中職美術教育工作的創新研究

楊榕

拉薩市第二中等職業技術學校

要知道，中職學生是一個較為特殊的教育群體。眾所周知，中職美術教育作為中職藝術教育中的關鍵組成部分，對于培養中職學生的綜合能力具有重要的意義。時至今日，中職美術教育已不是單一的就業目的，而具有雙重的性質以及特點，既對接升學，也對接就業。這使得中職教育更具有時代特點，也促使中職美術教育有了更多的時代內涵。但在同時，中職美術教育工作仍然存在著一些問題。若不能及時的加以改正，則會影響到中職美術教育工作的有效開展，只有具備創新性的眼光，才能夠保證中職美術教育工作走在時代前沿。

一、中職美術教育工作的現狀以及問題

（一）中職美術教育工作現狀

首先，從宏觀背景的角度來分析。當下，我國正處于教育改革的關鍵時期，國家大力提倡發展職業教育，專業職業人才的培育工作進入到決勝的階段。對于中職教育改革工作的種種要求，都是為了滿足國家發展，是適應我國國情的一項重大舉措。新課改的逐步深入，強調在培育學生文化素養的同時，加強人文教育以及素質教育。美術教育作為其中的一個關鍵組成部分，得到了充分的肯定。針對中職美術教育工作而言，當前的中職美術教師其專業能力以及自身素質都在不斷提升當中，能夠較好的滿足此階段的教育目標，真正的將我國職業教育理念貫徹落到實處。現階段，從我國的中職美術教育模式大體來看，可以將之分為兩大類。其一主要是以升學為目的的中職美術教育，主要的目的是為了滿足最終的升學考試。其二則是以培養美術專業就業的教學。此種教學主要對接與美術相關就業崗位，以此開展中職美術教育。前者屬于應試教育的范疇，目前也是中職階段教學發展的一個大趨勢和大方向，主要以提升學生就業率為目標而開展的美術教育工作。其二則是為了滿足中職學生的就業，則會在教學當中融入更多與美術相關崗位有關的教學內容。不論哪一種中職美術教育模式，都存在著忽視中職學生人文素養的培養的問題，值得關注。

（二） 中職美術教育工作問題

以上所描述的兩種中職美術教育模式是當下我國中職美術教育的主流趨勢，不論哪一種教學模式，都不太符合新時期教育改革實際需求，忽視了對于中職學生的人文情懷的培養以及素質的培養。因此，更無法體現出新時期中職美術教育工作的前瞻性，學生的精神世界并不能夠通過教育得到一個顯著的提升。不管是應試教育，還是以提高就業率為標準的中職美術教育模式，所采取的這種具有定量標準的教學方式，很容易造成學生對于社會責任心、社會理想、個人創新意識的缺失，也不能全面滿足新時期社會對于人才培育的根本需求。另外，考慮到中職學生所處年齡段的特殊性，由于正處于青春叛逆期，中職學生若不能接受良好的素質教育，很容易出現一些偏激的行為。加之現代社會是一個信息透明化的網絡時代，各類聲音傳播到網上，都有可能被夸大，甚至被歪曲。若中職學生接觸到這類不良信息、不良言論，未能接受良好素質教育的中職學生容易產生極端性格，最終形成極端行為，這都是中職院校需要重點關注和思考的現實問題。而美術教育工作的開展，也需要進一步的創新，對于新時期中職學生教育的理念以及方法都有待進一步的更正，在實際教育工作中，以就業或者升學為前提，也要加強培育中職學生的綜合素質，培養學生鮮明的個性特征，讓學生能夠用于自我的發展空間，這也是當前中職美術教育工作中亟需解決的問題，對于中職學生未來的學習和發展起到了關鍵的決定性作用。

二、中職美術教育工作的創新研究

（一）建立適應中職學生發展的教育理念

首先，針對現階段中職美術教育工作的創新，必須要找出一套基于現實情況以及能夠良好的適應中職學生未來學習以及發展的教育理念。應做到中職學生教育理念的及時更新。必須明確，新時期中職美術教育工作更多的是要滿足“育人”這一根本的目標。在教育教學過程中，明確教育的受眾群體所具有的包括年齡的特殊性、教育的特殊性等。在明確這一前提之下，再去探索以人為本的中職美術教育。中職學生相較于其他學生，壓力更大，學業內容與普通院校的學生也存在著很大的差別。因此，要做到尊重中職學生教育內容、教育特點，正視中職美術生所面臨的挑戰，所可能遇到的機遇，點撥中職美術生的學習道路以及職業發展道路。另一方面，作為中職教師，還需要密切關注對口專業的崗位要求。考慮到部分中職學生的教育目標是為了能夠更好的就業，步入工作崗位。中職美術教師則要多關注此方面的內容，做好為中職美術生未來職業發展的規劃和鋪路，多多總結經驗，為中職美術生提供更多更為有力的參考意見，促進中職美術生的未來職業發展，并且在教育中培育中職美術生的就業態度、崗位態度，讓中職美術生能夠盡早的適應崗位生活。與此同時，針對以升學為目標的中職美術生，教師則要關注更多升學考相關的內容，以學生的需求和發展出發，在教學當中盡可能的多做歸納和總結，為中職美術生未來的學業發展奠定一個良好的基礎。

（二） 重點培養中職學生的學科專業技能

此外，作為中職美術教師，還應重點培育中職學生的專業技能。要知道，不論是以最終的升學考試為目標，還是以崗位職業發展為終點，在實際教學過程中，都應重點對中職學生的學科專業技能進行培養，因為這是中職學生未來學習發展不能避免的一項考核，也是決定了中職學生人生走向的根本所在。因此，作為中職美術教師，必須加強對專業課程的教授，將更加專業的內容引入到課堂上。中職學生文化課程的安排并不算多，這也是區別于普通學生的一大特征。可以說，中職學生在未來學習以及發展中，唯一的優勢就是學科專業能力的優勢。因此，中職美術教師必須利用好中職學生的這一優勢，并將之充分發揮，擴大中職學生的專業優勢，使之能夠擁有更加燦爛的未來。

（三）打造地區中職美術教育特色

缺乏個性的趨同化使得風情各異的美術文化漸行漸遠，而一些優秀文化以列入非物質文化遺產名錄的方式引起我們的注意從而去傳承和保護，地區特色美術教育是推動地區特色美術傳承和發展的中堅力量。在國家人民生活水平日益提高的當下，人們對美好生活的向往的需求提高，每一個地區都可能是各族同胞的詩和遠方，地區特色文化在一定程度上影響著城市的旅游經濟，這就對我們做好地區的文化環境建設提出新的要求，而美術則是文化環境建設不可或缺的一大部分。例如西藏地區就擁有唐卡、彩繪、佛像雕塑、佛像泥塑、酥油雕刻等等聞名中外的美術文化，這些優秀的文化構成了西藏的特有的魅力。因此，我們的美術教育工作者要主動發掘地區美術文化特色，將地區美術文化特色融入到中職美術教育中，一方面是為讓一代又一代的學生肩負起傳承優秀傳統文化的重任，讓地區優秀美術文化得以良好的延續；另一方面，地區文化特色的打造也為地區經濟發展帶來發展實力，推動建設更好的富于精神文化文明的城市。

（四）持續加強中職學生的人文素養培養

最后，不論是哪一種中職教育教學模式，都應注重創新性，緊跟新課改的實際要求。對于中職學生的教育教學而言，加強中職學生的人文素養培養至關重要。由于中職學生處于青春階段，叛逆期的少年若不能培養其明辨是非的能力，則會嚴重影響到中職學生的未來發展。而且，由于中職學生這一群體的特殊性，并不被外界所看好，這也使得中職學生的心理壓力更大，對于未來始終處于一種迷茫的狀態，這種情況下，中職學生很容易誤入歧途，影響到學生今后的學習和發展。通過加強中職學生的人文素養培養，可以更好地引導中職生使其步入正軌，并且在教育教學中，充分發揮中職學生的創造能力和美術思維能力，使得中職學生的優勢被突出，讓中職學生學有所長、學有所成，從而樹立起中職學生的自信心，這對于培養學生的鮮明個性，健全心理人格發展具有重要的意義。

三、結語

綜上所述，對于美術專業的中職學生而言，學好美術這門專業課程，能夠為今后的學習和工作奠定一個堅實的基礎。作為中職藝術教育中不可缺少的關鍵課程，中職美術教育工作的開展必須與時俱進，保持具有前瞻性，這樣才能夠培育出更加優秀的中職人才。對此，本文首先論述中職美術教育工作的現狀以及問題，以此作為切入點，提出中職美術教育工作的創新建議，僅供參考。