小學生尊重意識的培養(yǎng)策略探究

張穎

摘要：培養(yǎng)小學生尊重意識的策略如下：利用主題班會活動，讓學生感受自尊的力量;教師身體力行，讓學生體驗尊重的快樂;創(chuàng)設實踐情境，讓學生感知尊重的言行。

關鍵詞：尊重意識;自尊;他尊

一、問題的提出

日常生活中，經(jīng)常會看到同學之間由于不能相互尊重而引發(fā)的矛盾沖突：悄悄地使用他人的筆或者橡皮;碰到別人不說“對不起”;在旁人面前大聲喧嘩等，由以上現(xiàn)象分析，學生的尊重意識不強，訪談中有的甚至不知道什么是尊重自己，怎樣才是尊重他人。按照馬斯洛的需要層次理論，并不是學生沒有尊重的需要，而是缺乏尊重意識。因此，亟需給予小學生尊重意識的培養(yǎng)。

二、小學生尊重意識的培養(yǎng)策略

馬斯洛的需要層次理論把需求分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實現(xiàn)等五類，依次由較低層次到較高層次排列。尊重包括內(nèi)部尊重和外部尊重，內(nèi)部尊重就是我們常說的自尊，外部尊重指的是一個人希望得到別人的尊重。把尊重自己與尊重他人結合起來，就會散發(fā)出高貴的氣質。自尊心是一個人品德的基礎。若失去了自尊心，一個人的品德就會瓦解。

到了小學階段，孩子對尊重的需要日漸增強，因此要重視培養(yǎng)學生的尊重意識，可以從以下幾個方面著手：

（一）利用主題班會活動，讓學生感受自尊的力量

充分利用主題班會活動，對學生進行尊重方面的教育。首先，布置學生回家搜集關于名人自尊的故事，主題班會上分小組進行故事分享。在故事分享會上，學生就會看到名人是如何做到尊重自己或者受到他人的尊重的。華羅庚成為數(shù)學家前的故事分享給學生時，學生都為年輕時生病的華羅庚在古人孫臏的行為中得到啟示，一定要自尊、自信，不能因為生病就自暴自棄，結果，經(jīng)過一番努力，華羅庚在幾年之后成為蜚聲中外的數(shù)學家。學生看完之后異常興奮。老師趁機讓他們聯(lián)系實際談談自己的收獲，此時，激起來原本成績不理想的幾位同學，他們紛紛表示以華羅庚為榜樣，努力學習，相信自己能行。

其次，還要利用主題班會處理班級問題的機會，給予學生尊重意識的教育?？吹揭酪劳瑢W的手里拿著一根線，并時不時地放進嘴里嚼著，老師提醒依依這樣做不文明，此時的小林馬上說：“老師，依依就是不知道尊重自己?！贝藭r，教育的時機來了。老師表揚了小林，并讓同學們說說，什么樣的孩子才能得到他人的尊重。經(jīng)過同學們的討論，總結出：講衛(wèi)生、愛學習、守紀律等這樣的孩子才能贏得他人的尊重，因此，同學們由此也產(chǎn)生了奮斗的目標。

（二）教師身體力行，讓學生體驗尊重的快樂

教師要尊重孩子，學生幫老師搬作業(yè)本，老師總會微笑地說：“謝謝勤快的你幫助了老師！”特別是那些經(jīng)常被批評或者被冷落的孩子，聽到老師尊重的話語，更能激發(fā)起內(nèi)心尊重的需要，會產(chǎn)生強大的力量，既能夠激勵學生學習，也能夠將尊重傳遞給他人。課間，聽到一個學生問老師：“下節(jié)課是否上數(shù)學？”該生對老師的不尊重，引起了小謝的不滿，當小謝責怪他對老師的不尊重時，這個學生振振有詞的說：“我們的數(shù)學老師不管這個?！痹瓉磉@個老師平時不注重細節(jié)，讓學生感受到尊重不尊重無所謂。老師的潛移默化都會在學生那里產(chǎn)生深刻的影響。

教師對學生的尊重還表現(xiàn)在對學生的信任，充分聽取學生的意見，尤其是在班規(guī)的制定方面，要真正的發(fā)揮主人翁的意識，讓學生討論方案，參與規(guī)則的制定過程。只有實現(xiàn)了師生之間、生生之間、教師之間，教師與家長之間的互相尊重，才能真正使學生的學習生活體現(xiàn)出尊重精神，才能真正挖掘出學生的學習潛能，使學生的天性和個性得到充分的發(fā)展。學生受到了老師的尊重，體會到尊重的快樂，也會激發(fā)起對尊重的需要。

（三）創(chuàng)設實踐情境，讓學生感知尊重的言行

利用英語課中的情景的創(chuàng)設，經(jīng)常用“請”“謝謝”“對不起”這樣的禮貌用語，更能得到他人的尊重。在語言實踐課的對話練習，請出表演者時，老師總是示范尊重他人的行為，讓學生感知到尊重的言行?？吹綄W生在語言實踐中不禮貌的行為，首先給學生指出來錯在哪里，指引他如何去做，而不是一味地批評，在這樣積極的引導下，多數(shù)學生都能夠做到不僅尊重自己，還能尊重他人。

在日常生活中，如果見到學生的不尊重他人的行為要立刻制止，并在具體情境中教育他如何去做，只有重視了尊重方面的教育，學生的尊重意識才能增強。

三、結論

蘇格拉底說：“一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件?！币虼?，培養(yǎng)學生的尊重意識對于其健康成長非常重要。在教學中，將培養(yǎng)尊重意識的策略落實到位，讓每位學生都能夠具有良好的自尊心，同時能夠禮貌地尊重他人，在以后的生活中，能夠健康地贏得希望的社會地位及他人的尊重。

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