信息技術環境下的農村小學數學課堂教學模式創新研究

張貝貝

摘 ?要：隨著現代信息技術的快速發展，多媒體技術和網絡技術推動了我國教育的發展。但由于農村地區經濟發展水平較低，教育發展較為落后，大力引進信息技術能夠在一定程度上改變這種現狀。信息技術為我國農村教學提供了豐富的教學資源，在一定程度上改變了教師的教學觀念，并優化了教學方式。本文以農村小學數學為例，首先介紹了信息技術環境對教學的影響，隨后具體分析了信息技術環境下農村小學數學教學模式的創新，以供參考。

關鍵詞：信息技術環境;農村小學數學;教學模式;創新

引言：

目前，我國農村教育水平較低，人們對教育的重視度不高，學生在上課時注意力不集中，因此學習的效果并不好。信息技術環境下，我國農村教學模式不斷發生變化，教師利用信息技術進行教學，能夠不斷改進傳統教學模式存在的弊端，也能利用信息技術合理設置教學內容，突破教學的重難點，從而達到事半功倍的效果。但如何充分合理地利用信息技術，使其與我們的教學充分結合，需要廣大教師積極探索。

一、信息技術環境對教學的影響

信息技術環境是指人們可以隨時隨地借助網絡獲取自己想要的信息，不斷豐富自己的知識，這也是一個知識共享的過程。信息技術環境下的教學主要是利用多媒體作為輔助手段的一種教學形式，其利用自身的特點，為學生展示形象具體的教學材料。其不僅改善了教師的教學方式，增加了教師的職責，還拓寬了學生的學習視角，突出了學生的主體地位。另外，信息技術使教學內容變得多元化，教學資源變得共享化，教學形式變得開放化，教學過程變得個性化，對于我國農村小學數學課堂效率的提升有著重要的作用。

二、信息技術環境下農村小學數學教學模式的創新

（一）構建教學情境

小學階段的學生年齡較小，對新鮮事物比較敏銳，同時小學生的注意力集中時間教短，需要教師構建輕松、有趣的課堂，以此吸引學生的注意力。另外，農村學生生活環境單一，教師利用信息技術在課堂上進行教學，更能提高學生對學習的興趣。因此，小學數學教師就可以利用信息技術為學生播放生動形象的視頻，并利用動聽悅耳的音樂營造輕松的課堂氛圍，為學生設置符合其心理特點的教學情境，幫助其更快地投入到學習中來。例如北師大版小學數學教材中，講述“左右”的位置關系這一節內容，教師就可以利用PPT為學生展示一幅動物園里的圖片，圖片上面有馬、牛、羊、鹿四種動物，讓學生分清四種動物的左右關系。這種教學形式符合學生的心理特點，學生也能更快地掌握數學知識。

（二）利用信息技術展示知識的形成過程

小學數學教材中包含了許多抽象的知識，以往教學中，這些抽象的知識往往讓學生們無法深入地理解。而信息技術環境下，教師就可以利用多媒體的形式，為學生呈現知識的形成過程，還能把數學概念的形成和規律都清晰地展示出來。多媒體技術的運用不僅能夠輔助教師的教學，還能激發學生積極地參與到數學學習當中，有利于轉變學生的學習方式，并養成良好的學習習慣。例如北師大版本第四單元的主題是有趣的圖形，要求學生了解立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。教師可以運用信息技術設備，在屏幕上畫出不同形狀的圖形，讓學生觀察不同圖形的特點，并鼓勵學生積極發言。教師還可以在課堂上為學生展示不同圖形做出來的生活用品，讓學生感受圖形的豐富多彩。

（三）利用信息技術改善教學形式

在以往的農村小學數學教學中，由于缺乏先進的教學設備，很多教學內容無法以更多的形式展現出來，教學模式上也缺乏創新。而信息技術打破了時間和空間上的限制，其具備多種表現形式，還能模擬實際的生活場景，把數學知識融入到學生的生活當中，有助于學生對數學知識的理解。學生也能通過信息技術不斷進行練習操作，以此提高自我的思維能力。例如在學習觀察與測量這一節內容時，教師可以某一建筑為例，讓學生觀察從不同角度拍攝的圖片，使其體會到同一物體在不同位置所呈現的畫面。這種教學方式方便、快捷，有助于學生對數學知識的學習，同時教師還可借助信息技術為學生展示多種物體的圖片，以幫助學生進行參考比較，鍛煉學生的觀察能力。

結束語：

綜上所述，隨著信息技術不斷發展，其對我們的教學產生了重要影響。農村小學數學教師需要不斷利用信息技術設備改善教學模式，培養學生對數學學習的興趣，提高學生的創新意識。另外，教師還要結合農村小學生的具體情況，不斷探索，跟上時代發展的步伐，正確運用信息技術手段，不斷提升自我的教學能力。本文通過分析信息技術環境對教學的影響，指出了農村小學數學課堂在信息技術環境下的創新，以提高小學數學的教學質量，提升我國農村地區的教育水平。

參考文獻：

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