家校協同，共筑學生美好未來

胡學霞

學校地處山區，很多學生父母受教育程度相對較低，再加上單親家庭或重組家庭占不小比例，導致很多父母對學生的學習不夠重視、教育方法不夠科學，不利于學生的健康發展。針對這種狀況，學校采取一系列措施，增強家校協同育人的效果。

首先，建立微信群，與家長無縫對接。為了在假期及時掌握學生的學習和思想狀況，班主任和學科教師都充分發揮微信群的作用。班主任及時與家長進行對接，除了解學生的整體學習情況外，主要了解學生假期在家的表現，并針對學生問題及時向家長提供建議。各學科教師在原有班級微信群的基礎上，根據本學科特點以及假期要完成的基本任務，又建立了作業微信群，如“我愛地理初三群”“初二政治群”“初一英語口語練習”等，以便及時了解學生的作業完成情況。通過微信群，教師與家長、學生突破了時間、空間的限制，保證了教育的整體性和連貫性。

其次，開設家長學校，指導科學的家庭教育方法。為了讓家長掌握科學的家庭教育方法，提升家庭教育的效果，學校開設了家長學校。學校收集家長反映的問題與困惑，進行整理與分析，然后確定了家長學校的課程內容，分不同主題定期推出，內容包括怎樣控制孩子使用手機的時間、叛逆期如何與孩子進行溝通，以及在與孩子溝通中家長應注意的言行等。考慮到家長不同的文化程度，課程內容盡量做到語言簡單、通俗易懂，并通過具體、真實的案例來闡釋說明。除科任教師和班主任外，學校還邀請專業的心理教師對家長進行指導。例如，針對家長普遍存在的一些心理問題，如怎樣控制自己的情緒，不要將工作焦慮轉嫁給孩子，心理教師給家長們提供了一些行之有效的方法指導，讓家長們逐漸轉變了錯誤的觀念和做法。

第三，發動孩子的力量，營造和諧家庭氛圍。作為成年人，家長的人生觀、價值觀已基本定形，有時直接對家長進行教育難度較大，而且收效甚微。對此，我們從孩子入手，將一部分教育家長的任務交給孩子，引導他們幫助家長營造和諧的家庭關系。例如，一名女生在校表現非常好，成績優秀，積極參加各項活動，但性格卻比較靦腆，不太愿意跟人交流。我們經過了解后得知，她父母之間關系很緊張，經常吵架，有一次甚至因為大打出手而鬧到了法院。為了幫助她的父母緩和關系，給學生營造一個和諧的家庭氛圍，我們一方面在校做好學生的心理疏導，一方面教她如何在家里充當“潤滑劑”，逐漸化解父母之間的矛盾。經過一年的努力，這個女生的家庭關系和諧了很多，她也變得更加自信、陽光。

通過以上措施，家校協同育人的合力得到了顯著增強，家長們的育兒觀念和方式也得到了改進。今后，我們將繼續探索家校協同育人的新渠道和新方式，為學生的美好未來打下堅實的基礎。

編輯 _ 汪倩