心理測評為背景的大學生心理圖式的研究

齊 林

（盤錦職業技術學院，遼寧 盤錦 124000）

高職院校的心理測評重點關注大學生的心理發展水平，特別是在適應新環境的過程中會出現不同以往的行為表現，這些行為表現反映了大學生內在的心理活動。當行為模式發生變化時代表著大學生的心理受到了干擾，可能來自于外在的環境，如新地區、新校區、新的同學，也可能來自于內在的心理世界，如個人強烈的主觀感受，通常是帶有消極體驗的內在評價。同時，在新校園的學習和生活中打破了以往的習慣，增加了個人的自主意識，在由被動學習到主動學習的轉變中非常容易出現心理問題，這些問題絕大多數是由于個人的心理發展水平引發的。即個人的心理問題的不同嚴重程度直接影響大學生適應新環境的良好表現以及影響到未來的個人發展。通過心理測評以最為客觀和準確的方式認知高職大學生的心理健康狀況，深入分析影響大學生心理成熟度的內心沖突，將會改變高職大學生看待自我的方式，為心理健康的發展提供了可能[1]。

一、高職大學生的心理測評結果分析

（一）高職大學生心理健康測評的歷年對比

與2018年的心理測評結果比較而言，存在心理問題的大學生的比例為16%，略高于歷年的狀況。在一般心理問題（黃色預警）中占據12%，呈現了增長的態勢；在嚴重心理問題（紅色預警）中占據4%的數量，呈現了穩定的態勢。具有這兩類心理問題的大學生會出現不同程度的適應性心理問題，主要表現為難以適應新環境、不敢結交新朋友、難以融入到新的宿舍生活、無法安排好自己的學習時間、無法正確看待學習任務?！?br>