淺談自主游戲對幼兒社會性發展的促進作用

邱丹陽

摘要：當今中國社會在人口老齡化以及獨生子女占比大的時代大背景下，促進幼兒社會性的發展是我們所特別需要加以關注和重視的教育問題。而幼兒的基本活動之一——自主游戲，是幼兒發展早期社會性重要而有效的途徑。“幼兒在自發自主開展的游戲中會形成小團體，而他們作為團體的一員，會在自主游戲中學會理解他人、產生共情的能力這是游戲經驗在社會性發展中最珍貴的價值。自主游戲開展對幼兒對待他人的態度和行為產生潛移默化的影響。”而開展自主游戲本身，也讓孩子們在互相模仿的同時側面發展了他們的社會行為技能的。

關鍵詞：自主游戲? 社會性? 親社會行為

在“全面推進幼兒園課程改革，關注兒童的真實發展”的課改大背景下，自主游戲毋庸置疑是幼兒最喜歡的一種活動。因為它是幼兒自發自主的選擇，它以游戲本身的樂趣為目的，摒棄了老師有目的的預設游戲結果，讓幼兒能放松、愉悅，隨心所欲地玩耍。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗。引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。” 在自主游戲過程中幼兒天馬行空的想象力和執行力真的會產生許多成人意料之外的社交成果。所以在游戲中幼兒的社會性將會得到良好的發展。

1.幼兒社會性發展的特點

眾所周知“社會性”是人們社會交往，建立人際關系;理解、掌握和遵守社會行為準則，以及人們控制自身行為的心理特征。而社會性發展是兒童從天真無邪的自然人轉化為社會所要求和認可的人的過程。兒童的社會化過程將會涉及到幼兒學習如何與他人友好相處、產生共情的能力、不僅從自我的角度看問題，還能學會站在他人的角度處理問題、甚至能習得合作、分工、互助的社會技能等等。良好的社會性發展將會使幼兒不僅學會自己解決和他人間的問題，還能習得如何管理自己的情緒和行為。

而幼兒在社會性發展的過程中會自然而然地產生一種叫做“同伴小團體”的社交結構。同伴小團體又被稱為同伴群體或同輩群體，它是指因擁有相同或相似的價值觀、興趣點以及共同的活動， 在年齡以及能力發展水平都類似的群體。我們通常認為，當兩個或兩個以上的幼兒集結在一起共同活動，并且他們擁有一致的目標、認可一致的行為規則且團體中出現層級性的結構以確定每一個成員與另外成員的關系時，一個同伴小團體就基本形成。

2.游戲對幼兒社會性發展的意義與價值

2.1在游戲中促進幼兒自我意識的發展

自我意識是人社會化的關鍵。一個人只有當他意識到自己存在時，才具備接受社會文化教育的根基。皮亞杰等研究表明，兒童思維的以自我中心特點決定了年幼孩童學習從他人角度看問題存在巨大的困難。而自主游戲無框架的游戲特點更好得實現了幼兒自我價值的體現，幼兒在實際場景操作中會自發得根據自己的性格特點選擇最適合自己扮演的角色，有的幼兒會成為領導者、有的幼兒會成為追隨者，更有的幼兒會因為不贊同他人的意見而成為規則破壞者，這些行為都是每個不同的個體在小團體中發展的初步社會角色。

2.2在游戲中促進幼兒親社會行為的發展

自主游戲的開展在一定程度增強了幼兒親社會的行為，同時也潛移默化得提高了幼兒社會性交往技能。通過自主游戲，幼兒能夠自主自發得選擇喜歡的游戲伙伴、游戲方式、游戲目的等等自然會讓幼兒用十分積極樂觀而快樂的態度對周遭進行探索，這有助于孩童形成良好的同伴關系同時為他們的社會性交往的進一步發展奠定良好的基礎。

幼兒喜愛的自主游戲則被認為是養成孩童親社會行為的有效手段。幼兒在游戲中需要相互配合和適應，他們將要服從共同的行為規則。這些能力都有助于幼兒擺脫自我中心意識，幼兒將會緩慢而溫柔得學會與他人交往的正確方式。而在自主游戲放松而自由的氛圍里，幼兒得以在遵從內心的狀態下從容得模仿他人、表現自我，發現自我，肯定自我，悅納自我。這對幼兒來說，才是真正屬于他們的社會。

3.教師如何引導開展自主游戲

3.1教師要從幼兒的角度出發正確的看待自主游戲。幼兒教師要正確認識到自主游戲對幼兒的發展價值。充當幼兒游戲開展中的支持者和引導者。多提供自由交往和游戲的機會，支持她按自己的想法做事，常鼓勵并給予一定的指導。

3.2教師要放手給予孩子自己解決問題的能力。孩子自己會推動事件發展的進程。從而在最后孩子的游戲品質及社會性將會得到良好的發展。教師要多使用啟發式提問，啟發孩子想象力，豐富游戲材料，推動游戲發展。

3.3教師在非必要的時刻盡量少介入幼兒游戲。有時候教師的介入會使游戲不真實，幼兒為了迎合老師的想法會偏離游戲的初衷。這將失去自主游戲的樂趣和意義，形成大打折扣或完全不同的游戲效果。

結語：我們觀察到幼兒園里最普通的游戲道具和最真實的游戲狀態給了孩子們最真實的快樂。幼兒的天性得到釋放，情感得到滿足。幼兒在與同伴的交往過程中，不僅學會了如何與人友好相處，各方面能力得到發展的同時也不斷發展了良好的社會性。 而幼兒自主游戲的觀察不僅讓老師專業能力得到提升，更讓老師更貼近孩子、了解孩子，更衷得贊美童心、敬畏童心。

結語：自主游戲不但促進幼兒體、智、德、美全面發展，同時也提升幼兒各方面的能力而幼兒社會化教育是社會發展和幼兒成長的必須。不可置否得自主游戲在其中起著相當積極的作用。因為幼兒社會意識的形成并不是自然而然發生的，需要靠家園通力合作，一起努力為孩子創造參與游戲的時間、空間，這將為幼兒終身發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]、《幼兒園指導綱要》解讀

[2]、《3-6歲兒童發展指南》

[3]、《游戲對幼兒社會性發展的作用》 2013年16期