初中道德與法治教學中存在的問題及解決的措施

黃穎中

摘要：新時代的到來，國家對于教育行業的關注程度逐漸提升。尤其是新課程改革標準的不斷深入，嶄新的教育理念之下，傳統的教育已經沒有辦法適應如今的教學需求。而且在初中的科目之中，道德與法治則是一項重點課程。可以樹立學生正確的價值觀，更是促進初中學生身心健康成長的一個重要的路標。所以在初中課堂上，相關的教師應該重視對學生道德與法治知識的培養。對于教學之中所出現的一些問題應該及時地解決，以此促進初中學生的身心健康。

關鍵詞：初中;道德與法治;教學方法

初中課堂之上的道德與法治和現實生活的聯系比較密集。但是由于道德與法治理論性比較強，導致的結果就是課堂效率比較低。同時，在道德與法治的教學過程中，教師沒有辦法充分地調動學生的積極性，引發學生的興趣。所以面對此種狀況，相關的教師應該不斷地改善教學模式，培養學生的興趣，以此來增強課堂效率。

一、初中道德與法治教學中存在的問題

（一）教學觀念落后

在課堂之上，一些教師為了讓學生的分數提高，在課堂上一味地講解知識點，讓學生死記硬背。這樣的課堂模式就變成了教師的同時，在道德與法治的教學過程中，教師沒有辦法充分地調動學生的積極性，引發學生的興趣。所以面對此種狀況，相關的教師應該不斷地改習沒有積極性。在這樣的狀況之下，學生對所學的知識只是停留在表面，根本就沒有辦法深入地理解知識點，也不會靈活運用。

（二）教學設計不合理

一些教師對于自己所教授的學生實際情況并不是很了解，尤其是對于學生知識點的掌握也不是很明確。所以在教學設計過程中，特別是課堂設計，相關的教師都是按照自己的想法判斷去思考。至于學生能不能接受教師所講授的內容、能不能回答上問題、難易程度能不能接受？在課堂之上都成為一個未知數。同時相關的教師在教學過程中，如果提問的問題學生不會回答，甚至出現了“冷場”的局面。教師就會發脾氣、責罵學生不思考、溜號、走神等。而這樣的課堂教學只能導致學生的成績不高、效果極差、學到的內容少之又少。

（三）缺乏拓展空間

大部分的初中教師對于道德與法治的教材內容掌握得很準確，花費大量的時間去鉆研教材之中的內容。但是對于當今社會至少發生的一些新聞事件、人文環境等了解不是很深。而學生對于這些方面的知識傳授，自然而然也是不夠的。也就是說，教師不能夠把教材之中的內容與課外的一些知識相結合，讓學生在課堂之上完全變成了一個只會讀書，不了解現實生活的“書呆子”。當學生走人社會之后，也不會運用到自己所學的知識獨立地解決生活之中所面臨的一些難題。如果只是照著這樣的方式教學，只會導致學生與現實生活完全脫軌。自然這樣的課堂就是枯燥無味，時間久了學生就沒有了學習的興趣。

（四）教學設施老舊

課堂之上，由于受到傳統教學模式的影響。教師的教學環節，一般都采用單一的板書設計，讓學生依照著黑板上的內容記筆記、學習知識點。然而時代的進步，許多院校都在教學設施方面有所改善。大部分的學校已經采用多媒體取代了板書為學生講述知識的過程。所以隨著時代的進步，黑板白字的方式也明顯使得初中學生對于學習的內容產生了一定的厭倦感，沒有辦法全身心地投入到學習內容之中。

二、初中道德與法治教學的解決的措施

（一）開展課外活動

初中道德與法治課程的理論性比較強，學生在課堂之上往往會感覺到枯燥感。而此時教師就需要與時俱進，不斷地創新教學模式，以此來調動學生的熱情。針對傳統知識點之中的一些內容，可以展開適當的課外活動，以娛樂的方式將知識傳授給學生。讓學生對所學習到的知識產生興趣，這樣才能鼓勵學生全身心地投入到道德與法治的課堂之中。

比如說：教師在開展課外活動之時，先引領學生去發現問題、分析問題，最終去解決問題。這一環節的目標就是鍛煉學生的思維，將學生在課堂之上學習到的道德與法治的知識在生活中得以展現。

（二）提升教師職業素養

教師在課堂之上，對于課程之中所涉及到的知識點進行詳細講解的同時，還需要對學生進行適當的引導。這種引導猶如黑夜之中的一盞明燈，讓學生在道德與法治的課堂之上不至于在黑夜之中迷失方向。為了提高課堂效率的教學效果，相關的教師要不斷地提升自己、豐富自身的知識、以教學大綱為基礎不斷地拓展教材的教學內容。讓相關的教師以扎實的道德與法治基本功引導學生形成獨立自主的價值觀，教師在注重理論知識講解的過程中，也要不斷地優化課堂結構。這樣才能夠讓學生在接受知識的過程之中，方便理解，以此來推動學生的思想進步。在初中課堂之上，教師帶領學生學習法律法規等重要知識，也是為了讓學生能夠形成良好的道德品質。這正是符合新時代素質教育背景之下，培養學生的全面發展的素質理念。

（三）多元化教學

教學的過程中，不單單需要師生之間的努力，更需要輔助工具的支持。通過多元化的教學方式，可以避免傳統因素造成的影響，進而可以提高課堂的效率。在課堂之上，相關的教師可以采用多媒體信息技術進行輔助教學。也可以運用小組合作探究的學習方式，豐富課堂的內容。

比如說：在課堂上運用多媒體信息技術，可以將原本枯燥無味的知識點變得生動、形象、更加具有趣味性。相關的教師在講解“人生自強少年始”這一知識之時，相關的教師就可以將課本之中的內容利用多媒體的方式播放出一個短視頻。讓學生通過短視頻之中的內容吸取知識，這樣在很大程度上也調動了學生的積極性。或者在課堂之上，可以運用小組合作的方式，讓學生通過小組合作去探索知識的內容。這樣既可以加深學生對知識的理解程度，還能夠鍛煉學生的思考能力。總之，多元化的教學在課堂之上的開展不僅可以提高學生的知識素養，更有利于讓學生適應社會的發展步伐，對學生未來的發展起著極為重要的作用。

三、結束語

綜上所述，在初中道德與法治的教學過程中，教師不僅要注重學生的學習狀況，還要明確自身的定位。同時，應該不斷地創新教學方式，培養學生學習興趣，以此來提高初中道德與法治課堂效率。

參考文獻

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