構(gòu)建校企融合培訓(xùn)實(shí)施模式確保企業(yè)員工培訓(xùn)質(zhì)量

文/張慧芳 王新雷

通過(guò)校企融合模式對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，是當(dāng)前很多高職院校都在探索的一種最新的辦學(xué)模式，這種培訓(xùn)模式的推行，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)有著很大的幫助，也能夠發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，幫助企業(yè)減輕培訓(xùn)方面的負(fù)擔(dān)。盡管這種模式已經(jīng)在很多學(xué)校和企業(yè)得到推行，但是在推行的過(guò)程中，依然出現(xiàn)了很多問(wèn)題，制約了培訓(xùn)的效果[1]。下文筆者對(duì)校企融合培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，提出改進(jìn)培訓(xùn)工作的策略，為更好地做好企業(yè)員工培訓(xùn)提供參考。

一、校企融合展開(kāi)企業(yè)員工培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀

通過(guò)校企融合展開(kāi)企業(yè)員工培訓(xùn)工作最早是在職業(yè)院校推行的，隨著這種培訓(xùn)社會(huì)認(rèn)可程度的不斷提高，通過(guò)校企融合模式開(kāi)展企業(yè)員工培訓(xùn)的單位越來(lái)越多，目前利用校企融合展開(kāi)企業(yè)員工培訓(xùn)的方式很多，主要是通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行：

（一）委托培訓(xùn)

這種培訓(xùn)主要是將企業(yè)內(nèi)部需要培訓(xùn)的員工選派到受委托的學(xué)校，由學(xué)校按照企業(yè)的需求，對(duì)員工展開(kāi)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)的內(nèi)容涉及面很廣，既包括對(duì)管理層的管理培訓(xùn)，也包括對(duì)一線員工的職業(yè)技能培訓(xùn)，既可以在學(xué)校培訓(xùn)也可以在企業(yè)內(nèi)部展開(kāi)培訓(xùn)，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)校教師職業(yè)技能的不斷提升，為他們參與社會(huì)實(shí)踐提供了機(jī)會(huì)。

（二）定向招生培訓(xùn)

這種企業(yè)員工培訓(xùn)模式主要是通過(guò)簽訂定向招生協(xié)議，由學(xué)校和企業(yè)共同招錄符合企業(yè)需求的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，按照企業(yè)的要求進(jìn)行培養(yǎng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，安排到企業(yè)就業(yè)，這種培訓(xùn)模式由于針對(duì)性強(qiáng)，課程設(shè)置的內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密，因此是很多企業(yè)招聘技術(shù)工人經(jīng)常用到的培訓(xùn)模式。

（三）半工半讀展開(kāi)員工培訓(xùn)

這種企業(yè)員工培訓(xùn)模式主要是通過(guò)簽訂定向招生協(xié)議，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多員工受生活壓力的影響，沒(méi)有辦法抽出時(shí)間到相關(guān)的學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，在這種情況下，利用校企融合的模式開(kāi)展半工半讀式的培訓(xùn)也是很多企業(yè)使用的培訓(xùn)方法，這種培訓(xùn)方法充分利用了員工的業(yè)余時(shí)間，在不影響員工個(gè)人生活和經(jīng)濟(jì)收入的情況下，對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，深受企業(yè)和員工的歡迎。

二、校企融合開(kāi)展員工培訓(xùn)存在的問(wèn)題

盡管校企融合培訓(xùn)模式的意義已經(jīng)得到學(xué)校和企業(yè)的認(rèn)同，但是在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中，依然存在很多問(wèn)題制約培訓(xùn)工作質(zhì)量的提升：

（一）校企之間的溝通需要進(jìn)一步加強(qiáng)

要想使培訓(xùn)真正起到作用，校企之間的溝通非常必要，但是目前學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行的培訓(xùn)合作大多都缺乏深入的溝通，很多學(xué)校在培訓(xùn)過(guò)程中，沒(méi)有認(rèn)真了解企業(yè)的真正需求，企業(yè)也沒(méi)有將明確的培訓(xùn)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)提供給相關(guān)的學(xué)校，造成了學(xué)校的培訓(xùn)很難滿足企業(yè)的需求。如果在培訓(xùn)的過(guò)程中，校企之間的溝通工作沒(méi)有做好，培訓(xùn)的質(zhì)量不能滿足企業(yè)發(fā)展的真實(shí)需求，會(huì)對(duì)后期校企之間的合作產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，因此溝通工作非常重要。

（二）培訓(xùn)的課程需要進(jìn)一步優(yōu)化

想要做好對(duì)員工的培訓(xùn)，培訓(xùn)的課程建設(shè)是一項(xiàng)非常重要的工作，要想使培訓(xùn)的課程更加符合企業(yè)的要求，學(xué)校教師一定要主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，有條件的要積極深入企業(yè)一線進(jìn)行調(diào)研，這樣才能根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)課程的內(nèi)容和教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，但是目前很多學(xué)校在校企融合開(kāi)展企業(yè)員工培訓(xùn)過(guò)程中，都忽視了培訓(xùn)課程建設(shè)，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)的質(zhì)量。

（三）企業(yè)在校企融合展開(kāi)員工培訓(xùn)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)揮主導(dǎo)作用

利用校企融合模式展開(kāi)員工培訓(xùn)的過(guò)程中，很多企業(yè)沒(méi)有發(fā)揮出自己的主導(dǎo)作用，他們認(rèn)為簽訂了相關(guān)的培訓(xùn)合同，培訓(xùn)工作就應(yīng)該由學(xué)校主導(dǎo)，其實(shí)這種想法是非常錯(cuò)誤的，因?yàn)閱T工培訓(xùn)主要是為企業(yè)服務(wù)，企業(yè)想要通過(guò)培訓(xùn)取得預(yù)期效果，具體的標(biāo)準(zhǔn)只有企業(yè)自己知道，所以在利用校企融合模式展開(kāi)員工培訓(xùn)的過(guò)程中，企業(yè)必須要發(fā)揮出自己的主導(dǎo)作用，明確員工培訓(xùn)的目標(biāo)和想要達(dá)到的效果以及考核的標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，培訓(xùn)工作才能取得理想的效果[2]。

三、利用校企融合模式提高企業(yè)員工培訓(xùn)質(zhì)量的策略

利用校企融合模式展開(kāi)對(duì)員工的培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)有著很高的要求，要想使培訓(xùn)真正起到作用，要認(rèn)真做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）企業(yè)必須要有明確的培訓(xùn)目標(biāo)

在校企融合模式培訓(xùn)員工過(guò)程中，企業(yè)作為最大的受益方和人才使用方，必須要有明確的培訓(xùn)目標(biāo)，只有清楚地制定出了這些目標(biāo)，才能為學(xué)校更好地開(kāi)展培訓(xùn)工作指明方向。如果培訓(xùn)工作沒(méi)有明確的目標(biāo)，學(xué)校根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)展開(kāi)相關(guān)的培訓(xùn)，培訓(xùn)的針對(duì)性就會(huì)大打折扣，嚴(yán)重影響培訓(xùn)的質(zhì)量，所以在雙方合作之初，就要明確培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)置相關(guān)課程，這樣才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的溝通

要想使校企融合培訓(xùn)模式取得理想的效果，學(xué)校和企業(yè)之間的溝通非常重要，企業(yè)要主動(dòng)向?qū)W校反映自己的訴求，使學(xué)校能夠了解培訓(xùn)所要達(dá)到的目標(biāo)，從而更加有針對(duì)性地展開(kāi)培訓(xùn)教學(xué)。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教師也要主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)，以便更好地了解企業(yè)對(duì)員工能力的真實(shí)需求，發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)管理中存在的問(wèn)題，從而更加有針對(duì)性地展開(kāi)培訓(xùn)工作。只有學(xué)校和企業(yè)之間經(jīng)常溝通，并分析培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，隨時(shí)對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整，培訓(xùn)工作才能取得預(yù)期的效果。

（三）將企業(yè)文化融入員工培訓(xùn)中

在校企融合展開(kāi)員工培訓(xùn)的過(guò)程中，由于很多培訓(xùn)都是在學(xué)校中進(jìn)行的，容易造成員工對(duì)企業(yè)文化認(rèn)同感的缺失。企業(yè)文化對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有不可代替的作用，能夠增加企業(yè)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，促進(jìn)企業(yè)的和諧發(fā)展，所以在培訓(xùn)過(guò)程中，企業(yè)和學(xué)校都要格外注意企業(yè)文化問(wèn)題，巧妙地將企業(yè)文化的相關(guān)內(nèi)容與培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，對(duì)課程體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，適當(dāng)安排企業(yè)人資部門(mén)加入課程教學(xué)中來(lái)，對(duì)員工展開(kāi)企業(yè)文化方面的培訓(xùn)，使員工加深對(duì)企業(yè)的印象，從而更加積極地融入企業(yè)中來(lái)[3]。

（四）學(xué)校要深入企業(yè)了解企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)的真實(shí)需求

在培訓(xùn)工作開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)深入企業(yè)，了解企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)的真實(shí)需求。每一個(gè)企業(yè)都有自己的核心業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)的不同必然會(huì)對(duì)培訓(xùn)工作提出很多個(gè)性化的需求。學(xué)校應(yīng)深入企業(yè)，通過(guò)在一線進(jìn)行觀察并走訪企業(yè)的人資部門(mén)，和企業(yè)中層管理人員進(jìn)行溝通，了解企業(yè)各個(gè)崗位對(duì)員工技能的要求，這對(duì)于學(xué)校展開(kāi)員工培訓(xùn)有著十分積極的意義。

（五）結(jié)合企業(yè)實(shí)際制定員工培訓(xùn)計(jì)劃

學(xué)校在深入企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)地調(diào)研之后，就可以結(jié)合企業(yè)的實(shí)際，制定員工的培訓(xùn)計(jì)劃，制定培訓(xùn)計(jì)劃的過(guò)程中，要綜合考慮企業(yè)各個(gè)崗位對(duì)員工技能的要求和員工個(gè)人的綜合素質(zhì)情況，為不同部門(mén)的員工制定個(gè)性化的培訓(xùn)方案，使培訓(xùn)工作更加符合企業(yè)的需求。在培訓(xùn)工作開(kāi)展過(guò)程中，還要認(rèn)真做好培訓(xùn)考核，考核的目的是檢驗(yàn)員工通過(guò)培訓(xùn)是否達(dá)到企業(yè)的入職標(biāo)準(zhǔn)并符合企業(yè)的崗位需求，如果僅僅是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，就失去了培訓(xùn)的意義。培訓(xùn)的教師不僅要熟練掌握理論知識(shí)，還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在培訓(xùn)工作開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)要為培訓(xùn)教師深入一線進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造有利的條件，以便提高教師的實(shí)踐技能[4]。企業(yè)也要發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，派出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)性人才到學(xué)校對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)雙方的良性互動(dòng)，不斷提高培訓(xùn)教師的技術(shù)水平，使校企融合達(dá)到預(yù)期的效果。

（六）制定完善的培訓(xùn)督導(dǎo)方案

利用校企融合模式，對(duì)企業(yè)員工展開(kāi)培訓(xùn)，需要雙方共同制定完善的培訓(xùn)督導(dǎo)方案，對(duì)學(xué)校的培訓(xùn)工作進(jìn)行全程督導(dǎo)，便于企業(yè)更好地評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果。所以，在培訓(xùn)工作開(kāi)始之前，企業(yè)和學(xué)校一定要認(rèn)真做好培訓(xùn)督導(dǎo)方案的制定，明確督導(dǎo)的內(nèi)容，要對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行情況、員工出勤、課堂教學(xué)質(zhì)量、培訓(xùn)考核工作進(jìn)行全面的督導(dǎo)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題并反饋給承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師，讓他們對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行改進(jìn)。

利用校企融合模式開(kāi)展員工培訓(xùn)，需要學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行深入的溝通，明確培訓(xùn)的目標(biāo)和方向，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容和課程考核體系進(jìn)行周密的設(shè)計(jì)，并做好全程督導(dǎo)，只有做好了這些基礎(chǔ)性的工作，才能使承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教師更加清楚地了解和掌握培訓(xùn)的要求，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量，使培訓(xùn)工作取得預(yù)期效果。