中職音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效培養(yǎng)

丁琪

摘要：中職音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其自主參與教學(xué)，有效落實(shí)新課改的要求，重視學(xué)生的主體地位，對(duì)其實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)。有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，中職音樂(lè)老師要和中職教育目標(biāo)及特點(diǎn)相結(jié)合，選擇和應(yīng)用合理的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍。本文分析和研究了在中職音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法和措施，希望可以給中職音樂(lè)教學(xué)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè);教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性;培養(yǎng)

分類(lèi)號(hào)：G623.71

中職音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)教學(xué)課程，在進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)中，學(xué)生能得到綜合情感體驗(yàn)，并獲得藝術(shù)熏陶，進(jìn)而可以有效提高中職學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。中職院校開(kāi)設(shè)的課程要結(jié)合學(xué)生今后的就業(yè)需求情況進(jìn)行，實(shí)際實(shí)施教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)音樂(lè)課程內(nèi)容及教學(xué)方式有效調(diào)整，重視學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高音樂(lè)教學(xué)效率和質(zhì)量。

1.建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，給學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)奠定基礎(chǔ)

課堂教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極促進(jìn)作用。音樂(lè)能夠給人以美的體驗(yàn)和享受，本身可以帶給我們美的享受，在中職音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，老師如果能更好的發(fā)揮課堂教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)[1]。在實(shí)際教學(xué)中，老師以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，和豐富的肢體動(dòng)作相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)氛圍及環(huán)境有效改善。課前做好準(zhǔn)備，課堂中建立好師生互動(dòng)關(guān)系，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極表達(dá)，開(kāi)展有效 的藝術(shù)創(chuàng)新思想和行為。比如，老師實(shí)施民族教學(xué)內(nèi)容調(diào)整時(shí)，在課前播放了《茉莉花》歌曲，對(duì)于這首歌學(xué)生都很熟悉，老師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，實(shí)施有效鑒賞，進(jìn)行自我感受自主表達(dá)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。

2.有效應(yīng)用多媒體實(shí)施教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

現(xiàn)代教育中，應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)展現(xiàn)了聲音、畫(huà)面、影像等功能，同時(shí)結(jié)合學(xué)生喜歡的音樂(lè)作品，并讓學(xué)生了解相應(yīng)樂(lè)器，如悉吉他、鋼琴等[2]。比如引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)《命運(yùn)交響曲》時(shí)，老師就應(yīng)用多媒體教學(xué)方式讓學(xué)生了解更多音樂(lè)資源，使其更好的認(rèn)識(shí)貝多芬，進(jìn)行相應(yīng)簡(jiǎn)介視頻的觀(guān)看后，讓學(xué)生進(jìn)行分析和概括貝多芬的性格。利用鑒賞音樂(lè)作品，讓學(xué)生對(duì)貝多芬作品表現(xiàn)出的人類(lèi)和命運(yùn)搏斗的精神、思想和意志。這樣的教學(xué)過(guò)程學(xué)生得到了情感教育，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的勇于克服困難的品質(zhì)。學(xué)生了解了音樂(lè)背景和作者狀況，帶著情緒及感情實(shí)施音樂(lè)鑒賞，以更好的提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

3.以學(xué)生為核心實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)，重視學(xué)生的主體地位

如今的教育教學(xué)改革逐漸的更加重視學(xué)生的主體地位，積極激發(fā)學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。要有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主性，就要求老師要具有生本思想，重視課堂教學(xué)以學(xué)生為主體。傳統(tǒng)中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師是課堂主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受。所以，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性?，F(xiàn)代教育形勢(shì)下，教學(xué)老師要轉(zhuǎn)變教育思想觀(guān)念，重視學(xué)生主觀(guān)積極性，以學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感受為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的熱愛(ài)音樂(lè)心情。比如，進(jìn)行“樂(lè)理視唱練耳”知識(shí)教學(xué)時(shí)，老師進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)是要求學(xué)生了解和掌握相應(yīng)的聲大調(diào)、弦大調(diào)的構(gòu)成;要求準(zhǔn)確視唱復(fù)拍子當(dāng)中的無(wú)調(diào)號(hào)的調(diào)式及相應(yīng)的臨時(shí)變化音;要求對(duì)4/4、6/8 的簡(jiǎn)單節(jié)奏類(lèi)型復(fù)拍子準(zhǔn)確掌握，聽(tīng)懂和準(zhǔn)確分辨音程。進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，老師結(jié)合“帶伴奏視唱曲50首”歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇，進(jìn)行演唱單拍子無(wú)調(diào)號(hào)調(diào)式音樂(lè)譜例，老師在黑板進(jìn)行板書(shū)C大調(diào)的音階，進(jìn)行大調(diào)式音樂(lè)色彩、音階特點(diǎn)等進(jìn)行分析。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師起到的是引導(dǎo)作用，學(xué)生是音樂(lè)演唱和分析的主體，他們進(jìn)行自主選擇曲目，并進(jìn)行問(wèn)題討論，實(shí)施深入交流研討，給培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性及能力的提高提供了機(jī)會(huì)和空間。

4.以實(shí)踐體驗(yàn)的方式開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)方式，和學(xué)生的發(fā)展及學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性[3]。隨著新課改的深入實(shí)施，如今開(kāi)始普遍應(yīng)用實(shí)踐體驗(yàn)方式的教學(xué)，中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用實(shí)踐體驗(yàn)方式的教學(xué)，給學(xué)生提供了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間，更好的完成了教學(xué)目的和任務(wù)。實(shí)踐體驗(yàn)方式的教學(xué)重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，所以，老師進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)方式教學(xué)開(kāi)展中，要考慮學(xué)生的體會(huì)和感受，以中職學(xué)生的興趣特點(diǎn)建設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)形式的音樂(lè)課堂，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。老師在進(jìn)行中職音樂(lè)教育體驗(yàn)實(shí)踐的指導(dǎo)中，要重視實(shí)踐體驗(yàn)方式教學(xué)方法的有效應(yīng)用，要與學(xué)生的特點(diǎn)興趣相結(jié)合，建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，選擇可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)這樣的教學(xué)得到良好的體驗(yàn)，并學(xué)習(xí)到相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。比如，進(jìn)行關(guān)于“力度、速度”知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生與作品鑒賞相結(jié)合，對(duì)樂(lè)曲的速度和力度進(jìn)行有效認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)準(zhǔn)確分析速度和力度在作品中對(duì)情緒和思想表達(dá)所起的作用。同時(shí)，根據(jù)音樂(lè)作品當(dāng)中使用的樂(lè)器使，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其學(xué)會(huì)準(zhǔn)確分析音樂(lè)作品當(dāng)中的速度和力度的實(shí)際表現(xiàn)。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師可以與物理知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生更好的理解和思考速度和力度的含義，并讓班級(jí)的一名學(xué)生用號(hào)吹奏沖鋒曲，另一名學(xué)生用豎笛吹奏搖籃曲，實(shí)施二者“強(qiáng)”“弱”對(duì)比，進(jìn)而感受樂(lè)曲的“力度”。然后老師用鋼琴演奏上面兩首曲子，體現(xiàn)二者的節(jié)奏速度。根據(jù)結(jié)果對(duì)比，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自由演奏音樂(lè)，根據(jù)自己的演奏體驗(yàn)，表達(dá)自己理解的“力度”“速度”。這樣的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生會(huì)很輕松，沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生記憶深刻，在實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。以實(shí)踐體驗(yàn)形式開(kāi)展教學(xué)，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在中職音樂(lè)的教學(xué)中，要對(duì)其中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行詳細(xì)了解，應(yīng)用相應(yīng)教學(xué)方式有效提升教學(xué)質(zhì)量和效果。如今，新課程改革不斷深入實(shí)施，要求轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重視學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)主體地位，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)深入理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，更好的提高教學(xué)創(chuàng)新性。

參考文獻(xiàn)：

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