探討在高中政治教學中融入人文精神教育

楊麗娟

摘要：政治作為社會科學學科，對于提高學生的人文素養具有重要的作用。在高中政治教學過程中，政治教師要注重將人文精神教育與政治教學工作有機結合，對學生進行精神文化的教育，以塑造學生健康的人格，這也是當前高中政治教師面臨的主要課題。基于此情況下，本文主要對高中政治教學融入人文精神教育的意義進行了概括總結，重點加強了對高中政治教學中融入人文精神教育的策略研究和分析，旨在培養學生人文精神。

關鍵字：高中政治;人文精神;意義;策略;教育

引言：隨著新課改不斷推進，高中政治教學要做出相應的改變，政治教師在開展教學的過程中，要將培養學生人文精神作為當前工作的重點。眾所周知，高中階段作為人生的關鍵階段，同時也是培養學生“三觀”的重要階段。對于高中思想政治學科而言，在培養學生人文精神方面有著得天獨厚的條件。因此，政治教師要根據政治學科的特點，有針對性的開展教學工作，同時還應當將人文精神教育滲透到政治教學當中，實現二者之間的有機結合，以此來塑造學生良好的品格，培養學生較高的人文精神，促進思想政治教學工作順利開展。

1.高中政治教學融入人文精神教育的意義

人文精神教育在高中政治教學中的有效滲透，教師要始終堅持以學生為本的教育教學理念，只有做好當前方面的工作，才能夠更好的促進學生全面發展。通過當前這一舉措的有效實施，不僅有助于學生的人文素養，而且還能夠升華政治教學。具體主要體現在以下方面內容：其一，在高中政治教學過程中，政治教師要注重將人文精神教育的案例應用到實際的教學中，不斷豐富政治教學內容，激發學生對于政治學習的求知欲，使得學生愿意主動學習，只有學生的積極性得到了有效的激發，才能夠使得學生感受到人文精神的魅力。其二，在人文精神的滲透過程中，政治教師要堅持“以生為本”的理念。因此，教師要注重轉變教學觀念，創新政治教學模式，實現教學方式的多元化發展，促進學生全面發展。其三，人文精神教育在政治教學中的有效融入，不但有助于幫助學生塑造良好的人格，更主要的是培養學生良好的思想道德品質，幫助學生樹立正確的“三觀”。

2.高中政治教學中融入人文精神教育的策略

2.1? 加深學生對人文精神的認識

在高中政治教學過程中，政治教師在保證教學工作順利進行的基礎上，要注重培養學生的人文精神。同時，教師要根據學生的學習需求，以及學生的實際情況，有針對性的制定完善的方案。其中要保證政治教學方案突出人文精神特點，同時教師要注重轉變教學觀念，不斷創新教學方法，進而培養學生的人文精神。此外，政治教師要發揮其自身的作用，加強對學生正確引導，以此來加深學生對人文精神的認識，使得學生更好的追求人文精神。

2.2? 開展情景教學，激發學生的興趣

在高中政治教學過程中，要想人文精神教育的有效融入，則需要教師選擇正確的教學方法，注重激發學生的興趣。為了實現上述目標，政治教師要注重情境教學法的合理運用，同時要發揮出多媒體技術的優勢，將相應的教學內容進行直觀上的展示，為學生創設形象生動的教學情境，提升政治教學的魅力，增強其感染色彩。例如，教師在講解“傳統文化的傳承”相關內容時，政治教師講師可運用多媒體技術為學生播放《中國詩詞大會》這檔節目，讓學生感受到中國古代文化的藝術魅力，增加學生對傳統文化的熱愛之情，激發學生的學習興趣，促使學生積極的進行政治學習。而后教師在將教學方案以多媒體形式展示出來，增強學生對傳統文化的認同感，激發學生的愛國情感。

2.3? 理論與實踐相結合，提高學生綜合能力

在高中政治教學過程中，政治教師要注重創新以往的教學模式，教師要將時事政治與政治教學內容進行有機結合。通過當前這種教學模式的實施，有助于幫助學生更好的分析熱點時事新聞，增強學生的愛國意識，進而提高學生的人文精神。在實際的教學過程中，政治教師在保證學生掌握理論知識的基礎上，要注重培養學生的實踐能力。同時，教師要為學生創設形式多樣的社會活動，加強學生對社會的認識和了解。在當前這種情況下，不但有助于培養學生綜合能力，例如分析問題、解決問題等能力，更主要的是不斷豐富學生的人文精神。根據大量的實踐研究表明，學生具備人文精神之后，可以更好的運用其指導社會實踐。

2.4? 根據學生心理需求，引導學生塑造自我

基于當前政治教學的現狀來講，絕大部分高中生在課堂上注意力不集中、不能夠靜下心學習，之所以出現當前這一問題，其主要原因在于學生心理品質不佳。在培養學生人文精神的過程中，政治教師要根據實際情況，積極采取有效措施，塑造學生良好的心理品質，提高學生良好的思想品德素質。由于受到高中生年齡及心理特點所限制，使得高中生內心追求自由和平等。在當前這種情況下，在培養學生人文教育的過程中，政治教師要給予這一點足夠的重視，同時要為學生提供足夠的空間，尊重學生的課堂主體地位，發揮學生的主體作用，提高學生的思想政治素質，進而培養學生良好的價值觀、人生觀、世界觀。

結語：綜上所述，高中政治作為社會科學學科，往往彌漫著人本思想的氣息，對于培養學生人文精神具有重要的意義。而人文精神的核心在于“以人為本”，在這種情況下，政治教師要開展相關教學活動時，要始終堅持以學生為本的教育理念，將學生真正意義上作為教學的主體。在實際的教學過程中，教師要根據目前政治教學的實際情況，開展情景教學，激發學生的興趣，促使學生積極參與到教學中。同時，還應當根據政治教學的特點，科學合理設置教學課程，并將人文精神教育融入到具體教學活動中來，加深學生對人文精神的印象，提高學生的整體認識，引導學生塑造自我。

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