陳燕：情系教育守初心，立德樹人擔使命

陳燕，佛山市順德區容桂小學副校長，廣東省特級教師，廣東省名教師工作室主持人，省骨干教師，省中小學教師發展中心專家委員，佛山科學技術學院人文學院兼職副教授，佛山市省級基礎教育領軍人，佛山市音樂兼職教研員，順德區新教師培訓專家。

“不用同一把尺子去度量孩子與老師，每個人都是不可復制的佳品”，讓愛為源、勤為道，分享合作，共同成長，用智慧和汗水造福廣大孩子和教師。這是她從事教育工作的理念，“各美其美、優勢育人”讓每個孩子開出屬于自己的最美花朵是她多年來凝練的教學主張。

她熱愛音樂，呵護學生，勤勤懇懇，樂于奉獻，將自己多年經驗毫無保留地與其名師工作室的同儕分享。

她是同事眼中真誠待人，愛崗敬業，將工作做到極致的“燕姐”。

她是陳燕，一名致力于小學音樂教育的老師。也是廣東省名師工作室主持人，順德區特級教師工作室主持人，順德區容桂街道名師工作室主持人，被定為“省級基礎教育領軍人才”。

默默耕耘31年，她從不退縮，堅持鉆研，用熱情，用成績，用行動證明了自己的價值。

是教學的探索者，也是學生的筑夢人

“所謂老師，一日執教，終日自勉”。陳燕是老師卻不同于一般的老師，她是音樂老師，是名師工作室主持人，更是教學的探索者，學生的筑夢人。

不管在校內還是校外，陳燕老師經常笑臉盈盈?！瓣惱蠋煖厝?、親切，我們喜歡和她呆在一起。”學生們說。一首首曲子里的節拍、音符、聲調在陳燕老師的引導下，學生們很快能領悟。在她心中，每個孩子都是不一樣的花朵，她的課堂輕松愉快，學生都喜歡上她的課，在她的感染下，學生越來越自信，大家都愿意開口唱歌或者主動拿起樂器學習。悠揚動聽的歌曲常飄蕩在校園的每一個角落。

很多人覺得音樂課是小眾學科，很難出彩，但是陳燕卻把這門課做成了容桂小學的大眾口碑。31年來，陳燕一直堅守在教學的第一線，由她負責的教學工作連年獲得容桂街道第一名，順德區前列;構建了“多元和韻”的課程體系，獲得了“順德區課程建設一等獎”、“順德區課改先進教師”榮譽稱號;打造了學校藝術品牌，容桂小學成為區域類屈指可數的窗口學校。

她經常鼓勵孩子們勇敢“做夢”、大膽表現、唱自己喜歡的歌，學習自己想學的樂器，把想到的或者喜歡的句子寫下來，作為歌詞參考。她為學生提供廣闊的生長平臺、帶他們領學習體驗、領略、表現藝術的美。

剛接觸音樂時，孩子們好奇又激動，音樂知識對孩子們來說陌生而有趣。陳燕引著孩子從節奏入手，結合語言的節奏，動作的節奏來訓練和培養學生的節奏感。一次次重復地訓練，孩子們樂此不疲。表演課上，孩子剛開始有些膽怯，陳燕用最簡單的身體動作發出各種有節奏的聲音，如捻指、拍手、拍腿、跺腳等動作讓學生感受音樂的織體美、和諧美，孩子們逐漸進入狀態。

在她的課堂上，一張張稚嫩的面孔，有點靦腆也有點彷徨，但掩藏不住他們內心對音樂的喜悅，因為他們看到了前方的引路人，還有希望的光芒。

“我想站在大舞臺上唱歌！”

“我想把我的歌聲帶到全世界！”

“我想成為一個像朗朗那樣的鋼琴家！”

……

容桂小學是廣東省特色藝術學校。獲得藝術類多項省級比賽一等獎，陳燕為學生們編織了一個又一個音樂夢，常有一縷淡墨般的清音從學校傳出，自然而干脆，如同一束金光灑落大都市。順著這些音符能感受到每個孩子心中都有一個有溫度的音樂夢，許多孩子的夢想在這里生根發芽。

在陳燕看來，音樂教育與傳統的語、數、英學科不同，并非一門應試教育的獨立考核科目。但音樂的“力量”很大，音樂只是一個切入點，通過音樂教學讓孩子們養成良好的品格，是最終目的。用八個字來概括，就是“以小見大、各美其美”?！皩W習音樂可以讓人學會審美，同時音樂也可以讓人養成一個好的品格”，所以在實際的教學過程中，陳燕致力于改變傳統的“跟唱”形式，更注重培養學生自主學習、自我發展的能力，建立對音樂的審美觀。

此外，她還帶領學生們開展豐富多彩的社團活動，并親自擔任指導教師。如：合唱、銅管樂社團，在校園的社團建設中，讓學生們學會團結、合作、分享、創新。通過社會活動的參與，學生明白了什么是社會規范、什么是文明禮儀、什么是自我展示與提升。

“師者，所以傳道受業解惑也”，然解惑，意指解學問之惑，實為解解惑之惑。正所謂“授人以魚不如授人以漁”，知識的學習遠非如何學習知識深遠，前者總隨時間消弭遺忘，后者長伴一生如同習慣。而陳燕的授課，無論是發揮想象的感性教學，還是創新的實踐教學，都傾向于與學生產生情感的碰撞。她提倡與學生一起進步，走進學生的內心，關愛每一個學生，教會學生關于音樂的知識，這正是學生需要的。默默耕耘31年的她，已融入容桂小學的每一瓣繁花。校園里初秋的果實，立在風中，詮釋了她的師心。

是同儕的引領者，也是工作室的主持人

2016年，陳燕老師歷經層層遴選及嚴格考核，與全省各學段優秀音樂教師匯集在一起，正式成立廣東省陳燕名師工作室，吹響了“粵派名師工作室”的精彩集結號。

自2011年開始，陳燕先后擔任了廣東省教師工作室主持人，廣東省名教師工作室主持人，順德區特級教師工作室主持人，容桂街道名教師工作室主持人。培養、培訓省級骨干教師73人，市、區級骨干教師350人，省、市、區、街道、村一線普通教師5000余人。

她樂于奉獻，從不計較個人得失，負責全省中小學音樂省級骨干教師及百千萬工程骨干教師的跟崗培訓與教科研指導工作。目前已經培訓、帶崗千余人次。多次應邀到香港、北京、東莞、梅州、珠海、新興、英德、東莞、惠州、德慶、茂名等地上示范課，做示范引領、專題講座，參與的人數已經有2000人次。這一切都是源于一個字“愛”，這個愛體現在“愛思考、愛分享、愛創新”。

“萬人操弓，共射一招，招無不中”，在她的帶領下，工作室成員團結一心，堅持“愛為源、勤為道、獨行速、眾行遠，分享合作求真知”的團隊價值觀。遵循“舞臺是音樂教師成長的搖籃”這一原則，為來自不同學校的老師提供施展專業才華的舞臺，老師們共同享有工作室的資源，也能在這里得到更好地磨練。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，陳燕在工作室帶頭上了近30節示范課，工作室自2018—2021年推薦重點培養對象16人，參加省、市、區、室的培訓、研學和跟崗活動。先后組織工作室成員開展35場培訓，采取定點跟蹤、帶崗培訓等方式培養指導了省內省級骨干教師56名，市、區級青年骨干教師，34名，街道級青年教師23名。經過多年的努力，其中多人成長為省、市、區級骨干、學科帶頭人，在區域教育、教研中獨當一面成為了帶動區域音樂教育教研積極發展的主力軍。

截止2020年2月，陳燕工作室在網上推送的優質資源500多項，點擊量近9萬次，切實幫助青年教師實現了自我發展與提升。僅2019年就有3位老師獲得國際及國內音樂競賽類大獎，4位老師老師獲得省級音樂類競賽獎、論文大獎等。4位老師成為區域名教師、學科帶頭人，17人次獲區域競賽、論文類一等獎，6位老師成長為區域骨干教師、名師。

她還經常引領教師們鉆研每一首歌，每一篇詞曲，每一種教學風格，最終老師們的論文、教學風格、原創音樂等得到認可。學生們的歌唱也取得了較大的進步，尤其在每一次的班級合唱中，學生們的聲音更加統一，美妙了。老師們在創新、實踐的過程中超越了自我、重塑了自我，實現了專業成長。學生們在音樂中學會了尊重、友愛、和諧、傳承。

陳燕名師工作室在一定程度上引領了區域音樂教研、青年教師、學校藝術教育和美育的發展，得到了領導的認可和同行的廣泛贊譽，并在全省工作室考核中獲得優秀。

正如陳燕名師工作室的主題曲歌詞所寫的那樣，“春雨從空中飄落，握住每一顆種子，滋潤花兒澆灌大地，我們手挽手共同成長……”，字里行間道出了團隊美好的發展愿景。如今，陳燕名師工作室成為了廣東省佛山市唯一一個音樂學科省級名師工作室，在廣東乃至全國都有一定的知名度。

是音樂的傳播者，也是逐夢的幸運兒

陳燕從小就喜歡音樂，追逐音樂是她的夢想，也成為她的事業。她認為音樂是一種交流方式，也是一劑良藥。在音樂中能盡情地釋放自己的情緒，甚至治愈自己。音樂是上天給自己最美的禮物，它給自己帶來了喜悅美妙的享受。

“當我如愿成為一名音樂老師后，我想盡自己的力量讓更多的孩子體驗音樂的快樂，享受藝術美的熏陶，讓他們有足夠的自信去追求心中的夢想?！标愌嗾f，“音樂不僅能陶冶情操還能凈化心靈。”她希望在她的課上，學生們都能盡情地欣賞音樂，獲得情感上的愉悅，能力上的提升，豐富自己的精神世界。

除了教育學生，她還用行動一次次地幫助跟她一樣喜歡音樂的老師。在她執教的生涯里，深入薄弱地區送教、送課30余次，幫助鄉村教師專業成長，赴廣東省各地送教、送課73場次，獲得一致好評。在廣東省教育廳官網名師平臺建立了豐富的教育、教研資源庫和教師研修中心，目前點擊量為全省前例，佛山市第一，不到一年時間點擊學習量已經達8萬多人次，輻射、影響力巨大，深受廣大教師的歡迎和喜愛。

世界上有一種英雄主義，就是用自己喜歡的方式過一生。作為一名喜歡音樂、熱愛教學，尊重學生的老師，能將自己的夢想與事業融為一體，這是陳燕覺得最幸運的事情。幸運的背后，是她31年如一日，堅持追逐音樂夢的努力。不管是生活還是工作中，她無時無刻不在思考音樂的教學方式、思考音樂中的故事、思考自己的詞與曲，思考創作者內心要傳遞的情懷，她將自己獨到的教學經驗與同行分享，編著了不同的教研書籍。

教育，是人與人之間，也是自己與自己之間發生的事，它永不會停止;就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云觸碰另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。音樂，是人與人之間交流的的唯美方式，它表現了創作者內心的最溫柔也最堅硬的一面，它傳播了一個又一個音樂人的故事與情懷。

做一個教育者，做一個傳播者，做一個成就自己，成就他人，成就更多孩子夢想的開拓者。

這，就是陳燕。

（本報通訊員? 梁國勝? 胡春華）