基于微課的小學綜合實踐活動的開展研究

張潔

摘要：隨著科學技術的迅速發展，互聯網在各個領域越來越普及，互聯網技術下的微課教學也漸漸興起。如今微課已經慢慢引進各種學科教學中，并取得了良好的教學成效。本文著重研究基于微課的小學綜合實踐活動的開展，最大限度的將微課的優勢發揮到綜合實踐教學中，從而提升學生實踐體驗感，增強綜合實踐能力。

關鍵詞：微課;小學綜合實踐活動;互聯網

隨著我國教育改革工作的不斷推薦，小學教育對小學生綜合實踐教學提起了高度重視。小學綜合實踐活動，是面向小學生開設以社會實踐活動為基礎的自主學習和體驗課程。它以實踐活動的形式作為教學主要途徑，讓學生在活動完善道德行為和人格品質，讓小學生從小增強社會責任感，促進個人修養的形成。當前微課教學是非常便利的教學手段，對學生和教師有著雙重優勢，對教師課堂教學能夠起到輔助作用，也能夠讓學生不受時間限制進行自主學習。如何利用微課更好的開展綜合實踐活動，本文對此作出了分析與研究。

一、微課在小學綜合實踐活動中的作用

1.有利于為學生提供自主學習環境

小學綜合實踐課程與其他課程相比具有一定的特殊性，他更追求培養小學生自主學習能力，讓學生自主參與到實踐活動中。綜合實踐課程最主要的特點是，具有時間靈活，空間靈活，教學內容開放等特點。教師剛好可以利用綜合實踐課程的特點，為學生制作微課教學。每克中含有豐富的視頻，音頻，圖像等教學形式，它不受時間地點的限制，一定程度上為學生提供了自主學習環境。

2.有利于查缺補漏，強化鞏固知識

微課的特點是短小精悍，能夠利用較短的時間，將重點和難點知識針對性的體現在視頻教學中，為學生提供更精煉的教學內容。讓學生在學習過程中能夠查缺補漏，并且強化和鞏固所學的知識。綜合實踐課程非常注重學生實踐和體驗感，但也需要教師的講解和教學，讓學生了解每一種實踐活動的以及作用。一些學生對魚說，教學的內容沒有透徹的理解，那么教師可以針對這些難點和重點為學生制作成微課。讓學生將理論與實踐相結合，才能夠加深對所學內容的理解。

3.有利于增強小學綜合實踐實效性

同時教師利用微課開展課堂輔助教學，將傳統教學模式與微課相結合，創新出新的教學方法。兩種教學方式相結合，能夠增強小學綜合實踐課程的實效性。增強學生的學習興趣和綜合實踐能力。為綜合實踐活動的開展打下良好的基礎。

二、基于微課開展小學綜合實踐活動的策略

1.微課導入教學，激發學生學習興趣

課堂導入教學是綜合實踐課程開展的前提，教師可以利用微課的優勢條件為學生提供更豐富的課堂導入形式。為何中含有豐富的視頻音頻和圖像內，它的趣味性是非常強的，能夠有效的帶動小學生積極性，激發學生的學習興趣。比如在開展《學做簡單的家常菜》活動時，如果單純的叫小學生做菜的步驟，學生肯定是無法提起興趣的，那么教師可以在活動開展前為學生播有關家常菜的圖片合集或者一些美食制作視頻，由此引出本次活動的主題，這樣學生可以根據圖片中的內容瞬間激發起學習興趣，從而參與到學習做菜的過程中，讓學生更愿意在家庭活勞動動中展示自己的成果。

2.發揮微課優勢，培養學生自主學習

其次教師可以利用微課不受時間空間限制的特點，培養學生自主學習能力。比如在開展《關注生活垃圾》這一內容時，教師可以通過微課為學生制作我國每人每天制造的垃圾數量數據圖，再通過微課為學生展示垃圾對我們生活和自然環境的危害，其次通過微課講解我們在家庭和學校中遇到垃圾該怎么做，根據主題再進行實踐活動。這樣學生在學校勞動中能夠更加關注垃圾問題，認識到垃圾的危害，從而保護學校環境衛生。學生還在家中利用微課學習垃圾分類，幫助爸爸媽媽將廚余垃圾，可回收垃圾，有害垃圾等進行分類整理。讓學生增強自主意識，真正學到做到。這樣也能培養學生的動手動腦能力，讓學生在微課下的社會實踐課程中充分發揮自已的潛力，培養自己的學習興趣和綜合實踐能力。

3.微課總結難點，促進實踐能力提升

雖然綜合實踐合成講究參與和實踐，但是學生在這樣的學習中難免會遇到難點和疑點，教師可以根據教學效果和學生學習現狀，找到教學短板和難點內容，通過微課的為學生展開簡短精煉的針對性教學。學生通過微課教學內容和自身的實踐成果，能夠發現自身的不足，加深對疑難問題的理解，鞏固所學的知識，在通過實踐練習，就能夠更好的掌握教學知識，加深對課程內容的理解。從而提高實踐能力、知識運用能力和學習探究能力。

三、總結

總之基于微課開展綜合實踐活動課程能夠豐富教學形式，增強學生的活動實踐興趣，讓學生自主參與到活動中進行體驗，感受每一種實踐活動的意義和需要學習的內容。教師應該利用微課的特點和優勢，結合教學內容為學生提供更具實效性的小學綜合實踐課堂，提高教學效率的同時，也能夠提高學生創新意識和綜合實踐能力，促進綜合型人才的培養。

參考文獻

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