談中職學校班主任工作

郭方麗

摘 要：班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。很多中職學生喪失學習興趣、精神不振。如何讓他們成人成才，班主任工作顯得尤其重要。那么，如何做好中職學校班主任工作呢？本文結合筆者多年中職學校班主任工作的經驗，提出了“五心”對待學生，在實踐中收到良好的效果。

關鍵詞：談;中職學校;班主任工作

一、要有信心

無論什么事情要取得成功，都必須先樹立信心。中職班主任工作尤其需要如此。有了信心，沒有辦法會主動找辦法，如果沒有信心遇到問題會使問題成為難題。中職學生最大的問題，也是失去了信心，甚至學生的家長也對他們失去了信心。作為班主任要幫他們找回自信。當然首要的是班主任要樹立信心，要堅信一個好的班主任能激活一個班，正如“一頭獅子率領的一群綿羊能打敗一頭綿羊率領的一群獅子”。無論是班上學生基礎多么差，還是學生經常違反校規樣紀，甚至起初學生不服自己的管理，都要相信自己能通過努力扭轉不利局面，相信自己有能力把學生引導好、教育好。美國心理學家羅森塔爾的“期待效應”實驗表明，只有教師對學生抱有良好的“期待”，充滿信心，被期待的學生才能產生喜悅、樂觀，奮發圖強，朝氣蓬勃，煥發積極向上的信心。學生有信心，這是成才的關鍵。

二、要有責任心

責任心是任何事業獲得成功的一種寶貴品質。中職班主任的責任心就是要對工作、對學生有高度責任感和一絲不茍工作的精神。具體地說，包括三個方面：

1.獻身教育，忠于職守

中職班主任工作繁雜而艱難，其勞動成果主要體現在學生的進步，而班主任自身則默默無聞奉獻。特別是在當前市場經濟條件下，社會上腰包鼓起來的人越來越多，而中職班主任每個月只有微薄的一點津貼，有時心里難免不平衡。但是，既然選擇了這個職業，就必須接受這種現實，必須樹立樂于奉獻和勇于犧牲的精神。要像蠟燭，為照亮別人而燃燒自己;像利鏵，為播撒種子而磨損自己。

2.為人師表，以身作則

中職學生的生理和心理特點決定了他們具有很強的模仿性和可塑性。一名班主任，其思想品德、作風習慣、處事方式，甚至個性特點和某些生活細節都會影響到學生。因此，中職班主任對學生的教育不能只停留在口頭的言傳，而更應該以身作則，發揮身教的作用，正所謂“身教勝過言傳”。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”要求學生做到的，班主任首先要做到，給學生樹立良好的榜樣，潛移默化地感染和培養學生的良好品質。

三、要有公平心

1.寬容后進生

后進生在很多班主任眼中是眼中釘、肉中刺、絆腳石，由于他們的不良習慣給班級建設帶來了障礙，他們遇到的總是老師的冷面孔，在同學面前也總是抬不起頭，很有自卑感。然而，古語說得好“金無赤足，人無完人”，人總會犯錯，總會有不足。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”中職班主任應有這樣的認識：沒有絕對的后進生，他們也有長處。對所謂的后進生，要用熱情和愛心去感化他們，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，他們才會沿著老師的期望發展。為此，班主任首先要了解他們不良習氣的來龍去脈，以增強教育的針對性。其次是要及時解決他們出現的問題，以免事態惡化。再次是要及時表揚他們的哪怕點滴進步，以增強他們要求進步的欲望。

2.關注中等生

其實班主任工作中最容易忽視的不是后進生，也不是優等生。對這兩類學生，班主任一般都比較重視，且往往在他們身上投入最多的精力。而對中等生少了一分操心，多了一分“放心”。事實上，中等生同樣需要老師的關注，老師的“放心”其實是給了他們可乘之機：上課可以分神，作業可以抄襲，下課可以結伴去玩游戲……凡此種種。很容易出現讓班主任措手不及的難題。為此，班主任一定要抱著以所有學生及其家長負責的態度，經常深入到學生中間。做深入細致的調查研究，了解關心每一位學生，讓每位學生都不斷進步。

四、要有愛心

“師者慈母心”，愛學生是老師的天職，也是老師最可貴的職業感情，更是班主任走近學生的重要法寶。正如教育家陶行知先生所說：“沒有愛就沒有教育”，“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的才能打動對方”。學生是有思想、有感情的，是不定型的，可塑造的，每個學生都有學好和成功的愿望，只有高尚純潔的師愛，才易引起學生心靈的強烈共鳴，從而達到教育的目的。尤其是中職學校，學生大多數在十六、十七歲，人生觀、價值觀尚未成熟，心理上容易波動，思想容易受到外界的影響，既是青春勃發的花季，又是容易迷失的雨季。當他們遠離家人，來到中職學校以后，非常需要老師的呵護、引導。只有班主任懷著真誠的感情去關愛他們，他們才會“親其師，信其道”。

五、要細心

中職學生思維活躍，自尊心也較強，受挫折能力弱。如果班主任處事細心，就能及時發現存在的問題，防微杜漸，避免事態擴大;全面細心分析和正確處理問題，處理學生問題就會避免出差錯，免除學生受到傷害。

仔細、全面掌握班級每位學生的情況以后，做思想工作和開展學生活動會輕松很多，而且效果很好。我曾有一名學生剛進校時相當貪玩，學習也不認真。我通過多方打聽了解到她唱歌唱得特別好，很喜歡文娛表演。我表揚了她的優點，并讓她擔任了文娛委員。從那以后，明顯感到她學習認真了，工作也很負責，她所編排的節目多次在學校文娛活動中獲得好成績。后來她在周記中告訴我：郭老師，我遇到你之前早就是被老師遺忘的“廢品”，我也認為自己可能就這樣混下去了，沒想到你還這樣信認我，還讓我當班干部，是你找回了我的信心，我也決不會讓你失望。

作為一名中職班主任，我的目標并不遠大，只是想做一個自己快樂并給學生帶來快樂的人。在這年復一年，日復一日的工作中，我總認為，只要每個中職班主任都能以信心、責任心、公平心、愛心、細心去面對工作、面對學生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題。這樣，我們的學生才真正能夠成人成才。在我帶的班級中多次評為優秀班集體，11級數控高級班團支部曾評為重慶市經委系統“優秀團支部”。

參考文獻

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