淺談德育和安全教育在小學班主任工作中的重要性

呂生愛 （甘肅武威市涼州區中壩鎮上壩小學）

一直以來，在小學階段深受人們重視的教育工作內容就是德育和安全教育，可以說我國小學教育工作中的重點所在就是德育和安全教育，而在這項工作開展時，具有不可推卸責任的就是小學班主任，并且其在這一教育教學過程中起到的作用也十分關鍵。因此，在小學班主任貫徹落實并積極開展德育和安全教育的過程中，應基于自身重視程度的不斷提升，對學生道德水平及安全意識加強培養力度，為學生正確三觀形成奠定良好基礎的同時，促進學生更好地成長與發展。

一、德育與安全教育的重要性

（一）幫助學生樹立正確三觀

思想品德教育體現的就是德育，小學階段的學生具備的顯著特征就是年齡小、尚未成型的思想觀念等，而在這一階段，由小學班主任對相應的德育進行積極開展，能夠幫助小學生從思想上形成正確觀念，為學生正確三觀樹立提供幫助，促使學生個人品德及素養水平全面提高，保障小學生優秀人格得以良好塑造。

（二）為班主任和學生間的良好溝通提供幫助

小學班主任開展的德育工作，體現的就是一個教育的完整過程，而這一過程也充分體現了班主任和學生之間的談心與平等交流。為確保達到德育和安全教育有效性的目的，在這一教育過程中需要班主任在平等基礎上給予學生尊重，同時立足于學生“朋友”的身份，基于和學生間深入交流互動的積極開展，進而幫助學生對做人的道理、為人處事方式等進行學習和認知以及理解，借助平等且輕松愉悅的環境氛圍，對學生正確養成良好做人做事行為等給予有效指引。

（三）促進小學生安全防范意識增強

小學階段的學生年齡較小、不具備較高的判斷能力，加之并未充分認知和了解社會及周邊環境，因而也沒有較高的安全防范意識，此時基于小學班主任有效開展安全教育基礎上，能夠幫助學生對周圍環境和日常生活中一些潛在的客觀及人為引發的安全隱患問題進行充分且全面的了解與認知，促使小學生自我安全防范意識得以不斷增強，與此同時，借助安全教育的積極開展，還能夠對小學生危險問題應對過程中的反應及自救等能力進行有效培養和逐步提升，為小學生生命健康安全提供堅實保障。

隨著國家教育事業的長足進步，越來越重視對學生的全面培養。全面發展不僅是時代的需要，也是國家的需要。教育工作者有義不容辭的義務和責任，一定要不忘初心、牢記使命，不辱使命。

二、農村小學班主任的工作現狀

一是農村小學由于地理條件的限制，信息閉塞，交通條件比較落后，資源的短缺，親情缺失，留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年，甚至幾年都難以給孩子打一個電話、和孩子見一次面，孩子缺乏關懷，親情難以維系。親情的缺失，使不少留守兒童表現出感情脆弱、焦慮自閉、性格孤僻、心理逆反，易激動走極端等異常心理。

二是小學德育缺乏教學目標。現階段，小學班主任在管理學生時，缺乏合理的管理目標，在管理過程中對學生設置的教學目標太高，這些目標對小學生來說太遙遠，造成小學生在學習過程中很多教學內容都無法理解，同時小學生也不能樹立正確的價值觀，造成小學生在學習過程中自尊心容易受到挫傷，德育也就難以實現教學目標。

三是小學安全教育內容落后。現階段，小學班主任在安全教育教學過程中，教學目標沒有考慮到獨立性與銜接性，與學生身心發展特點不相適應，教育過程中，安全教育內容嚴重脫離與之相對應的發展階段，造成安全教學目標重復。與此同時，學生安全防范技巧落后，不能適應現階段的快速發展，從而造成教師教學效果不明顯，小學生不能真正學習到安全防范技巧。

四是部分學生家長文化素質不高，且多外出打工，但對學校、對教師的期望值過高，對孩子疏于管理，少部分學生如果管理不好，監護錯位導致的行為問題。部分留守兒童在家里不聽祖輩教導，在學校不遵守規章制度，經常出現遲到、早退、逃學、說謊、打架等不良現象。

五是隨著學生人數的減少，使得一些教學點的撤并，學生集中到相對路遠的完小，而現在的農村小學生嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，出現監督失控等學習問題。另一方面，受社會就業形勢的影響，畢業后都要外出打工，因而對孩子的學習不聞不問，孩子的學習基本處于一種無人過問的狀況，漸漸使他們對學習產生一種無所謂的態度。

三、強化小學生德育和安全教育的方式

（一）班主任應加強自身對德育和安全教育的認知

在小學教育中，針對學生的教育和管理過程主要責任人就是班主任，而為保障班主任對德育和安全教育進行更好地開展，就需要班主任充分認知并正確理解德育和安全教育重要性，班主任在日常可以積極學習一些相關內容，搜集一些成功教育案例借鑒經驗，促使自身德育和安全教育認知和理解程度不斷提升。在具體教學開展時，班主任在對學生思想品德教育加以注意的同時，還需要對學生安全狀況予以一定關注，基于安全教育良好開展，促使學生自我防范意識和自我保護意識不斷增強；而在德育工作開展時，就需要班主任對學生如何成為一個優秀的人進行指引，進而幫助學生良好生活習慣及正確人生觀念得以養成。

（二）增強班主任德育和安全教育專業知識儲備

基于班主任對德育和安全教育正確認識和理解的基礎上，還需要不斷充實專業知識儲備，對此學校應該積極指導班主任的德育與安全教育，進而班主任專業知識儲備的豐富提供有利條件。這一過程中需要班主任對學校組織和安排的培訓教育課程積極參與，同時學校還可以引進經驗豐富的教師來教育和指導班主任的德育和安全教育工作，加之一些實際案例的分析和引導，幫助班主任德育和安全教育專業水平不斷提升。此外，對于班主任來說，其在具體教學開展時，應與自身實際情況和課程需要等相結合，對必備的專業知識進行不斷更新。

（三）對德育和安全教育的實踐性進行加強

對真理進行檢驗的唯一標準就是實踐，所以對于班主任來說，其在進行德育和安全教育的過程中，也應該從教育活動實踐教學方面加以重點關注，基于理論和實踐相結合，為學生學習過程中知識有效內化提供保障，班主任可以對一些安全小衛生以及助人日等活動積極開展，基于靈活方式的應用、對社會實踐活動積極開展，確保將健康以及豐富多樣的互動環境提供給學生，促進教學效果的深化發展。

（四）加強學生日常生活中的教育實踐

班主任在進行日常安全教育和德育時要結合本班實際活動，加深學生記憶，提高學生能力。例如，在回家途中遭壞人搶劫時要怎么辦？班主任可以在班會課上帶領學生進行模擬演練，老師扮演壞人，選出幾名同學扮演路人和被搶劫的同學。課前不要指點先讓學生按照自己的想法進行活動，教師要靈活針對其想法把可能發生的惡劣情況真實地表現出來。充分讓學生思考，如何正確合理地面對這種情況的發生，然后教師和學生交換角色再演練。最后總結面對這種情況的正確解決方式。課上的模擬活動不但生動形象，從視覺直觀上加深學生的理解和記憶，更有利于學生以后獨立處理問題能力的提高。只有班主任在課堂上多帶領學生進行實踐探索，才能更好地達成安全教育和德育的教學目標。

（五）開學初的小學生常規教育

1.校園安全十條注意；

2.校內臨危逃生的基本原則；

3.校園內集體活動安全知識；

4.校園內其他活動安全知識課間活動應當注意什么；

5.游戲時如何保證安全；

6.課間活動時應該注意什么；

7.上學、放學方面的安全教育。

小學階段的教育教學、安全教育和德育在小學教育中的地位日趨突出，重要的不僅有文化課學科教學，同時對學生成長以及成才能夠起到重要幫助的還有德育教育、安全教育和生活教育。因此，對于班級主要負責人的班主任來說，也應從這兩方面教育教學開展加強重視程度，確保小學教育實效性得以最大限度地發揮。