職業院校音樂德育教學開展實踐研究

摘要：音樂作為人類文化的重要形態和載體從來都是與其他文化相互作用相互聯系的。在音樂教學中開展思政工作，就要找到與之契合并能建立有效聯系的載體。通過深入挖掘音樂教學中所蘊含的思政元素，建立“專業思政”理念和目標。選擇以宏揚社會主旋律，傳播時代正能量為主的教學內容，力爭在音樂教學中滲透社會主義核o價值觀，將愛國主義情懷插上藝術的翅膀，使之外化于形，內化于心。本文主要闡述了依托音樂欣賞教學工作開展，對學生滲透性開展愛國主義和思想道德教育的經驗和心得。權當拋磚引玉，進一步深化和推進學校音樂思想政治教育工作的良性發展。

關鍵詞：《我和我的祖國》;德育教學;思想政治;音樂欣賞;職業院校

提起愛國主義，往往容易和一些驚天動地、感人肺腑的英雄、模范事跡聯系起來。無論是戰爭時期的董存瑞舍身炸碉堡還是新時期“排雷英雄戰士”杜富國，他們似乎都離我們很遙遠。如何在平凡人的身上看到人性的光輝，體驗道德的力量，感悟到愛國、愛家和友愛他人三者的一致性。讓每一名學生都能夠有切身的體會和感受，那么，思想道德教育就不再淪為空談大道理，也就有可能在潛移默化當中收獲扎實的效果。而音樂，恰恰就能做到這一點。古代儒家經典《禮記.樂記》當中曾經談到“移風易俗，莫善于樂”。之所以音樂能夠發揮這樣神奇的功效，就在于它“寓教于樂”的特性，能夠引導學生在學習音樂、欣賞音樂獲得聽覺享受的同時，也在潛移默化當中感知人性，塑造健全的人格。當然，音樂要能夠有效地發揮“寓教于樂”的德育感化作用，也不是毫無條件的。其中，最重要的前提條件就是為音樂教學設置貼近生活的情境。而電影正好可以真實地反映現實生活，所以也就特別適合用作音樂德育教學的素材。由于今年正是祖國70華誕，下面筆者就結合《我和我的祖國》這部影片，來概括歸納一下開展音樂德育教學的指導思想和心得、方法。

一、主題曲中的思想政治教育滲透

在電影《我和我的祖國》中，同名主題曲《我和我的祖國》一直貫穿于作品始終。這首愛國主義歌曲由張藜作詞、秦詠誠作曲，并由李谷一在1985年首唱。三十多年后的今天，《我和我的祖國》依然傳唱不衰，廣受歡迎，又一次被選人共和國成立70周年優秀歌曲100首，并成為了由王菲演唱的電影《我和我的祖國》同名主題曲。這首歌曲采用復調、對位和分解和弦等作曲手法，在不斷展開的變奏過程中升華音樂主題。它不僅唱出了電影中一個個作為主角的普通人的心聲，而且還像一條無形的紐帶，把電影主人公們環環相扣的共同命運凝聚在了愛國主義的旗幟之下。

在《我和我的祖國》歌曲優美旋律和情感真摯的感召之下，在電影中別出心裁地選擇了一些普通人作為主角，在平凡的人身上，以小見大地表現出不平凡的崇高愛國情懷，并將音樂與畫面進行了深度融合，提升了音樂的主題情感。比如，冬冬為了保障街坊鄰居都能看到女排奧運奪冠的場面，像個小英雄一樣撐起天線，不惜因此放棄送別好朋友小美的最后一次機會;張北京為了圓一名汶川地震孤兒“希望到鳥巢看看地震中死去的父親焊接的欄桿”這樣一個夢想，不惜把作為自己兒子生日禮物的奧運開幕式門票轉贈給了素不相識的汶川孤兒。這些角色，都是生活在我們周圍的平凡的普通人，但在生活的點滴細節中卻用自己的行動詮釋了“到底什么是愛國”這個問題。他們給出的答案就是，愛國和愛家、和友愛他人是一致的。能夠為自己所遇到的一個個“別人”著想，才能夠在關鍵時刻想念著國家的利益，也才能身體力行地維護國家利益，從而把愛國主義落到實處。

所以，要把愛國主義貫徹到平凡的生活當中去，歸根結底就是要用積極、友善的心態去熱愛生活、關愛生活中遇到的每一個值得關愛的人。從這個意義上說，培養學生積極、健全的人格，促使他們熱愛生活、友愛他人，才是貫徹愛國主義和思想道德教育的立足點。當筆者結合電影中的主人公和情節，剖析了愛國主義在日常生活中的具體表現之后，學生再一次唱起《我和我的祖國》這首歌曲時，就能更為深入地領會到“浪是海的赤子，海是那浪的依托。每當大海在微笑，我就是笑的旋渦。我分擔著海的憂愁，分享海的歡樂”這些歌詞的真正含義，并在生活中身體力行地去做一朵像赤子一樣的浪花，用關愛他人、熱愛生活的實際行動來扮美我們的國家。

二、插曲中的思想政治教育滲透

除了主題曲之外，《我和我的祖國》這樣優質影片當中的一些背景音樂和插曲，也同樣能為我們培養學生熱愛生活、友愛他人的意識和品格提供有效的抓手。比如，當張北京把奧運門票讓給汶川地震孤兒的那一瞬間，響起了郝云作曲并親自演唱的《回到那一天》這首歌曲的旋律?！痘氐侥且惶臁窙]有采用美聲或民族新唱法的特殊呼吸與共鳴方式，只是采用胸式呼吸以及口、鼻腔共鳴，營造出了如同娓娓道來一般平和的語氣感，仿佛是為《北京你好》這個片段的主人公張北京訴說心靈的寄語。為省幾毛錢電話費都在前妻面前演戲的張北京，卻因為人間的大愛把開幕式門票送給了汶川地震遺孤，這本身就是一種人格與思想的返璞歸真。所以，在電影提供的這個情境當中，音樂與畫面進行了巧妙的融合，這也使得《回到那一天》這首歌的含義也得到了深度挖掘，不再僅局限于一首音樂作品，而是進行了思想和主題的升華，將音樂的功能上升到了新的高度，它實際上提示著人應該返璞歸真，回到一種像兒時一般純真友愛的思想狀態，這樣才能在友愛他人、贈人玫瑰的同時感受到“手有余香”的生活是多么美好，然后把這份對于生活的熱愛轉化為實際行動，來回饋社會，扮美國家。所以，在我結合電影所提供的情境剖析《回到那一天》的深刻含義之后，學生也對這首通俗歌曲產生了新的認識，汲取到了新的人格力量。這對于他們樹立正確三觀，自然是大有裨益的。

三、鋼琴曲中的思想政治教育滲透

又比如，當高遠的女友方敏苦苦尋找他三年，終于在公交車上兩個人相遇時，高遠卻為了核武器的工作機密，而不肯和她相認。無奈之下，方敏只好用訴說、回憶兩人相見、戀愛時，一個個動人場景的方式來試圖挽回他、感化他。這時背景當中響起了輕靈、柔和、若有若無的鋼琴音樂，恰到好處地契合了方敏的心境，也反襯出了特殊環境之下愛情悲劇當中所蘊含的人格力量。所以，借助電影提供的情境，我在教學中也能有效地引導學生比較深入地認識音樂對美好情感、對人格力量的表現功能，培養他們“愛音樂、愛生活”的意識和習慣。這樣，學生哪怕在錄制微信、抖音短視頻時，都會精心選擇音樂來表現自己對于當下生活的熱愛與贊美，也就能夠把“愛音樂、愛生活”的理念落到實處了。

結語

所以，綜合以上在職業院校的音樂欣賞教學中對于德育教學的滲透分析，可以歸納出一點：培養學生的愛國主義情懷和道德情操想要落到實處，就必須采取“寓教于樂”的教學方式，并且積極的依托電影提供的故事、情境，來引導學生深入地感悟音樂的內涵，以及它對于道德、情感的表現功能。這樣，學生就能在音樂的熏陶和啟發下，樹立“愛音樂、愛生活”觀念的基礎上，來友愛他人、回饋社會、服務國家，最終才能像電影中所表現的普通人物一樣，用自己平凡的行為來詮釋愛國主義情懷不平凡的意義，從而發揮出音樂德育最優、最佳的積極效果。

參考文獻

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作者簡介：張立穎（1982-），女，石家莊科技職業學院副教授，主要研究方向：音樂學。