立信心。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”在小學語文課堂教學中，對于學生的發言，豐富而精彩的教師評價用語具有非常重要的地位。它猶如寒冬里的一團火苗，溫暖學生冰冷的雙手;猶如春天里的一滴雨露，滋潤學生干涸的心靈;猶如黑暗里的一盞明燈，照亮學生前進的方向。因此，小學語文課堂教學中教師對學生發言的評價用語應具備以下特點。

小學語文課堂教學中教師對學生發言的評價用語應具有準確性。準確性是教師評價用語的靈魂。教師在課堂上猶如法官，時時刻刻都要作出恰當準確的“判決”。因此，在課堂上，針對于學生的回答，教師要給予準確的回復。準確的回復包括明確的否定，還包括明確的肯定。當學生的發言出現錯誤或想法不成熟時，作為“法官”應及時給予否定，并具體指出學生回答的錯誤所在，引導糾正。反之，教師要對學生的發言作肯定?？隙▽W生的想法，使學生對自己的學習效果和學習能力有一定的認可，從而更好地激發學生學習的動力。

小學語文課堂教學中教師對學生發言的評價用語應具有激勵性。著名教育家夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流?！边@從一個側面充分說明教師的課堂評價的重要性。無論是哪個階段的學生，都需要來自教師的正面評估。激勵性的語言既能給學生增加信心又能激發學生的學習欲望，當學生們感受到來自教師的正面評價，就能夠不斷累積成功的喜悅，從而有效提高對于語文學習的自信心。為了能使學生體會到學習的成功與快樂，教師要給予學生激勵性的評價語，如：“你的小手舉得真高，你真是一個善于思考的孩子”。“你的聲音像百靈鳥一樣動聽，如果聲音再大一些，那就更好了”。這些評價語客觀地肯定了學生的長處，同時對于學生存在的不足也婉轉地表達了出來。

小學語文課堂教學中教師對學生發言的評價用語應具有幽默性。幽默性的語言，能使學習的氛圍變得輕松、活躍。如果學生能在這樣的氛圍中學習，一定可以達到事半功倍的效果。一年級學生剛入學時，對于小學課堂是非常不適應的，為了讓他們能夠更好的投入到學習中，教師的評價用語一定要幽默風趣。我總是用適當的，富有幽默性的評價用語來調節課堂氣氛。如：“這些詞語你都掌握了，你把敵人消滅了，繼續努力吧”。學生一聽，立馬笑了，學習的勁頭更足了。達到了教學目的，但幽默的評價用語一定要為教學服務，切忌嘩眾取寵。

小學語文課堂教學中教師對學生發言的評價用語切忌空洞、籠統，要具有針對性。教師評價用語普遍存在一種現象，那就是空洞、籠統。“好”、“你真棒”、“你讀得真好”，這樣的評價語在課堂中比比皆是，但真正“棒”在哪里，“好”在哪里，卻不夠明確。所以，教師評價用語一定要具有針對性，要因人而異做出不同的評價。完全可以這樣說：“你的發音準確，聲音洪亮，讀得真不錯”，教師在評價學生時，其實就是給（下轉頁）

（上接頁）學生指引方向，學生能通過具體的，有針對性的評價去改變自己，完善自己，下次讀時一定會力求發音準確，聲音洪亮。

教師的評價還可以來自教學活動的方方面面，除了將學生們的學習成績作為評價標準，還可以是學生們的課堂表現，當學生們能夠積極主動地參與到課堂活動中，跟隨教師的引導對相關問題進行積極思考時，教師要能夠對學生們的這種學習態度進行鼓勵。同時，還可以對孩子們發言過程中，其邏輯的準確性、語言的精準性等等方面進行系統評價，教師要能夠看到孩子們身上的閃光點，并把這個閃光點指出來，讓學生們自己也能夠看到，當學生們能夠不斷感受到來自教師的關注，并發現自身優點后，就能夠促使其學習主動性不斷增強。此外，還可以是學生們開展其他形式學習活動時的種種表現，比如學生們開展合作學習時能夠互幫互助，總之，教師要能夠結合學生們的實際表現，適時適當地對其開展正面評價，從而促使學生們可以有效獲得語文學習能力的全面提升。

總而言之，教師要能夠學會用發展的眼光看待學生，看到學生們身上的閃光點并用心保護學生們的閃光點。語文課堂中，應恰當地使用多種評價方式，而豐富多樣的教師評價用語能為課堂增光添彩。利人之言，暖如布帛;傷人之言，痛如刀戟。讓我們共同努力，用精彩而豐富的教師評價用語提高學生的積極性，守護學生的好奇心，保護學生的求知欲。

（作者單位：新疆維吾爾自治區精河縣托里鎮沙山子小學）