杜鵑圓舞曲

王藝婷

【設計思路】

本課選自人音版第二冊第一單元第一課，根據一年級學生的年齡特點和身心發展規律，這一階段的孩子以形象思維為主，較好動，無法長時間集中注意力，但模仿能力強，愛聽故事。基于此，本節課我以約納森經歷一番奇遇為主線，將音樂與故事串聯在一塊。以分段聆聽為主要教學方式，通過圖形譜，幫助孩子輔助聆聽音樂，感知不同樂段的音樂要素。把抽象的內容形象化，把抽象的結構具體化，調動學生多種感官有效學習。最后能夠借助圖形譜，引導學生自主解讀圖形譜，挖掘圖形譜內涵，更好地把握樂曲中的音樂要素，從而使他們更好地理解音樂，掌握音樂，并愛上音樂。

【教學目標】

1.情感態度與價值觀：感受樂曲所帶來春意盎然、生機勃勃的景象，表達對春天的贊美之情。同時，培養學生對音樂的興趣。

2.過程與方法：利用圖形譜感受樂曲中的音樂元素，通過體驗、模仿、綜合等多種方法感受樂曲中的音樂形象。

3.知識與技能：通過聆聽管弦樂合奏《杜鵑圓舞曲》，能夠區分各樂段“杜鵑”的音樂形象。

【教學重點】

能在欣賞樂曲的過程中，感受“杜鵑”的音樂形象，并能用不同形式表現樂曲。

【教學難點】

1.初步了解圓舞曲的知識

2.能夠借助圖形譜，引導學生自主解讀圖形譜，挖掘圖形譜內涵，更好地把握樂曲中的音樂要素

【教學準備】多媒體課件? ?鋼琴? ?貼圖

【教學過程】

一、創設情境，激趣導入

1.創設情境講故事

2.聆聽布谷聲切入主題

3.介紹杜鵑，設計呼喚動作

【設計意圖】講故事是這一階段孩子較喜歡的方式。通過創設情境激發學生學習興趣，調動積極性，為后面的學習做好鋪墊。

二、分段欣賞

（一）聆聽A段音樂

1.初聽A段音樂，聆聽杜鵑叫聲藏在哪里

2.復聽A段音樂，出示杜鵑

3.三聽A段音樂，出示線條

4.生隨音樂和老師一起畫圖形譜，并感知圖譜的意義。

5.編創歌詞

【設計意圖】聆聽A段音樂時，通過結合該樂段的旋律線，引導孩子直觀感受旋律的高低走向。再運用編創歌詞的方式，強化學生對于旋律的記憶，感受杜鵑鳥活潑，可愛的特點。

（二）聆聽B段音樂

1.初聽B段音樂，聽到了幾次布谷的叫聲

2.復聽B段音樂，驗證答案

3.師畫旋律線，觀察旋律的特點

4.律動演繹

5.設計張望動作

6.完整演繹

【設計意圖】聆聽B段音樂時，借助圖譜，引導學生感受杜鵑的飛行路線。同時，運用貼圖，擺造型，律動表演等方式表現該樂段杜鵑在林中飛來飛去，調皮玩耍的性格。接著引導學生能夠通過圖譜，自主表現音樂，從而達到熟悉、理解該樂段的目的。

（三）聆聽C段音樂

1.師示范舞步

2.出示圖形譜，感知圖譜的含義

3.觀看視頻示范

4.練習圓舞曲

5.微課介紹圓舞曲

【設計意圖】通過微課，了解圓舞曲的知識。運用圖譜結合舞步，感知C段音樂。

（四）聆聽A樂段，與哪一段相似

（五）完整聆聽演繹

1.用圖卡感知樂曲結構

2. 揭示題目

3. 完整聆聽，表現全曲

【設計意圖】利用圖卡初步感知樂曲的結構，潛移默化的樹立孩子對于樂段的概念。能夠初步建立對于此部作品曲式結構的感性認識。

三、拓展欣賞

聆聽口哨版本《杜鵑圓舞曲》

四、課堂小結，情感升華