高校思想政治教育與新媒體的融合路徑探究

摘要：隨著現代信息技術的不斷發展和進步，高校逐漸形成了更為開放的思想政治教育環境;新媒體技術工具的運用也極大豐富了高校思想政治教育的內容和方式。但與此同時，信息技術的飛速發展也為高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰。本文分析了高校思想政治教育和新媒體融合發展的現狀，并針對如何運用新媒體技術工具有效開展高校思想政治教育工作提出了相應地發展路徑，以期為有效提高高校思政教學水平，促進學生更好地成長和發展提供相關參考。

關鍵詞：高校;思想政治教育;新媒體;融合路徑

1.高校思想政治教育和新媒體融合發展的優勢

1.1能夠有效提高思政教育工作的實效性

高校思想政治教育工作是立德樹人教育理念下的重要環節，也是引導學生健康向上發展的堅定助力。傳統的高校思政教育工作，多是依靠學校發的思政教材進行教學工作，很多學生學習的積極性不高，思政課堂教育教學效率不高。新媒體的快速發展，帶來的是一個更加開放的自主的環境，而且有效打破了信息交互和資源共享的時空限制，人們可以足不出戶就能得到自己需要的信息資源。在這個新的形勢下，人們所處的空間可以說是一個共享式的環境，網絡平臺上的每個人都可以自由地發表觀點，分享自己的看法，信息傳播的時效性大大提高了。因此，可以將新媒體的發展和高校的思政教育工作有效結合起來，充分發揮新媒體的技術優勢，從而大大提高高校思政教育工作的實效性，簡化工作流程。

1.2 為高校思政教育工作搭建了優良的交流平臺

（空格）新媒體的特點和優勢給高校的思政教育工作創造了巨大的發展優勢。一方面，思政教師可以運用新媒體平臺查找教學資源，極大豐富了思政課堂教育的內容和形式，另外，還有助于高校思政教師拓寬自己的知識面，及時認識和了解社會熱點話題和內容，有助于學生養成關注國家發展形勢和政策的習慣，從而可以將最新的社會內容傳達給學生，使得思政教育課堂重新煥發出活力。另一方面，將新媒體技術工具融入思政課堂，能夠使高校的思政教育對象的參與性有效發揮出來。主要表現在一些不善于交流和表達的同學，可以有效運用微信、qq、微博等新媒體平臺發表自己的意見，也能在第一時間獲得思政教師的引導，為廣大師生的交流搭建了一個優良的平臺。這樣一來學生參與思政課堂的程度就會得到提高，學生也能在不知不覺中接受思想教育，有效拉進了師生的距離，進一步擴大了思政教育工作的范圍，給予學生更加有力的引導和幫助。

2.高校思想政治教育與新媒體的融合路徑探究

2.1 提高思政教師媒介素養，加強輿論引導

高校思政教師要想將新媒體資源和思政教育工作有效融合，加強優勢互補，就要廣泛利用其多元化的信息資源，有效豐富思政課堂教學的內容和方式，進而有效激發學生的學習興趣。具體來講，思政教師要不斷提高自己的政治素養和媒介素養，熟悉和掌握多媒體信息技術工具，積極實施和開展更為現代化的思政教育，如利用視頻工具、圖片、色彩工具等，給學生帶來更加優良的思政課堂體驗。

在這個新媒體時代背景下，思政教師也可以搭建優良的思政交流平臺，有效開展思政第二課堂，積極推廣和發布一些正能量信息，做好輿論引導工作，以新的方式拉進師生距離，為學生營造一個更加優良的成長環境。如為學生們建立思政交流聊天群，并且設置思政管理員，從而可以及時了解學生問題，給予有效的幫助和引導，提高思政教育的力度。

此外，加強輿論監督和引導也是非常重要的事情。優良清朗的網絡空間對于學生的成長和發展具有積極作用。只有加強網絡環境監督和管理工作，構建良好的工作體系，才能真正優化高校思想政治教育工作。為學生的健康成長和發展提供強大的助力。

2.2 樹立以人為本教育理念，有效運用新媒體技術

現如今，高校的學生都是在新媒體技術的發展中成長起來的一代，他們對各種新興媒體技術工具的應用更是非常廣泛。在這個大的環境下，高校的思政教育工作需要不斷完善教育管理機制，樹立以人為本的教育理念，將思政教育與政治素養、媒介素養一起納入思政教育考核機制中去，使得思政工作更加具有民主性和開放性。高校開展思政教育工作，思政教師需要充分發揮新媒體教育的優勢，落實以人為本的教育理念，有效創建柔性的管理模式，和學生群體之間保持密切的聯系，從而有效捕捉學生關注的焦點內容。以學生感興趣的事情作為切入點，結合新媒體技術工具的優勢，循循善誘，將健康的思想價值理念滲透到學生生活的各個方面，助力學生形成健康的人生觀、世界觀和價值觀，從而以更加樂觀飽滿的態度面對學習和生活。

結束語：

新媒體技術工具的進步，有效豐富了高校思想政治教育的內容方式，同時也為高校思政教育工作暢通了交流渠道，為思政教育工作提供了更加多元化的教育資源，對于促進學生身心健康發展具有積極作用。與此同時，新媒體技術的發展也給高校思政教育工作帶來了一定的挑戰，網上充斥著繁雜的數據信息資源，因此，在進行思政教育時一定要引導學生正確面對輿論語言，取其精華去其糟粕，才能切實加強網絡陣地建設，營造優良的校園文化環境，幫助學生樹立正確的思想價值觀念，引導學生健康成長和進步。

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作者簡介：隋競函（1994-）女，漢族，吉林松原人，碩士，任職于長春理工大學，助教，研究方向：思想政治教育。