加強高職院校思政課實踐教學實效性

李寧

關鍵詞：高職院校;思政課;實踐教學;實效性

對于高職院校的思想政治課程而言，單純的利用理論教學是無法收獲理想的教學成效的。在實際的教學過程中，教師需要對實踐教學予以高度的重視，幫助學生們在實踐中加深對相關理論的理解，在實踐中強化社會主義核心價值觀的認同。目前，對于思想政治課程的教師而言，如果保障實踐教學的時效性是一項重要的教學研究課題。

一、加強高職院校思想政治課實踐教學實效性的重要意義

對于高職院校的思想政治課程而言，如果想要切實的保障教學成效，就必須要加強實踐教學的實效性。首先，加強思想政治課實踐教學實效性是高職教育領域的客觀需求。在現實生活中，和普通高校比起來，高職院校具有較強的應用性特征與職業性特征。從能力應用角度來講，高職院校的人才培養目標是應用能力較強的復合型人才。從職業培養角度來講，高職院校需要根據人才市場的實際崗位需求來對教學方案與教學計劃進行實時的調整，確保畢業生可以具備較強的職業素養與職業技能水平。除此之外，對于高職教育而言，還具有較強的地域性特征。高職院校的根本職能是要為本地區的經濟和社會發展需要教育服務。因此，任何課程都必須對實踐教學予以高度的重視，思想政治課程自然也不例外。其次，加強思想政治課實踐教學實效性是提升教學質量的重要途徑之一。對于高職院校的思想政治課程而言，如果想要有效的提升教學質量，就必須要將理論教學與實踐教學有效的結合到一起，加強理論知識與社會實踐之間的聯系，大力的開發相關的實踐教學資源，從而幫助學生們在實踐中逐步的形成正確的社會主義是非觀、道德觀、價值觀，進而促進其綜合素質水平的進一步提升。在這種情況之下，必然能夠為其將來的職業生涯提供強大的驅動力。

二、加強高職院校思想政治課實踐教學實效性的有效教學策略

對于高職院校的思想政治課程而言，如果想要有效的加強實踐教學的實效性，首先，高職院校要不斷的增強對思想政治課實踐教學的重視程度，將實踐教學納入到日常教學管理的范疇，根據實際的教學需求來制定思想政治課程的實踐教學計劃。在此基礎之上，學校要對思想政治課程的實踐教學開展狀況進行定期的評估，完善相應的規章制度并加大對實踐教學的投入，確保教學計劃可以順利的實施。另外，高職院校還要不斷的提升思想政治教師的綜合素質水平，定期的組織教師們開展培訓教育，促使其與時俱進的更新自身的教學理念，充分的認識到實踐教學對于思想政治課程的重要性，在豐富自身理論知識儲備的基礎上不斷的提升自身的實踐教學水平，從而保障實踐教學的實效性，進而促進學生們的全面發展。其次，在教學實踐中，教師要始終遵循以生為本的教學原則，積極主動的對教學模式與教學手段進行創新，不能夠單純的依靠課本知識來進行教學，需要從學生們的生活實際出發來制定教學方案，將高職生們廣泛關注的熱點問題都納入教學之中，積極的探討新的實踐教學途徑。例如借助于班會活動來開展思想政治實踐教學。具體來講，可以將思想政治教育作為班會的主題，由教師提供引導，由學生們自行來對主題班會的活動內容進行設計，將思想政治理論知識與自己的生活實際有效的結合到一起，比如對實際的生活案例進行模擬，對社會上的熱點問題進行討論。。在這種情況之下，除了能夠幫助學生們利用實踐來強化理論基礎之外，還能夠有效的鍛煉學生們的語言表達能力與活動組織能力。另外，教師還可以利用網絡信息技術來為學生們構建網絡實踐教學平臺，比如思想政治課微信群以及QQ群。再次，建立實踐教學基地，以此來為實踐教學的有效開展創造出良好的條件。在此過程中，一方面，盡可能的將實踐教學基地設置在學校所在的城市及周邊地區，比如博物館以及名人紀念館內;另一方面，要對安全管理工作予以高度的重視，保障學生們的安全。實踐教學不局限于教學基地，在有條件的基礎上，高職院校還可以組織學生們開展其他的校外實踐活動，比如社會調查活動與參觀訪問活動。除此之外，還可以依托于學生會以及團委會等校內組織來開展各類思想政治實踐活動。最后，構建完善的思想政治課考評體系，以此來促進實踐教學水平的進一步提升。從實踐角度來講，除了要引導學生們進行自我評價之外，還要引導學生們之間進行互評。在這種情況之下，除了能夠逐步的形成良好的教學氛圍之外，還能夠有效的激發出學生們參與實踐教學的積極性，從而促進其社會實踐能力的進一步提升。

參考文獻

[1] 趙偉.高職院校思政課實踐教學初探[J]. 科技展望. 2015（22）

[2] 韋文榮.高職院校思政課“雙基地”實踐教學的問題及對策[J].高教論壇. 2014（04）

[3]葛續華.當前交通類高職院校思政課建設現狀與對策研究[J]. 武漢交通職業學院學報. 2019（04）