性淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)語境的實踐與重要

摘要：英語新課標(biāo)的一個重要理念就是英語教師應(yīng)堅持以學(xué)生為本，英語教學(xué)應(yīng)凸顯英語語言的交際性和交際的真實性，培養(yǎng)學(xué)生“能用英語做事情”的能力，要求教師注重創(chuàng)設(shè)語境。創(chuàng)設(shè)語境，一方面，它使枯燥、抽象的英語知識更貼近學(xué)生的社會生活，符合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗，使學(xué)生在直觀、形象、生動有趣的情境中獲得基本的英語語言知識和技能，體驗學(xué)習(xí)英語的價值。另一方面，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生思維，有助于學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)、英語語言的交流，提高學(xué)生的英語綜合語言運用能力。因此，如何創(chuàng)設(shè)語境事關(guān)英語課堂教學(xué)的成敗。

關(guān)鍵詞：語境;興趣;生活化;主體

語言是人們之間的交流工具，談話的環(huán)境有著不可忽視的重要作用，特別是英語作為一門語言學(xué)科，教師在教授時，語境的創(chuàng)設(shè)就不可忽視了.

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言”、“盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機(jī)會”。英語新課標(biāo)的一個重要理念就是英語教師應(yīng)堅持以學(xué)生為本，英語教學(xué)應(yīng)凸顯英語語言的交際性和交際的真實性，培養(yǎng)學(xué)生“能用英語做事情”的能力，要求教師注重創(chuàng)設(shè)語境。創(chuàng)設(shè)語境，一方面，它使枯燥、抽象的英語知識更貼近學(xué)生的社會生活，符合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗，使學(xué)生在直觀、形象、生動有趣的情境中獲得基本的英語語言知識和技能，體驗學(xué)習(xí)英語的價值。另一方面，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生思維，有助于學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)、英語語言的交流，提高學(xué)生的英語綜合語言運用能力。因此，如何創(chuàng)設(shè)語境事關(guān)英語課堂教學(xué)的成敗。

小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的語境，使學(xué)生從中學(xué)到更多，更地道的英語知識，學(xué)會英語口語表達(dá)，提高英語綜合運用能力.具體而言，所創(chuàng)設(shè)的語境應(yīng)該契合真實情境，以激發(fā)學(xué)生知識探究欲為主旨，并同學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，有存在的意義，同時也可以結(jié)合語調(diào)和肢體語言.

一、 以教材內(nèi)容為主，關(guān)注學(xué)生興趣取向

英語新課標(biāo)指出：“積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展”。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有趣的語境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“興奮點”。愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。 通過有趣的語境創(chuàng)設(shè)把英語單詞、語法規(guī)則等向?qū)W生進(jìn)行形象的呈現(xiàn)，強(qiáng)化感知，激發(fā)興趣，加深學(xué)生對語言的感知和理解。語境的創(chuàng)設(shè)是為了更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，因此語境的創(chuàng)設(shè)基本出發(fā)點就是教材的內(nèi)容，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的過程中，在語境的刺激之下會更加地積極和主動。同時語境的創(chuàng)設(shè)也要注意學(xué)生的興趣取向，將是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為語境創(chuàng)設(shè)的重要依據(jù)。

二、力求生活化，有利于學(xué)生體驗和運用語言

力求“生活化”就是努力創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活經(jīng)驗的教學(xué)語境。英語新課標(biāo)要求教師“盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機(jī)會”。因此，在日常的英語教學(xué)中，我們要努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)語境，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，生活化的英語教學(xué)語境不但有助于學(xué)生體驗英語語言知識，認(rèn)識所學(xué)英語語言知識的作用和意義，同時也有助于學(xué)生用真實的方式來運用所學(xué)的英語語言知識。語言的學(xué)習(xí)最終就是為了使用，在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，教師要從最初就為學(xué)生打下學(xué)以致用的思想基礎(chǔ)。對于英語的學(xué)習(xí)要本著以應(yīng)用為前提，在潛移默化之中逐步地提高自己的實踐意識。

對于這方面教師要注重語境的生活化程度，要讓學(xué)生能夠?qū)嶋H地感受到英語課堂學(xué)習(xí)與我們實際生活的緊密聯(lián)系，要讓學(xué)生懂得用學(xué)到的英語去描繪自己的生活。學(xué)會用英語來與自己的同學(xué)和身邊的同伴進(jìn)行溝通。對此教師可以選擇真實的生活場景來創(chuàng)設(shè)英語語境，也可以將課本中的英語對白進(jìn)行生活化，賦予英語課堂以更多的生活氣息。

三、體現(xiàn)主體，幫助學(xué)生發(fā)展語言

新課標(biāo)提倡“盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機(jī)會”。體現(xiàn)主體，就是創(chuàng)造真實語境的有效途徑之一。體現(xiàn)主體就是讓學(xué)生在教師提供的示范性語境的基礎(chǔ)上積極參與創(chuàng)設(shè)語言運用的各種適應(yīng)性語境，在真實語境中進(jìn)行思想情感和信息的順暢交流，實現(xiàn)從操練語言到發(fā)展語言的轉(zhuǎn)化。

四、重視想象，不露聲色訓(xùn)練學(xué)生語言

“培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神”是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一。它無疑是在倡導(dǎo)教師要重視學(xué)生的思維、想象力等的訓(xùn)練和培養(yǎng)。因此教師要充分利用學(xué)生豐富的想象力，創(chuàng)設(shè)蘊涵想象空間的語境，實現(xiàn)語境最大化利用，有利于活躍和拓展學(xué)生思維，使學(xué)生在不知不覺中得到語言訓(xùn)練。

語境是語言賴以生存的“土壤”，如果脫離了語境，英語教學(xué)將會成為無源之水，無本之木。只要我們以學(xué)生為本，優(yōu)化語境創(chuàng)設(shè)，就能讓學(xué)生在輕松、愉快體驗語言，理解語言和運用語言基礎(chǔ)上，不斷豐富語言，發(fā)展語言，培養(yǎng)綜合語言運用能力。總而言之，在小學(xué)的英語教學(xué)中，教師要注重英語語境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生鋪墊良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在語境的刺激之下更為積極主動地學(xué)習(xí)英語，體驗課堂教學(xué)過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]李詩云 -《課堂內(nèi)外：教師版》

[2] 鄭玉梅. "農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)語境的實踐與探究." 《學(xué)周刊》

[3] 胡昕《教育學(xué)文摘》

[4] 劉相前，張乃華 - 《基礎(chǔ)外語教育》

作者簡介：王曉寧，1979年出生，女，滿族，遼寧錦州人，從事小學(xué)農(nóng)村英語教學(xué)16年。