淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任班級(jí)管理的新思路

牟英

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)代的小學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，并伴隨網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)使得小學(xué)生了解得更多，而且不可避免地受到負(fù)面因素的影響，這也為小學(xué)班主任的管理提高了要求。傳統(tǒng)的訓(xùn)斥、說(shuō)教式管理已經(jīng)表現(xiàn)得蒼白無(wú)力，要順勢(shì)而為、因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段將小學(xué)班級(jí)管理聯(lián)合家庭共同進(jìn)行，把網(wǎng)絡(luò)變成小學(xué)教育的得力助手。基于此，從小學(xué)班級(jí)管理的實(shí)際情況出發(fā)，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任管理的新思路。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)班級(jí)管理;問(wèn)題;對(duì)策

隨著我國(guó)信息化建設(shè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，小學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的興趣也居高不下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)也產(chǎn)生了深刻的影響。處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí)代的班主任要緊跟時(shí)代潮流，不斷挖掘網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)用價(jià)值，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式營(yíng)造愛(ài)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，以信息化的手段解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，提升班級(jí)的管理水平，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.豐富了學(xué)生的成長(zhǎng)方式。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為了孩子成長(zhǎng)中必不可少、必須接觸的事物，讓孩子的成長(zhǎng)以更加豐富的形式助力。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為家庭的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展也帶來(lái)了較大的影響，如“80后”成長(zhǎng)都是伴隨著各種動(dòng)畫(huà)片、鄉(xiāng)村游戲等，而“00后”除了這些還有各種電子游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻、多媒體教學(xué)之中。為此，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生熟悉的事物，在教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)因素是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。

2.拓寬了學(xué)生的信息獲取方式。學(xué)生傳統(tǒng)的接收信息的方式是單一的，對(duì)外部消息也不感興趣，如“80后”的信息獲取途徑多為電視，報(bào)紙都很少接觸到。而現(xiàn)在的小學(xué)生身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，接收信息的途徑可以說(shuō)是“四通八達(dá)”，給我們的生活、學(xué)習(xí)以及工作都帶來(lái)了很大的方便，方便了人們之間的交流。接收信息途徑的多樣化，也使得學(xué)生的基礎(chǔ)教育起點(diǎn)提高，一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息多元化要注意正解引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給學(xué)生帶來(lái)了更多的信息資源的同時(shí)，也充斥著暴力、色情、虛假信息等不良影響因素，對(duì)學(xué)生的心理和生理都產(chǎn)生了很大的影響。因此，如何正確合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我們班主任應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下，班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，校家聯(lián)合，趨利避害，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任班級(jí)管理的新思路

1.打鐵還需自身硬，小學(xué)班主任要加強(qiáng)自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是比較深遠(yuǎn)的，要加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)小學(xué)生的管理，需要教師自身提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和運(yùn)用技能。首先，教師在教育工作中要不斷結(jié)合信息時(shí)代發(fā)展，完善和加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，更新對(duì)小學(xué)班級(jí)管理的傳統(tǒng)理念。比如，教師要將網(wǎng)絡(luò)作為時(shí)代發(fā)展的必然屬性，網(wǎng)絡(luò)不應(yīng)該成為阻礙學(xué)生進(jìn)步、教育進(jìn)步的障礙，而是與教育共進(jìn)步、促進(jìn)教育提升的重要工具，學(xué)生有積極利用網(wǎng)絡(luò)的能力。如此，教師才能以正確的教育理念指導(dǎo)具體的教育教學(xué)工作。其次，教師要提高對(duì)電腦、多媒體及網(wǎng)絡(luò)的操作技能，深入了解其應(yīng)用方法，并能夠在教育工作中有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。比如，教師要熟練掌握微信、QQ等通訊工具的應(yīng)用，方便班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系交流，同時(shí)也促進(jìn)教師與學(xué)生的緊密聯(lián)系。借助網(wǎng)絡(luò)這張無(wú)形的“網(wǎng)”，將教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的力量凝聚在一起，交流著、成長(zhǎng)著。順著網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的“藤”，就可以摸到促進(jìn)孩子“快樂(lè)成長(zhǎng)”的根，種下家校齊心協(xié)力的“種子”，就可以收獲班級(jí)管理和諧上進(jìn)的“果實(shí)”。

特別是在多媒體教育日漸普及的情況下，教師要掌握網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)的應(yīng)用，豐富教學(xué)形式的同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展學(xué)生的思維和視野，并在工作中要不斷開(kāi)展和鉆研更多的教育方法，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)的管理工作。此外，班主任還可以將班級(jí)管理進(jìn)行信息化處理，如建立起小學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，利用照片、表格、視頻等制作分類(lèi)清晰、內(nèi)容豐富、檢索方便的班級(jí)管理系統(tǒng)，使得各科教師可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、成績(jī)、考勤來(lái)進(jìn)行有效評(píng)定。通過(guò)輕松對(duì)比，了解學(xué)生成績(jī)，為科任教師輔導(dǎo)、家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)、心理疏導(dǎo)等提供依據(jù)。

2.借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，小學(xué)班主任要拓寬教育教學(xué)的工具和途徑。網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中可以充分發(fā)揮巨大的作用，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬教育教學(xué)途徑，從而來(lái)提高教學(xué)教育的整體質(zhì)量。比如，家庭是學(xué)生教育成長(zhǎng)的首要場(chǎng)所，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，也改善家長(zhǎng)的教育理念。班主任可以建立起家長(zhǎng)交流群，將學(xué)生的日常表現(xiàn)、學(xué)生在家與家長(zhǎng)的交流、學(xué)生之間的真實(shí)想法等進(jìn)行聯(lián)系，一方面，讓家長(zhǎng)和班主任了解真實(shí)情況;另一方面，也可以發(fā)揮班主任作為專(zhuān)業(yè)教育工作者的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，并在具體實(shí)踐中體會(huì)實(shí)施。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流工具，可以有效地打破時(shí)空的界限，讓學(xué)生與老師之間能夠互相

交流，使班主任可以進(jìn)一步了解學(xué)生的真實(shí)想法，并可以對(duì)教師的教學(xué)方法和行為進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)溝通工具，暢通學(xué)生與師生之間的交流。此外，班主任還可以充分挖掘網(wǎng)絡(luò)的有利資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。比如，在具體的教學(xué)中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行活躍課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)潛能。比如，可以通過(guò)放一些專(zhuān)題片，通過(guò)看故事的方式，讓學(xué)生真正融入教學(xué)中，真正體會(huì)到教育內(nèi)容的重要性。

3.培養(yǎng)核心價(jià)值觀。班主任對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的班級(jí)管理包括了在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，這也是素質(zhì)教育中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的重要舉措，讓網(wǎng)絡(luò)資源成為真正服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要工具。比如，班主任在召開(kāi)班會(huì)時(shí)，可以利用今年是建國(guó)70周年之際，播放英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。此外，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源案例，通過(guò)圖文、視頻等形式，讓學(xué)生準(zhǔn)確了解網(wǎng)絡(luò)、正確利用網(wǎng)絡(luò)，避免淪陷網(wǎng)絡(luò)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以講述一些真實(shí)的事例，把一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲然后走上犯罪道路的故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生真正感受到沉溺網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。在教育教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)管理工具有效地運(yùn)用到班級(jí)的管理中，進(jìn)一步構(gòu)建適應(yīng)小學(xué)班級(jí)管理的工作新局面。

三、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生本就是為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展而誕生的。小學(xué)生作為伴隨網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)的一代，與網(wǎng)絡(luò)接觸較為頻繁，但小學(xué)生由于身心成長(zhǎng)的局限，需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中感受到網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的正能量。為此，小學(xué)班主任要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)啟小學(xué)教育教學(xué)的新局面，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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