輔導員如何基于思政視角培養提升學生職業素養

謝曉玟

摘要：職業素養呈現出的是一個人在職業活動中的表現，是職業人應該遵守的行為規范，職業素養對人的職業活動的成敗起著至關重要的作用。思政課是高校培育大學生職業素養的重要課程，在思政課教學中開展職業素養培育，提高學生的綜合職業能力，培養德才兼備的綜合型優秀人才，以便其更好地適應社會發展。

關鍵詞：思政視角;職業素養;輔導員;職業教育

職業素養體現著一個人在職業生涯中的表現，是職業人應該遵守的行為規范，職業素養對人的職業生涯的成敗起著至關重要的作用。所以要將建設中國特色的社會主義教育的總體思路貫穿高職院校思政課教學的全過程，在全面實施中國特色的社會主義教育過程中，要側重堅持實施素質教育，要通過提升高職生職業素養的思政課人才培養新模式研究和應用，有效地提高職業院校學生思想政治教育的實效性。

1 高校思政課教學中培育學生職業素養的重要意義

1.1 幫助學生樹立正確的職業觀

高校在思政課教學中開展職業素養培育能把職業素養培養和職業發展預期有機結合起來，能為學生樹立正確的“三觀”提供方向，為國家、社會培養一批又一批有良好道德品質和道德修養的人才提供保障。把職業素養和思政課教學聯系起來，不僅有利于學生提高自己的道德素質和思想政治素質，而且有利于提高學生的專業技能，使他們在敬業、崗位和競爭等方面樹立職業素養意識，提高校業素養。

1.3 有利于促進入的全面發展

思政課貫穿學生職業核心素養的培養，從根本上反映了以學生為核心的教育理念，是應用馬克思主義關于人的全面發展理論指導高素質技能型人才培養和高校大學生思想政治工作的實踐需要。通過文化熏陶、活動育人、組織引領、同輩示范等豐富多樣的教育形式和教育方法，“學生思政”有力彌補了傳統教育教學方法在職業核心素養培養上的不足，因而更好服務于學生自我教育、自我管理、自我服務主體作用的發揮。首先，思政教育為高職生職業素養的培育提供政治指導。作為思政教育的核心內容，世界觀教育與學生的人生觀密切聯系，而職業意識、價值觀又以人生觀為基礎，高職生走向崗位后，在從業過程中可以通過自己的力量，引導所在公司甚至所在行業樹立高尚的職業素養新風。其次，思政教育為高職生職業素養的培育提供道德奠基。

2 以思政教育完善職業素養培育的對策

2.1 確立社會主義核心價值觀的統一教學思想

高質量的職業教育離不開正確科學的教育思想做引導，教育實踐活動的展開更是無法脫離教學思想做指南。高職院校必須在教學思想上意識到職業素養培育的重要性，實現指導思想上的高度統一，才能在教育實踐活動中充分運用正確理論，提升高職生的綜合素質。

2.2 依托校園文化與主題活動為作用形式

思政課程貫穿職業核心素養的培養，可以校園文化與主題活動為作用形式，積極發揮思政課在作用手段上的隱性教育功能，達到潛移默化的培養效果。高校及教育者可因時、因地制宜，在思政課中通過舉辦職業文化活動周、職業文化展、主題知識競賽和職業技能活動等，有針對性地熏養和鍛煉學生的必備品格和關鍵能力。在傳播載體的運用上，教育者還應拓展網絡育人平臺，發掘并創新職業文化和主題活動在網絡空間的表現形式，因人制宜，以學生喜聞樂見的形式和方式積極開展正能量傳遞，引導學生樹立正確的思想觀念和價值理念。在教育者的主導作用發揮方面，高校還應積極聯系包括用人單位、學生家庭在內的多方社會力量主動參與，建立家校聯系、校企合作工作機制，開展感恩、誠信、責任等主題鮮明、導向明確的文化品牌活動，培養學生的職業核心素養。

2.3 構建體現職業素養培育的教學內容

學生的知情意行主要通過正式系統化的教學所培養，站在思政教育的角度，構建特定的職業素養內容，既可以引導樹立正確的三觀，又可普及未來職業所需的職業素養。首先，高職院校思政理論課的內容應融入職業素養培育的實踐活動中，做到高職生職業素養的教育活動更加符合制度要求、富有趣味性。高職院校開展以職業法律知識為核心的普法活動，使高職學生既可以熟悉思政教育中的法律知識，又可以增強職業法律觀念;開展我為祖國做貢獻的專題教育活動，通過高職生了解自己所學專業的內容、要求，清楚自己未來的職業在國家中的作用，這樣可以促使他們面對就業選擇時保持積極的職業情感，調動為地方經濟服務的激情。其次，創新課堂教學方法。課堂教學不應僅限于任課教師單方面的傳授，可以邀請與學校具有合作關系的企業優秀員工進行授課，為學生樹立榜樣。一方面可以創新思政教育的教學模式;另一方面學生可以更好地了解職業素養內容。

2.4 建設具有職業特色的教師隊伍

首先，高職院校輔導員與班主任應該兼備思政素養與職業素養。高職院校可以聘用當地不同行業的勞動模范、技術能人作為學校輔導員。通過教師間的交流可以豐富個人的職業素養知識，同時可以使學生的職業品德素養得到擴充;組織輔導員定期參與行業企業家交流會，通過溝通交流，輔導員可以熟習學生將來工作崗位的業務流程和工作要求。

3 結語

思想政治教育與就業教育指導是非常有必要的，為了學生的長遠職業發展考慮，高校應該在提升學生的專業能力的同時，提高學生的職業素養，并幫助學生找到合適的職業發展道路，制定相應的職業目標，當有了明確的職業目標之后，學生進入了社會中也能夠更加清晰的面對挫折和困難，為達到職業發展目標而奮斗。因此，高職院校需要基于思政教育的視角，加強職業素養的培育，達到協同育人的目的。從而幫助高職生確立遠大理想、樹立健康三觀、錘煉思想品德，達到思政教育的目標;還可指導高職生增強職業意識、提高職業道德水平，使職業素養的培育更具實效。

參考文獻

[1]馮飛，張超.職業素養視域下高職院校思政教育實踐育人機制研究[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2018，30（04）：37-39.