習近平關于新時代青年工作重要論述的導向價值

丁政方　董大亮

摘 要：黨的十八大以來，習近平總書記就青年問題做出的重要論述是中國共產黨青年人才思想的時代展現，是新時代改良和鞏固青年工作的思想產物。習近平總書記關于青年人成長成才的科學論斷，精辟深刻地回答了“青年的地位與作用”“青年的成長與發展方向”“青年服務與培育的路徑”難題。深入學習習近平關于新時代青年工作的重要論述對新時期、新常態、新時代之下的青年工作有著重要的現實意義，為其提供理論指導、思想保證和行動指南。

關鍵詞：習近平;青年工作;當代價值

中圖分類號：D616 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2020）09-0006-04

中國共產黨自創立以來，就把關懷青年成長、重視青年工作、發揮青年力量作為重點，堅定不移地相信青年是“祖國的未來、民族的希望”[1]，是“黨和人民事業發展的生力軍”[1]。黨的十八大以來，習近平總書記多次以青年群體為中心，通過座談、演講、講話、批示、回信等方式發表深刻見解。以習近平同志為核心的黨中央基于時代特點和現實需要，有機聯結馬克思主義基本原理和新時代青年工作實際，系統全面地思考青年及青年工作的理論和實踐問題，由此形成富有創建性的新態度、新思想、新論斷和新要求，成為中國新時代青年發展的指導方針，實現了馬克思主義青年思想的重大突破。

一、定位新時代青年的地位與作用

當前，中國特色社會主義事業已經開啟新時代，我國發展進入了新的歷史方位。如何從當今實際出發，結合國情、世情、黨情，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，對青年群體做出準確定位，是一個值得研究的問題。習近平總書記從我國青年成長成才實際出發，結合當今社會對青年的目標希望、青年群體的自我認識和青年在社會生產生活中起到的實際作用，在一系列講話中表達了對青年重要地位的肯定、對青年的殷切期盼和無限信任。

（一）青年是推動社會進步、國家昌盛、民族復興的關鍵群體和中堅力量

青年一代與國家興旺和民族復興緊密聯系。近代以來，我國一代代青年為了中華民族的解放和中國的繁榮富強，前赴后繼、奮斗不停。1919年五四運動為青年群體登上歷史舞臺提供契機，中國青年成為了近代中國傳播外國先進技術和思想、促進中華民族全面覺醒的重要力量。在接下來的革命、建設、改革事業中，中國的青年在中國共產黨的正確領導下，高舉馬克思主義偉大旗幟，沖在生產、建設、科研、服務的一線，在自己最美好的青春年華里，為新中國的成立、建設和發展做出了不可磨滅的貢獻。同時，用發展的眼光來看，今天的青年將會隨著年齡和能力的增長，逐漸成長為未來生產、建設、科研、服務行業的主力人員，他們是推動歷史發展的關鍵群體和中堅力量。習近平總書記精確把握青年群體這一重要地位，在2013年給北京大學學生的回信中勉勵當代青年做“走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者”[2]。在致第二屆中越青年大聯歡活動的賀信中稱贊“青年是國家的未來、民族的希望”[3]。這些重要論述無不彰顯著習近平總書記對于當代青年在現在與未來重要地位的高度肯定。

（二）青年是中國特色社會主義事業的接班人與建設者

自新中國成立以來，中國人民堅持社會主義制度與中國共產黨的領導，創造積累了巨大的財富，創作傳承了大批優秀文化成果，創立完善了適合當今中國國情的基本制度，締造了一個又一個發展奇跡。而當代青年，必將在這筆珍貴的物質文化財富奠定的基礎上繼續建設我們的國家。

實現共產主義是無產階級的歷史使命和崇高理想。青年一代在為國家做出貢獻的時候，應該時刻謹記這一前提。習近平總書記高度重視并且多次提及這一根本性、原則性問題。2018年五四青年節前夕考察北京大學時，習近平總書記明確提出“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”的目標，強調師生要做“社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”[4]。同年9月，又在全國教育大會上重申了這一目標。在2019年學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記指出“我們要培養的是一代又一代擁護中國共產黨的領導和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。”[5]習近平總書記從全面發展人民事業的角度和實現無產階級歷史使命的戰略高度看待青年地位，重視青年作用，依靠青年力量，他指出“青年一代健康成長，直接關系中國特色社會主義后繼有人、興旺發達”[6]，反復強調把培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人作為教育工作的根本任務。

（三）青年是實現中華民族偉大復興的參與者與見證者

實現中華民族偉大復興是中國夢的內涵，也是中華民族近代以來最深沉、最偉大的夢想。在黨的十五大首次提出“兩個一百年”奮斗目標雛形之后，黨的十九大清晰勾勒出實現這一歷史目標的時間表和路線圖。我們不難發現，第二個一百年奮斗目標，即在21世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的時間表，與當代青年的成長時間軸高度重合。目前高校學生平均年齡在20歲左右，到21世紀中葉基本實現現代化時，很多人還不到60歲。正如習近平總書記所說，“實現‘兩個一百年奮斗目標，你們和千千萬萬青年將全過程參與。”[7]這意味著，當代青年是實現中國夢的“接力賽跑”的“關鍵一棒”，是建功立業的生力軍。習近平總書記敏銳把握當代青年是中華民族偉大復興的參與者和見證者的身份角色，希望當代青年將個人的理想與中華民族偉大復興的中國夢有機結合起來，個人精彩人生的創造在實現中國夢的歷史進程中完成，蹄疾步穩地進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業。

二、塑造新時代青年成長與發展的方向

根據習近平總書記對青年的定位，我們可以看出青年成長成才與中華民族的未來緊密聯系在一起，青年一代的重要性不言而喻。而自我認識、理想信念、能力素質等青年成長成才的重要因素并不是隨著青年年齡增長而自然增強的。如何盡快讓青年群體從“自在”的群體轉入“自為”的群體，扮演好在社會中所擔當的角色，離不開長期的社會實踐與矛盾運動，同時也離不開科學的頂層設計指導。習近平總書記立足于當代青年的歷史定位，對青年一代提出一系列要求，作為青年培育的主要內容與重要指示，明確青年成長的科學路徑。

建構好新時代青年服務與培育的路徑體系是以習近平總書記關于青年工作重要論述為指導、以推進我國青年事業發展為根本目的的。“目的關系乃是自在自為的真，這個真客觀地下判斷，并且絕對地規定外在的客觀性。”[14]在黑格爾邏輯學總體思想體系中，目的性可以借助中介轉變為建設性原則，實現自身。習近平總書記關于青年工作的重要論述與青年成長規律相吻合，其熱忱關懷青年成長成才，積極找尋青年培養的路徑舉措，對推動青年成為社會進步有生力量、實現中華民族偉大復興具有顯著意義。

（一）大學生要明確責任意識，培育崇高境界

青年通過學習社會科學知識、洞察社會現象、了解人文歷史、體會時代發展變遷，在學習中國革命奮進歷史事件中清楚感知到中華民族偉大復興的中國夢需要在自己接力奮進的過程中實現，意識到自身的使命與擔當。任何時候，青年都是中國社會發展的助推器，青年需要勇擔重任，肩負起國家的未來和民族的希望。在時代發展的浪潮面前，在中國特色社會主義開創性事業面前，在實現中華民族偉大復興的光明前途面前，青年一代應明確責任意識，培育崇高境界。每個時代都有每個時代的精神，當代中國青年應該堅守什么樣的境界觀念，這是一個兼具理論性與實踐性的問題。在新時代，社會主義核心價值觀在個人層面回答了塑造什么樣的青年、培育什么樣的青年境界問題，具有重要的時代意義與和諧社會的基礎價值。

其一，要形成正確的國家觀，把推動國家富強、民主、文明、和諧當作自身奮斗的價值目標，以個人的積累、創造助力國家富強，以個人的實踐、參與推動國家民主，以個人的素質、修養秉承國家文明，以個人的追求維護國家和諧。

其二，要形成正確的社會觀，把實現社會自由、平等、公平、正義當作自身選擇的價值取向，以個人的進取、發展捍衛自由，以個人的尊嚴、堅守爭取平等，以個人的適用、認同維持公正，以個人的理性、恪守建構法治。

其三，要恪守正確的公民觀價值準則，時刻把自身行動的價值準則與愛國、敬業、誠信、友善標齊。牢固樹立愛國主義觀念，堅守社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德操守，共同熔鑄奮發向上、齊心協力的青春力量。

（二）高校要推進教育聯動，加強理想品德教育

“教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。”[4]高校是青年智慧和力量的聚集地，為青年成長成才搭建跳板，培養社會主義合格建設者和可靠接班人義不容辭。因此，高校要重視教育，以樂為、敢為、有為的高質量教師隊伍為抓手，以高質量課堂為主陣地精心引導與栽培青年，加強思想品德教育，辦好中國特色社會主義教育。

其一，推動科學理論啟示教育，武裝青年頭腦。要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系為教育主要內容和指導，奠定科學理論基礎，引導廣大青年“深入學、持久學、刻苦學，帶著問題學、聯系實際學，更好把科學思想理論轉化為認識世界、改造世界的強大物質力量。”[15]幫助青年增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，為高舉中國特色社會主義偉大旗幟而驕傲。

其二，貫徹理想信念強化教育，堅定青年信仰。除卻人的科學理性，人的情感、信仰等文化和精神領域的因素對人的成長發展也十分重要。“一般而言，在所有的民眾司法中，判決的做出是以具體的道德、政治考慮或社會正義的情感為基礎的。”[16]而青年人價值判斷與行為選擇的做出也是以具體的信仰、情感為基礎的。因此高校教育要幫助青年樹立堅定的信仰、堅定的社會主義意識形態下的政治意識、堅定的情感價值遵循下的行為規范，凝聚精神力量，構筑行動支柱。

其三，推動傳統文化熏陶教育，磨礪青年品德。青年的全面發展還要求廣大青年擁有健全完善的人格，這在中華優秀傳統文化中就有著豐富的價值蘊含和深厚的精神積淀。習近平總書記曾多次引用古語如“見賢思齊”“德不孤，必有鄰”“從善如登，從惡如崩”等倡導廣大青年形成良好的道德品質。高校教育要引導青年“明大德，守公德，嚴私德”，深入挖掘傳統文化中的道德內涵，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代青年。

（三）社會要支持青年成長，加強教育管理

良好的社會環境是培養青年的重要土壤。馬克思認為“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”[17]這里的人，是處于一定社會歷史條件中的人，是處于一定社會關系中的、生產實踐的人。全社會應加強教育管理，創造良好環境支持青年成長，助力青年成才。

其一，為青年開展社會實踐貫通渠道、搭建平臺。青年成長需立足于中國夢的偉大實踐，在知行合一中為實現中國夢添磚加瓦。實踐是青年成長的最終落腳點。“在先進性教育活動中，堅定理想、強化責任、實現價值，也要重在實踐。”[18]習近平總書記多次強調，有字之書與無字之書對青年成長同樣重要。社會實踐是青年的第二課堂，也是青年真正學以致用、施展才能的地方。空談誤國，實干興邦。青年需要腳踏實地，才能在知行合一中放飛青春理想、實現人生目標、助力民族復興大業。

其二，為青年工作實施助力，建好建強青年群團組織。團組織與青年同在，“青年有什么需要，團組織就要開展有針對性的工作。”[19]團組織要始終發揮黨聯系青年、凝聚青年的橋梁和紐帶作用，始終貢獻關心青年、服務青年的建設性力量，傾聽青年心聲、解決實際困難，以牽頭協調角色提升青年服務社會的能力與質量，讓所有的青年都能在組織的關心和服務下放飛青春夢想、書寫人生華章。

其三，為青年健康成長凈化輿論空間，加強主流媒體宣傳。在信息化、網絡化的新時代，由于多種不良網絡媒體、輿論宣傳的錯誤導向，青年在成長過程中易出現思政理論認識不足、政治動機不明、前進方向不清等問題。這就需要主流媒體進一步增強自身的宣傳號召力，以體現時代精神和青年喜聞樂見的路徑加強思想宣傳，樹立正確輿論導向。社會各界在自媒體流行的時代也應注重提升自身的媒介素養與媒介能力，考慮自身言論對他人對社會的影響，增強社會責任感和信息安全意識，維護網絡生態文明，促進社會和諧，為青年健康成長營造良好的環境氛圍與社會風尚。

參考文獻：

[1]習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：49-50.

[2]習近平給北京大學學生的回信 勉勵當代青年勇做走在時代前面的奮進者開拓者奉獻者[N].人民日報，2013-05-05.

[3]習近平致第二屆中越青年大聯歡活動的賀信[N].人民日報，2013-11-27.

[4]習近平在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（1）.

[5]習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話[N].人民日報，2019-03-19.

[6]習近平關于青少年和共青團工作論述摘編[G].北京：中央文獻出版社，2017：61.

[7]習近平：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05（2）.

[8]習近平在全國教育大會上強調 堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11.

[9]習近平：在同各界優秀青年代表座談時的講話[N].人民日報，2013-05-05（2）.

[10]習近平在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報，2016-07-02（2）.

[11]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[12]勉勵青年人到基層和人民中去建功立業 在實現中國夢偉大實踐中書寫別樣精彩人生——習近平給河北保定學院西部支教畢業生群體代表回信[N].人民日報，2014-

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[13]勉勵青年志愿者以青春夢想 用實際行動為實現中國夢作出新的更大貢獻——習近平給華中農業大學“本禹志愿服務隊”回信[N].人民日報，2013-12-06.

[14]黑格爾.邏輯學：下卷[M].楊一之，譯.北京：商務印書局，1976：429.

[15]習近平在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話[N].人民日報，2018-05-05（2）.

[16]馬克斯·韋伯.論經濟與社會中的法律[M].張乃根，譯.北京：中國大百科全書出版社，1998.

[17]馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995：21.

[18]習近平.之江新語[M].杭州：浙江人民出版社，2016：152.

[19]習近平：緊跟黨走在時代前列走在青年前列 在實現中華民族偉大復興的征程中續寫新光榮[N].人民日報，2013-06-21（1）.

收稿日期：2020-04-09

基金項目：教育部示范優秀教學科研團隊建設項目“提升思想政治理論課教師教學能力研究”（20175049611）

作者簡介：丁政方（1999-），女，江蘇徐州人，本科生，從事思想政治教育研究;董大亮（1982-），男，河北秦皇島人，講師，博士，從事中國近現代史基本問題研究。