新時代中學英語教師如何促進課堂教學效率的提高

袁玲玲

摘要：隨著目前新課改在我國中學教學中的進一步普及，我國傳統的中學教學理念正發生著巨大的改變。當下在中學英語教學中，教師需要更加注重教學中的民主性和理解性，將傳統的應試教學回歸到生活教學，同時強調在教學中培養學生的可持續性發展和個性化創新式教育的基本教學理念。同時，我國政府在相應的報告中也明確指出現階段的中學教學中，需要對學生們實行素質教育，本文中主要研究了新時代中學英語教師如何促進課堂效率的提高。

關鍵詞：新時代;中學英語教師;課堂效率;具體措施

引言

教師在英語教學中需要改變傳統的教學模式，同時還需要解決無限知識與有限時間這一矛盾的問題，只有教師在教學中充分的利用科學的教學理念，才可以提高英語課堂的教學效率，來培養學生綜合應用英語的能力，從而更好的提高學生的整體綜合素質。

1.初中英語課堂目前的教學現狀

在目前的中學英語教學中，很多學校的教師都對英語課堂教學進行大膽的改革，并在改革的過程中也取得了一定的成效。但是由于受到各方面教育的影響，仍然在教學的過程中有一些突出的矛盾還未解決，現階段英語教學中的矛盾主要有以下3點。第1點，英語教師在教學中對教學目標理解不清，這主要體現在英語教師在制定教學內容和教學目標的過程中較為單一，常常英語教師僅僅是以英語教材為基礎，并沒有在制定目標的過程中考慮到學生的學習需求，這樣就導致了在具體的教學環節中，老師無法營造出合適的學習氣氛，使學生對英語學習的效率不高。第2點，由于目前英語教師在教學中還受到了傳統教育理念的影響，在英語課堂上初中英語教師通常會采用傳統的教學方法，而這種教學方法使老師成為了課堂的主體，學生成為了課堂的附屬品。而這樣的結果便是老師在課堂上一味的講解，學生只能在課堂上被動的接受，如果學生遇到不懂的問題也無法及時向老師反饋。這種教學方式時間一長，學生便會對初中英語的教學內容失去原有的興趣，甚至部分成績不好的學生還會對英語教學產生厭惡感。第3點，目前在初中英語教學過程中，大部分英語老師主要是通過對英語課本中的語句進行詳細的分析，來將英語課文中的每句話給學生們進行逐字的分析，并將英語課文中的相應語法在黑板上給學生們進行演示。這種教學方法，雖然可以讓學生們了解到英語課文中所蘊藏的英語知識，但是這種老套的英語教學方往往只是對英語知識的照搬照套，這樣就沒有辦法在英語教學中將英語教學的真正魅力和特色展現出來。

2.當前初中英語教學中提高英語課堂教學效率的具體策略

2.1? 教師需要在教學中努力提升自身的綜合素質

教師需要在英語教學中樹立堅定的教學理念和高尚的教學品德，要時刻以教書育人的目標為自己的終身事業。同時教師還需要在教學中與學生們營造出良好的師生感情，教師需要運用真誠的理念來對待學生，在對學生學習英語中的缺點進行指導的過程中，需要采用因勢利導的方式來激起學生們對學習英語的興趣;對學生在英語中經常出錯的一些問題，是需要給予學生耐心的講解，來引導學生們使用正確的技巧來進行解題。在新課標的標準下，目前在我國初中英語教學過程中，教師如果需要學生在學習過程中將學習效率提升，那么首先教師需要提高個人的英語教學綜合素質。只有教師在教學過程中具備了優良的英語教學綜合素質，這樣才可以在日常的教學活動中通過展現出自己專業化的水平來幫助學生進行學習。同時教師還需要在日常教學工作中做好學生們在學習過程中的思想工作，讓學生們由傳統的懈怠性學習進而轉化成積極學習。然后采用針對性的方法對自己在教學中存在的問題進行改善，這樣才可以給學生提供更加優質的教學環境和教學質量。

2.2? 將新教學模式和探究式學習融入英語教學中

傳統的英語教學模式中，老師給學生灌輸多少知識，學生們在課堂中便會吸收多少知識，這種教學模式雖然可以在一定程度上來提高學生的知識含量。但是長久以來，這種一直以教師為教學中心的教學模式，便會使學生們在學習過程中處于被動的狀態，而這樣的直接影響便是導致學生沒有獨立思考的時間，沒有個人的創新思維，更不要提在學習中進行舉一反三。所以在新課改背景下，教師可以將傳統的主導支配者地位改變成學生學習過程中的陪伴者和參與者，教師就需要根據新課改的背景來制定相應的學習方案，將學生們由原來的接收式學習轉化為自發式學習。在教師利用探究式教學方法的過程中，教師需要根據自己每堂課的教學目標來制定相應的教學環節，然后讓學生們在學習過程中，老師通過每節課前預習過程中自己所提出的疑問，讓學生們帶著自己所提出的問題，在課堂中對問題進行探究，然后對于課堂中沒有解決的問題讓學生們在課后進行自發式的探究性學習。第2天老師可以在課堂中對前一天的所提出的問題進行解答，這樣教師便可以更好的引導學生進行高效率的學習。

2.3? 通過培養學生學習興趣，進一步提升英語課堂教學效率

英語課堂中的教學內容與學生的生活盡可能的貼近。這樣才可以在課堂中讓學生全身心的參與到老師所組織的英語教學活動中，例如，老師在給學生們講There be句型的過程中，如果老師只是用傳統的方式進行語法講解，那么學生就很難掌握there be句型中的特殊含義和具體用法。所以老師在教學生使用there be句型的過程中，可以先讓學生們記住there be句型的用法，然后讓學生回到自己的家里，觀察自己家具擺放的情況。第2天在課堂上通過人民幣進行來介紹自己家中的家具擺放，通過這種新式的教學方法就可以讓學生們在日常的生活中來學習英語，這可以讓學生們在學習的過程中不斷的提高自身的能動性。

3.結語

隨著現階段知識經濟的到來，在英語教學中我們需要通過一定的創新和改變，來將傳統的教學模式進行完善，只有利用這樣的教學方式才可以更好的提升當前初中生在英語學習中的學習效率。

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