打造線上“金課” 實現“停課不停學”
——以土木工程CAD課程為例

滿吉芳

（遼寧鐵道職業技術學院，遼寧 錦州 121000）

一、提出背景

（一）教育部提出“停課不停教，停課不停學”

新春伊始，一場突如其來的新冠肺炎疫情肆虐，為防止疫情在校園擴散蔓延，確保師生員工生命安全和身體健康，2020年1月27日教育部下發了《2020年春季延期開學的通知》，并于2月6日印發了《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，要求采取政府主導、高校主體、社會參與的方式，共同實施并保障高校在疫情防控期間的在線教學，實現“停課不停教，停課不停學”[1]。1月27日遼寧省教育廳下發《關于推遲大中小學校、幼兒園開學的通知》 （以下簡稱《通知》），《通知》指出：全省推遲大中小學校、幼兒園開學，具體開學時間視疫情防控情況另行通知[2]。2月15日，遼寧鐵道職業技術學院以教育部、遼寧省教育廳等上級文件精神為指導，結合學院實際情況，制定并發布了《疫情防控期間教學工作實施方案》，要求全面開展線上教育教學工作。

（二）師生分離，硬件短缺，線上教學面臨新挑戰

為積極響應國家教育部“停課不停教，停課不停學”的號召，確保線上教學活動的有序開展，實現教學效果“不打折”的目標，土木工程CAD課程面臨兩大挑戰。

1．師生空間分離，部分學生很難適應信息化“教”與“學”的轉變

疫情之下，萬家閉戶，師生空間完全分離。教學模式從師生熟悉的線下教學轉變為線上教學，對于一些自律意識較弱、學習積極性不高的學生來說，可能很難適應信息化“教”與“學”的轉變，甚至會產生抵觸情緒，導致學習效果大打折扣。……