多媒體技術(shù)在幼兒園教育中的運(yùn)用

陸雅靜

摘要：多媒體技術(shù)是教學(xué)手段現(xiàn)代化、課堂現(xiàn)代化的重要組成部分。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展階段，適時(shí)適量地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，會(huì)大大提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而提高整體學(xué)習(xí)效率。本文從幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，就幼兒園教育中具體的多媒體運(yùn)用展開(kāi)簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);? 幼兒園教育;? 運(yùn)用

引言：多媒體教學(xué)在現(xiàn)代幼兒教育中有著獨(dú)特的需要和發(fā)展前景。作為一種更加直觀、更為生動(dòng)的教學(xué)技術(shù)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用既突破了傳統(tǒng)教育中的局限，又可以提高學(xué)習(xí)效果，在幫助孩子們進(jìn)一步感受和理解知識(shí)的同時(shí)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性，從而提高幼兒教育的實(shí)用性。

1.從多媒體特點(diǎn)及幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)著手分析多媒體運(yùn)用的必要性

多媒體技術(shù)能將單純的文字和文本信息轉(zhuǎn)換成文字、圖片、音頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種信息傳遞方式的綜合體，從而使課程的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)更加富有感染力和逼真感，通過(guò)多種感官的刺激來(lái)吸引幼兒專注于課程教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到最好的教學(xué)效果。由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們的思維習(xí)慣仍然處于根據(jù)直覺(jué)行動(dòng)的階段，所以他們對(duì)世界的認(rèn)知往往具有單一直接性。因此，在課堂教學(xué)中，比較抽象的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)成為一種困難。結(jié)合這兩方面特點(diǎn)展開(kāi)分析，幼兒教學(xué)需要多媒體技術(shù)這一生動(dòng)而形象的教學(xué)模式。

例如，在講授《美麗的蝴蝶》的過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體課件展示各種各樣的蝴蝶形象，讓幼兒在觀看中尋找蝴蝶的外形特征和其他的顯著特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)，學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形的定義。這樣，既可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊視野，同時(shí)可以拓寬孩子們的想象空間。在課程中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以打破幼兒對(duì)日常生活中見(jiàn)到的幾種蝴蝶的局限，讓他們了解到更多的蝴蝶品種和信息，在欣賞和好奇中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高認(rèn)知水平。

2.幼兒園教育中運(yùn)用多媒體技術(shù)的具體實(shí)行

幼兒時(shí)期，孩子們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇心，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等具有很強(qiáng)的可塑性。所以在這個(gè)時(shí)期，如果教師對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，他們的智力水平和創(chuàng)造力都會(huì)得到大幅度的提高。以音樂(lè)教學(xué)為例進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。音樂(lè)的主要形式是聲音，它可以在傳播聲音的同時(shí)傳達(dá)作者的思想情感。多媒體課件可以運(yùn)用音視頻結(jié)合的方法，激起幼兒情感上的共鳴。所以在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師可以選取和歌曲配套的視頻，使音樂(lè)和視頻結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在聆聽(tīng)音樂(lè)和觀看畫(huà)面的雙重體會(huì)下感受音樂(lè)之美，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

3.多媒體教學(xué)的積極影響

多媒體教學(xué)對(duì)幼兒園教育的很多方面會(huì)產(chǎn)生積極影響：

1.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望

多媒體具有智能性，它生動(dòng)形象，色彩鮮艷，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、表象、記憶、感覺(jué)、記憶、思維等多種感官，使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不再感受到枯燥的傳授，而是“寓教于樂(lè)”的愉快氛圍。

2.營(yíng)造良好的課堂氛圍

通過(guò)聲音、圖像等多種媒體元素的運(yùn)用，孩子的積極性得到提高，也為幼兒學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的視聽(tīng)結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境。在師生互動(dòng)、幼兒主體的新型教學(xué)方式中，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

3.提升課堂的整體效率

在充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)設(shè)了良好的課堂情境的基礎(chǔ)上，課程的展開(kāi)會(huì)更加簡(jiǎn)單，孩子們接受知識(shí)更加輕松，教師授課也會(huì)更為容易。在這樣的大前提下，課堂效率自然會(huì)大大提高。

4.多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

多媒體技術(shù)在諸多方面由具有顯著的優(yōu)勢(shì)，但是不能否認(rèn)現(xiàn)代多媒體教學(xué)并不是萬(wàn)能的，因此在幼兒教學(xué)過(guò)程中不能夸大它的作用，也不能過(guò)分依賴其展開(kāi)教學(xué)。教師要在不斷實(shí)踐中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)從而不斷完善多媒體教學(xué)的作用和功能。

首先，教師制作的多媒體課件要保證質(zhì)量，避免出現(xiàn)制作不精的情況。課件的優(yōu)劣狀況會(huì)直接影響幼兒的學(xué)習(xí)和知識(shí)的傳授，因此教師需要花費(fèi)大量精力時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備教學(xué)課件。其次，多媒體的教學(xué)方式不能濫用，要學(xué)會(huì)適時(shí)適量運(yùn)用。在運(yùn)用多媒體的同時(shí)不能忽視學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在保證課程順利展開(kāi)的同時(shí)提升整體教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)用性，激發(fā)幼兒創(chuàng)造能力。

此外，多媒體技術(shù)不僅可以用于課堂教學(xué)，在幼兒園的日常管理和發(fā)展中也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)。例如，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)打印材料，選取設(shè)計(jì)精美的藝術(shù)字和圖片進(jìn)行班級(jí)文化布置;在班級(jí)管理過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制作點(diǎn)名卡、獎(jiǎng)勵(lì)卡片等。同時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)校園與家長(zhǎng)之間的資源選擇與共享，對(duì)孩子們的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和進(jìn)一步了解。有了多年的工作經(jīng)驗(yàn)后，教師可以運(yùn)用多媒體對(duì)歷年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)課堂的不斷優(yōu)化。

總之，多媒體技術(shù)需要教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行使用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和其他教學(xué)手段的高效結(jié)合，進(jìn)一步提高多媒體教學(xué)的實(shí)際效果和價(jià)值。

5.結(jié)語(yǔ)

作為幼兒教育中的重要組成部分，多媒體教學(xué)在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力等多方面都起到不容小覷的作用。學(xué)園應(yīng)適時(shí)適量地運(yùn)用多媒體技術(shù)以提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，在不斷強(qiáng)化教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的過(guò)程中提高幼兒教育的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

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