關于初中數學探究性學習的策略研究

秦曉旭

摘要：初中數學是初中教育中重要的一塊，而探究性學習作為近年來興起的新方法，從根本上解決了學生的自主學習問題，為學生的全面發展提供了可行的方法。但目前，關于初中數學的探究性學習策略不多，研究不夠深入。本文在前人的經驗基礎上，對于初中數學的探究性學習進行相關的闡述。

關鍵詞：探究性學習;初中;數學

前言：隨著素質教育的不斷發展，數學對學生成長發展作用越來越重要，這就對數學教育教學提出了更高的要求。初中數學是初中教育中重要的一塊，而探究性學習作為近年來興起的新方法，從根本上解決了學生的自主學習問題，為學生的全面發展提供了可行的方法。因此，文章將對初中數學探究性學習的策略研究進行探索。

1探究性學習的概念

傳統方法下在初中數學課堂中進行探究性學習需要教師對學生進行闡述，讓教師直接給出過程和結論，這種方法使得學生只是被動接受知識，難以理解知識本身。探究性學習要求教師對學生進行指導但不進行控制，讓學生自主地進行探究性學習。學生從發現問題到解決問題，直至得到結論，都是自發進行的，教師只是起到指點和啟發的作用[1]。

2運用探究性學習的過程策略

2.1? 從學生出發，實現學習方式的改變，讓學生自主活動

獨立應當穿插在學生自助學習的全過程。學生在進行探究性學習的過程中，教師應當給予其充分的權力，不參與到其中。學生在自主活動中得到滿足，體驗成功，有助于培養其動手和自主能力。如在數學學習的過程中，可以讓學生在一個數學問題的情況下發掘另一個相關問題的答案。

2.2 重視問題探究的過程，激發學生探索的興趣

興趣是學生進行自主學習的動力，如果學生對數學學習產生濃厚的興趣，就會提高學習的積極性，自主的參與到數學學習中，達到事半功倍的效果。反之，興趣是學習的導引，學生們如果缺乏學習興趣，則會大大的降低課堂教學質量，教師和學生都會感到十分吃力。因此，探究性學習在運用的過程中要找準切入點，有效的激發了學生的學習興趣，使學生積極的參與到數學學習中。

2.3? 給學生充分的空間，讓學生發掘自身的潛能

有研究表明，每個人只是開發了大腦的1%。學生的數學才能具有很大的潛能，而學生自己又是最了解自己的人，應當把發掘潛能的機會交給學生自己。通過探究性學習，學生可以認識世界，發現自我，形成更健全的人格。

2.4? 師生之間相互促進，共同進步

探究性學習應當是一個交互的過程，在這個過程中，學生要對自己獲得的心得體會對教師進行積極地反饋，使得信息不斷交互，同時教師也應當根據這些反饋，進行更好的探究性學習。在這種關系之下，探究性學習會不斷探索，得到提高。

2.5? 樹立學生的主體地位

在當前新課改的背景下，要求在數學教學中要充分的尊重學生的主體地位，使學生成為課堂學習的主人，教師要堅持以學生為本，發揮好引導者的作用。探究性學習的運用，大大提升了學生的積極主動性，有效的促使學生進行獨立思考，開展自主學習和探究，發揮自身的主觀能動性，積極的投入到課堂學習中[2]。

3把握探究性學習的目標策略

探究性學習是為了培養學生良好的學習方式，讓學生能夠在學習中提升自我的綜合素質。傳統方式是為了讓學生提高學習成績，而探究性學習是為了讓學生培養良好的素質和綜合能力。因此，探究性學習的目標決定了其綜合性和困難點。

3.1? 學生必須親身參與活動

親身參與才能獲得更深的體驗和感悟。探究性學習強調學生參與到探究活動中來，親身參與到探究活動的實踐中來，加深對于自然、社會和人生問題的思考與感悟，激發起探索、創新的興趣和欲望，并且逐步形成喜愛質疑、勤于思考、樂于在探究中獲取新知的心理素質。

3.2? 提高解決問題的能力

探究性學習要求學生自己去尋找答案，區別于傳統方法中背誦答案和記住答案，使得學生有了更強的解決問題的能力。探究性學習提倡學生從生活中的事情中發現問題，并利用自身已有的只知識去解決問題。這是探究性學習的核心，是學生在一生中需要的核心素養。數學學習的關鍵是將數學能力轉化為提高解決問題的能力。

3.3? 培養學生收集、分析信息的能力

探究性學習過程中，需要學生自己發現問題，在這個過程中可以培養學生發現并分析問題的能力。學生可以在此過程中學會整理和歸納，判斷信息的價值并分析利用信息。探究性學習可以培養學生收集、分析信息的能力[3]。

4分享與合作

探究性學習中的重要一環節是合作，在時代的大背景下，合作越發顯得重要。學生在初中階段就可以體會到合作的重要性，使得學生在人生學習和工作中更加順心。在合作集體中既獨立思考、積極主動，又樂于與伙伴互相幫助、彼此協作。在合作的基礎上進行分享，彼此交流，促進各自有新的探索欲，增強合作效率，提高探究性學習的水平。

結語：探究性學習在目前的初中課堂中越來越重要，教師要在充分尊重學生主體性地位的同時，做好學生探究性學習的引導，并充分給予他們自主權。總之，探究性學習在初中數學教學中扮演著越來越重要的作用，使得學生可以學到越來越多新的知識，更好的進行素質教育。

參考文獻：

[1]李穎. 探究性學習在初中數學中的運用[J]. 學苑教育， 2018，87（21）：78-79.

[2]吳華;譚玉玲;葉有富;. 初中數學教學中開展探究性學習的精細化研究[C]// ，2018，32（34）：23-24.

[3]錢阿玲. 實施探究性學習，提升初中數學認知速率[J]. 好家長， 2019，34（23）：67-68.

本論文為寧夏第五屆基礎教育教學課題《提高初中數學探究性學習有效性的行動研究》研究成果，課題編號JXKT-ZS-05-005。