公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式探討

張劍 劉海燕

內(nèi)容摘要 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步及各行業(yè)改革的逐漸深入，現(xiàn)階段思考公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式已經(jīng)得到了越來越多的重視。同時(shí)，隨著社會(huì)改革的不斷深入，以及對(duì)質(zhì)量和少兒閱讀水平要求的不斷提高，現(xiàn)階段越來越多的學(xué)者和教師開始探索少兒閱讀推廣過程中的應(yīng)用策略。多元合作模式就是這樣一種具有顯著優(yōu)勢(shì)的少兒閱讀方式，它不僅能夠在少兒閱讀推廣過程中得到廣泛應(yīng)用，而且有利于促進(jìn)少兒改善整體閱讀效果。文章對(duì)多元合作模式在少兒閱讀過程中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，以促進(jìn)少兒閱讀成果的總體改善。

關(guān)鍵詞 公共圖書館 少兒閱讀 多元合作模式 分析研究

1 引言

公共圖書館是提高少兒閱讀理解能力的重要場(chǎng)所，隨著教育的不斷發(fā)展和教育改革的逐漸深入，現(xiàn)階段針對(duì)少兒閱讀推廣過程中應(yīng)用策略研究越來越廣泛。在教育和生活過程中，少兒的閱讀能力和理解能力都起著重要的作用，它不僅會(huì)對(duì)少兒自身的語文成績和其他學(xué)科的成績產(chǎn)生基礎(chǔ)影響，還會(huì)對(duì)少兒在生活中的溝通、理解能力產(chǎn)生較大影響。因此，探索不同少兒閱讀方式在公共圖書館閱讀過程中的應(yīng)用策略研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，人們逐漸開始注重公共圖書館少兒閱讀推廣研究的起點(diǎn)真實(shí)、過程夯實(shí)和結(jié)果扎實(shí)[1]。因此，為了促進(jìn)少兒閱讀在公共圖書館閱讀推廣過程中發(fā)揮作用，多元合作模式開始逐漸得到了人們的重視，并在公共圖書館少兒閱讀推廣過程中發(fā)揮了積極作用。

2 公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式的意義

公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式具有一定的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，具體可以從以下兩方面展開分析和探索。

2.1 公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式促進(jìn)長遠(yuǎn)發(fā)展

少年兒童群體在成長過程中形成的文化素質(zhì)和整體面貌會(huì)對(duì)國家和民族的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此，當(dāng)今階段公共圖書館建設(shè)和發(fā)展過程中推行多元合作模式可以有效地促進(jìn)少兒閱讀面的擴(kuò)大，為少兒成長過程提供更加優(yōu)質(zhì)且豐富的閱讀資源。同時(shí)，公共圖書館少兒閱讀過程中推廣多元合作模式還有利于少年群體在閱讀過程中形成良好的閱讀習(xí)慣和人生觀念，對(duì)少年兒童今后發(fā)展和下一階段學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響[2]。因此，當(dāng)前階段公共圖書館少兒閱讀推廣是一項(xiàng)十分具有長遠(yuǎn)目光和戰(zhàn)略意義的舉措，對(duì)國家和民族的未來發(fā)展將發(fā)揮重要作用。

2.2 公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式推動(dòng)全民閱讀發(fā)展

公共圖書館少兒閱讀推廣過程中注重事實(shí)多元合作模式，可以有效提升少年兒童群體的閱讀意識(shí)，擴(kuò)大少兒的閱讀面。同時(shí)，公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式推動(dòng)全民閱讀發(fā)展可以有效加深當(dāng)今社會(huì)對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，從而提升整體社會(huì)的閱讀效能。因?yàn)樵诠矆D書館少年兒童閱讀推廣模式中嘗試應(yīng)用多元合作模式，可以倡導(dǎo)家長群體和少年兒童群體共同參與到公共圖書館多元閱讀活動(dòng)中來，形成良好的多元閱讀社會(huì)風(fēng)氣，從而引導(dǎo)更多的社會(huì)公眾關(guān)注閱讀發(fā)展，形成全民閱讀的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)[3]。

3 公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式的策略分析

公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式的策略分析具有一定的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，具體可以從以下幾方面展開分析和探索。

3.1 加強(qiáng)政府引導(dǎo)

要想發(fā)揮多元合作模式在當(dāng)前公共圖書館少兒閱讀推廣過程中的積極作用，首先需要加強(qiáng)政府在這一方面的引導(dǎo)，推動(dòng)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和政策落實(shí)。總體而言，公共圖書館少兒閱讀推廣建設(shè)是一個(gè)較為長期的工程，這一工程運(yùn)行和發(fā)展的各個(gè)階段都需要政府的大力支持和鼓勵(lì)。第一，政府應(yīng)該通過資金投入的方式，不斷促進(jìn)多元合作模式在公共圖書館少兒閱讀推廣過程中的應(yīng)用，通過完善相關(guān)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)相關(guān)圖書資源更新等方式，不斷為少兒閱讀推廣提供有力的支持。第二，當(dāng)前階段公共圖書館上閱讀推廣過程中應(yīng)用多元合作模式還需要政府給予一定的政策支持。政府可以通過建立新制度、完善已有制度，以及加強(qiáng)社會(huì)協(xié)調(diào)等方式，不斷加快公共圖書館少兒閱讀推廣相關(guān)活動(dòng)的開展和項(xiàng)目工程的建設(shè)，通過多種多樣的活動(dòng)形式，協(xié)調(diào)公共圖書館推廣過程中的各項(xiàng)資源，促進(jìn)少兒整體閱讀素養(yǎng)的提升。

3.2 實(shí)現(xiàn)館校合作

當(dāng)前公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)中實(shí)施多元合作模式具體體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)館校合作，保證少年群體閱讀推廣活動(dòng)的有效性和多樣性。總體而言，公共圖書館少兒推廣活動(dòng)實(shí)現(xiàn)館校合作主要是要將學(xué)校作為推廣活動(dòng)的前沿陣地。實(shí)現(xiàn)兩者的館校合作具體體現(xiàn)在以下兩方面：一要在公共圖書館和當(dāng)?shù)刂行W(xué)之間達(dá)成合作協(xié)議，在此基礎(chǔ)上可以通過舉辦相關(guān)閱讀活動(dòng)的方式加強(qiáng)少兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生更加積極地參與公共圖書館少兒推廣活動(dòng);二要努力實(shí)現(xiàn)公共圖書館圖書資源和當(dāng)?shù)刂行W(xué)圖書館圖書資源的互相共享，從而增加總體的書籍種類，更好地為少兒閱讀活動(dòng)的展開服務(wù)。實(shí)現(xiàn)館校合作可以有效地促進(jìn)公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)的順利實(shí)施，多種方式的聯(lián)合運(yùn)行可以保證整體閱讀質(zhì)量的提升和閱讀效率的改善，形成更加良好的閱讀風(fēng)氣。

3.3 強(qiáng)化微媒體運(yùn)用

隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，先進(jìn)技術(shù)和成果已經(jīng)在各行各業(yè)發(fā)展過程中得到了廣泛應(yīng)用。當(dāng)前階段，要想有效發(fā)揮多元合作模式在公共圖書館少兒閱讀推廣過程中的積極作用，就需要強(qiáng)化為媒體的運(yùn)用，不斷發(fā)揮先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在進(jìn)行活動(dòng)宣傳方面的積極作用。強(qiáng)化為媒體的運(yùn)用可以體現(xiàn)在利用官方微博或官方微信公眾號(hào)等進(jìn)行公共圖書館少兒閱讀推廣相關(guān)活動(dòng)的信息通知，吸引廣大群眾參與到公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)中來，促進(jìn)形成更加積極向上的閱讀風(fēng)氣。總體而言，在公共圖書館少兒推廣模式中應(yīng)用多方合作模式，強(qiáng)化先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，可以有效地提升少兒閱讀過程中的趣味性，吸引更多少兒群體參與公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)。

3.4 整合圖書資源

當(dāng)前階段，多元合作模式在公共圖書館少兒推廣活動(dòng)中的應(yīng)用具有一定的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，在此基礎(chǔ)上圖書資源是促進(jìn)活動(dòng)順利開展的重要前提和基礎(chǔ)，因此需要不斷打造更加富有核心內(nèi)涵的圖書體系。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先當(dāng)?shù)毓矆D書館需要不斷豐富館藏的種類，通過與學(xué)校或者相關(guān)機(jī)構(gòu)形成聯(lián)盟或者達(dá)成合作的方式實(shí)現(xiàn)圖書館信息資源的共享，從而打造更加優(yōu)秀的圖書體系。同時(shí)，為了加強(qiáng)對(duì)公共圖書館館內(nèi)資源的管理力度，內(nèi)部組織還需要引進(jìn)更加專業(yè)且綜合素質(zhì)更強(qiáng)的圖書館管理人才，實(shí)現(xiàn)對(duì)館內(nèi)圖書資源的有序高效管理，從而保障公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)的順利展開[4]。

4 結(jié)語

綜上所述，多元合作模式在現(xiàn)階段公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)中的應(yīng)用具有顯著的積極意義，不僅有利于促進(jìn)國家和民族的長遠(yuǎn)發(fā)展，還有利于推動(dòng)全民閱讀社會(huì)的形成。要想發(fā)揮多元合作模式在公共圖書館少兒閱讀推廣過程中的積極作用，一要加強(qiáng)政府引導(dǎo)，增強(qiáng)資金和政策方面的供給力度;二要加快實(shí)現(xiàn)館校合作，實(shí)現(xiàn)圖書資源的信息共享;三要不斷強(qiáng)化微媒體的運(yùn)用，發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的積極作用;四要整合圖書資源，形成更加高效和安全的活動(dòng)保障。公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)的展開，不僅有利于提升少年群體的綜合素質(zhì)，形成良好閱讀習(xí)慣，還有利于為民族長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周艷.試論多元合作視角下的少兒圖書館閱讀推廣工作[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2014，24（2）：86-88.

[2]崔芳，溫凌云.公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式探討[J]..圖書館研究，2014（4）：61-64.

[3]陸曉紅.我國公共圖書館兒童閱讀推廣模式研究[D].天津：南開大學(xué)，2014.

[4]張毅紅，陳彥旭，顧丹華.公共圖書館閱讀推廣館校合作研究：基于少兒閱讀推廣合作的探析與啟示[J].新世紀(jì)圖書館，2016（4）：26-30.