在校園活動中對學生人格培養的探究

婁長春

摘要：人格是人類認識自我的重要思想，是人生在世的立足點。教育的目的之一就是育德樹人，培養學生健全的人格至關重要。筆者在校園活動中對學生人格培養進行了初步探索，結合實例從三個方面進行了探究：意識常規校園活動;二是經典育人活動;三是校園創意活動。

關鍵詞：校園活動，人格培養。

人格是思想、品德、情感的統一表現，著名漫畫家豐子愷先生把人格比作一只鼎，這只鼎的三足就是思想一一真、品德一一美、情感一一善。美國教育家托馬斯·利科納在《人格教育》書中指出：“有史以來，教育所追求的目標都是雙重的，一是幫助青年人開啟智慧，二是幫助他們發展良好的品性。”人格作為人類認識自我的重要思想，是人生在世的立足點，是人類從蒙蔽中睜開眼晴的標志，是實現生命意義的關鍵。

教育的目的之一是育德樹人，是培養健康優秀的國民，健康這一概念可分為身體健康和心理健康兩部分。對于教育工作者來說，培養學生長大和成人，這二者同等重要、缺一不可。關于人才的培養一位哲人曾經說過：“成才必先成人。一個人只有把知識和崇高的國格、高尚的品格、優秀的性格、健康的人格結合在一起，才能成為真正意義上的人才?！庇纱丝梢姡囵B學生健全人格的重要性。

校園活動，就是在校園里，由學?；蚪M織舉辦的面向全校師生，涉及文化、娛樂、體育、戶外素質的拓展活動及其他相關活動。校園活動作為作為學校教育教學工作的一個重要組成部分，具有強大的集體性、創新力和影響力，深受學生的歡迎，因而，也成為了對學生人格培養的重要載體。那么，開展哪些校園活動，在活動中如何培養學生人格，我做了一些初步的探究。

一、常規校園活動。

常規校園活動主要是學校根據多年來上級精神以及本校實際，能夠堅持多年開展的活動。譬如，升旗儀式、課間操、眼保健操，開學的新生典禮、入隊儀式或入團儀式，畢業的畢業典禮，小學階段的慶祝六一兒童節活動，中學階段的慶祝五四青年節活動等，類似這樣的校園活動基本上每個學校都有，本身這對學生來說，就是對他們身體健康、心理素質以及集體榮譽感等的極好的德育教育。如果在這些活動當中，學校、老師等組織者能夠再多花費一些心思，把一些能夠學生去參與策劃、組織的活動放手給學生，或者做一些對學生人格培養有力的設計，那么一定會事半功倍。去年的5月4日，我校依照慣例召開了慶祝五四青年節的運動會。在會前，學校領導班子集思廣益，決定打破常規，把運動會變為趣味運動會。首先在學生中征集學生喜歡的樂于參與的趣味體育活動，之后選出適宜的8個項目，組織開展活動。螃蟹接力賽跑、三人四足、托乒乓球30米賽跑、袋鼠跳接力賽、摸石頭過河接力賽、定點投籃比賽……活動中，同學們積極參與，奮勇拼搏，活動氣氛異?；钴S，效果超乎想象，即宣傳了五四青年節節日的意義，又鍛煉了學生的體魄，同時，更激發了學生的好奇心進取心，培養了他們的自信精神、擔當意識，人格得到了培養。

二、經典育人活動。

中華文化有著五千年的光輝歷史，每一個中國人對我們的歷史文化的學習和傳承有著不可推卸的使命和責任。作為學校和教育工作者，讓學生學習并傳承中國經典文化是重要工作內容之一。看到有很多學校在校園文化建設上就非常注重經典文化宣傳，如仁義禮智信忠孝廉、孔子孟子等諸子百家等展板，還開展了經典誦讀、詩歌吟唱、主題演講等活動，確實很好，但總覺得過于單一。其實，關于經典文化內涵非常廣泛，學校可以開展的經典育人活動還有很多。譬如，借助傳統節日開展活動，中國有很多經典的節日：春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等等，每一個節日都有其獨特的歷史淵源，每一個節日都有自己的教育價值，每一個節日活動都是對學生愛國主義精神和人格培養的良好平臺。今年的端午節，我校就開展了一次以“端午安康還是端午快樂”為主題的辯論賽，各個班級的同學認真查找資料，確定觀點，確定人選。在活動中，同學們結合端午節由來的若干傳說、史料記載的屈原生活的年代和端午節形成的年代等多方面開展了激烈的辯論。在辯論中，同學們達到共識，深刻認識到不管是伍子胥的忠、曹娥的孝、屈原的愛國情懷，都是我們要學習和傳承的民族瑰寶，更為重要的是，屈原的愛國形象已經成為一種節日的圖騰，屈原的愛國精神已經成為中華民族的一種文化現象，給更多的人在文化領域和精神領域起到了引導和鼓舞的作用。端午節作為國家政府法律規定給與我們的假日，則擁有了更多的人文情懷和快樂氣息。通過這個活動，同學們學到了知識，收到了教育，好奇心得到激發，節日所蘊含的傳統文化更使同學們的堅毅、擔當、自信及進取心等人格品質得到培養。

三、校園創意活動

現代教育所培養的人才最主要的是需要他們的創造性。我們可以在校園中開展一些創意活動，激發和培養同學們的創新能力。學生不能循規蹈矩，不能因循守舊，學校和老師就要首先打破常規，除了在學校常規活動之外，更應該組織一些創意活動，如校園達人大賽、水果蔬菜藝術創意大賽、校園拍客大賽等。前一段時間，我校開展了一次校園創意變廢為寶活動。給每個班級一周的時間準備，利用平時喝的飲料瓶、書本廢紙等，自己動手，做一些手工藝品，進行評比。記得展示作品的那一天，老師們都驚呆了，同學們的想象力、動作力、創新力驚人，眾多作品或實用、或美觀，實實讓人驚艷。可以想象的到，在這個變廢為寶的創意活動中，同學們思索時的堅毅、創作時的自信、代表班級展示的自信等人格品質都得了很好地激發和培養。

校園活動是育德樹人的重要載體之一，是對學生進行人格培養的重要途徑之一，因此，學校一定要在校園活動上多思考、下功夫，用活動促成長，用活動促成人，老師們更要在活動中去研究和探索，逐步總結出對學生堅毅、擔當、自信、好奇心、進取心等人格培養有效的教育教學及活動模式，為中國教育發展獻出自己的一份力量。

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