多媒體技術在小學數學教學中的應用

郎志清

摘 要傳統(tǒng)教育是依靠黑板傳輸知識，但是如今科技和信息都快速發(fā)展，多媒體的應用為小學數學教育增添了新的活力和動態(tài)。讓教育越來越現代化，越來越貼近信息化發(fā)展的大趨勢。

關鍵詞多媒體;小學數學;應用

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）25-0019-01

多媒體的發(fā)展為學校、課堂都增添了科技的氣息，老師的教學也越來越得心應手，如今教育的形勢一片大好。由手寫的黑板到自動的多媒體技術是一個跨越式的發(fā)展，多媒體帶來的便利和意義是毋庸置疑的。

一、多媒體技術為課堂帶來的意義

（一）多媒體技術是增進課堂效率的有力保障

多媒體技術的應用，推動了整個教育界的發(fā)展，推動了課堂效率的提高。老師在以往只有一面黑板時，過多的時間都在書寫自己的板書，偶爾回頭看一看學生們，也不能最快地接收學生們的上課訊號，一些學生的小動作和小問題也不能很好地察覺。多媒體的出現解決了這一問題，老師用多媒體進行教學時面對著學生們，只需要更換多媒體界面，更多的時間在觀察學生們的情況，糾正學生們的問題。所以課堂效率就會得到很大提高。

（二）多媒體技術的應用為老師數學課程的講解提供了便利

數學中有很多靠手寫不好進行操作的部分，畫圖形、圖形變化發(fā)展，很難在黑板上進行展示，多媒體的出現很好地解決了這些問題。老師可以根據計算機提前做好圖形以及這節(jié)課需要用到的知識，為老師的課程介紹提供了很大便利。

二、多媒體技術在小學數學教育中的實際應用、措施

（一）利用多媒體技術進行良好的師生互動環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)教育很難實現一個課程上師生的良好互動，在學習的過程中更多的是老師在講，但是課堂應該是學生的課堂，是學生們進行良好學習的課堂。尤其是小學數學，這是數學學習的發(fā)源地，是學生的啟蒙階段。課堂的內容應該是能讓學生印象深刻的，課堂是能讓學生們知識得到記憶的最佳地點。所以師生互動是不可或缺的，課堂中，師生互動環(huán)節(jié)設置也是不可或缺的。

例如，在學習一年級《認識圖形（二）》時，一年級的小朋友的反應肯定不如高年級學生的快，這時需要充足的耐心和細心來引導他們學習。老師利用多媒體提前做好關于本節(jié)需要的知識點。在課上時要積極引導同學們跟著多媒體上思路走，要頻繁地與學生進行互動，老師將準備好的相關圖形放映出來，讓學生們跟著說，說了幾個之后。學生們可能興趣會變低，所以要進行搶答環(huán)節(jié)，老師用多媒體準備計時器并做裁判，根據放映的一張張的圖形讓學生們根據自己的認識回答，搶到最多的學生可以獲得老師準備的獎勵。老師將自己準備的照片放到多媒體上，說：“燈的開關是什么形狀的？”并用多媒體放出相應的圖片，讓學生們接龍回答。這樣對于一年級的小朋友興趣是很容易提高的。

（二）利用多媒體進行學生展示，增強學生的自信心和思維邏輯能力

小學學生的創(chuàng)造力是很豐富的，要利用好他們的創(chuàng)造力，進行課堂內容的完成，這樣課堂的實效性也會很大程度的提高。

例如，在學習《圓柱與圓錐》這節(jié)課時，圓柱和圓錐都有展開圖，形狀在生活中也無時無刻地存在。這節(jié)課是與學生們的想象力和邏輯思維能力有很大聯系。學生們應該是依靠自己的邏輯能力和創(chuàng)造力將這節(jié)課的知識牢牢掌握，而不只是老師的講解。所以在課前老師應該在學生們預習后，與學生們溝通，將學生們對圓柱和圓錐的理解和想法做成PPT，在課上將這些知識進行展示，并署名學生們的名字，讓學生們按照其他同學的理解學習這節(jié)課的知識，學生的想法應該與老師的講解相融合，讓學生們可以最大程度地學習并掌握這節(jié)課的內容、知識。

（三）利用多媒體技術豐富課堂

多媒體的用處幾乎和手機、電腦的用處是一樣的，多媒體的利用是要提高課堂效率，讓學生們更好地記憶知識點。所以要將多媒體廣泛的應用于課堂中。數學在小學學生們的眼中是枯燥的，可能都會覺得這門課很生硬，學習沖動也不會很高，上課的氣氛通常也是很低迷的。多媒體的應用就是要豐富這門課程，讓枯燥變?yōu)楦挥猩鷻C，讓低迷變成興奮。

例如，在學習五年級《圖形的運動（三）》中，圖形的運動是很奇妙的，老師要專注這個點，進行課程內容的制定。生動地為學生們展示這節(jié)課的知識，老師可以在上課的開始為學生們播放一些關于運動的視頻，比如破繭成蝶、水滴石穿、風車的轉動等，讓學生們在開始就被抓住注意力，可以讓他們回答視頻中的圖形是如何運動的，規(guī)律是什么。然后利用多媒體開始講述這節(jié)課的內容，用多媒體將圖形的運動軌跡都勾勒出來，變化的物體是很容易吸引學生們的，這樣的記憶也是很深刻的，也可以很好地完成知識的學習。

三、結束語

技術飛快發(fā)展，為教育的發(fā)展也帶來了契機。多媒體的應用，讓課堂的內容得到豐富、效率得到提高、學生們的積極性也得到提高。小學數學也不再是印象中那樣古板的、枯燥的，而是生動的、有活力的。

參考文獻：

[1]林華.多媒體技術在小學語文教學中的應用[J].學周刊，2020（08）：95-96.